初中物理学生学业质量差异成因及优化对策探究.pdf

科学中考/KEXUEZHONGKAO初中物理学生学业质量差异成因及优化对策探究沈赛华1引言现阶段，人们对初中物理教学质量的重视程度不断提升，但仍存在影响学生学业质量的客观因素，需要初中物理教师能够从初中物理教学现状出发，从家庭因素、个人因素、城乡因素等多个方面进行分析，从而为提出优化对策奠定基础.2初中物理学生学业质量差异成因2.1家庭因素家庭教育是造成学生物理学业质量差异的因素之一,家长的文化素养、思想行为能够在潜移默化中对学生产生深远影响.第一，家长的重视程度.有的家长对物理学科非常重视，会在日常生活中向学生传递各种形式的物理思想，同时也会在空闲时间与孩子共同学习和观看物理方面的知识，从而使学生能够在家庭中感受到物理学科的魅力,增强学生对物理学科的学习兴趣；而部分家长的教育理念相对落后，,不仅对物理学科具有一定的轻视态度，而且不关注学生的物理学科成绩，从而导致学生对物理学科的重视程度也随之降低；第二，家长的物理学科素养.部分家长的文化知识水平有限，尤其对于物理学科的知识了解较少，以致于在指导学生学习和完成家庭作业的过程中略显吃力，进而影响学生的课后学习效果，而有的家长则能够为孩子提供较为全面的物理知识讲解，并且能够对其进行指导.家长态度、家长能力的差异性都会在一定程度上对学生的学业质量产生不同的影响。2.2个人因素学生个体之间的差异也是造成初中物理学生学业质量差异的主要因素，首先，男生与女生之间在性格上存在明显的差异.许多男生在进入到初中之后出现松懈、怠慢的情况，甚至一些男生对吸烟、电子竞技等出现沉迷的现52象，进而在很大程度上影响男生的物理学业质量，但男生在物理学科的学习上也存在一定的优势，男生在性格上更为大胆、思维更为活跃，并且具有较强的探索欲与动手能力，从而在学习物理知识以及进行物理实验时更加具有积极性；而大部分女生在性格上相对害羞、胆怯，尽管学习过程较为踏实，但不愿意进行大胆的思考与想象，而且许多女生对于物理实验的兴趣较低，从而使得初中学生学业质量存在明显的区别；其次,男生与女生在智力因素上存在明显的差异.第一，在感知觉方面,女生在感受性方面较强，如触觉、听觉，而男学生在则在视觉方面较强，而物理学科对学生的空间能力要求较高，而男生能够更好的符合物理学科的要求；第二，在记忆力方面，女生倾向于长期记忆、机械记忆，能够对文字性的内容进行快速的记忆与理解，而男生倾向于短期记忆，并且能够以抽象的思维与理解事物，这也是大部分男生在学习物理知识的过程中要强于女生的主要原因.2.3城乡因素城乡差异也是造成物理学生学业质量差异的主要因素,第一,城乡之间的经济文化存在较大的区别.乡村地区由于基础教育设施相对不足，物理教学实验设施有限，很难在学习期间带领学生进行充足的物理实验教学，从而导致乡村地区的学生普遍存在基础知识扎实、实操能力不足的情况，而物理学科在教学过程中需要实验教学的辅助，否则会在一定程度上影响学生对物理知识的理解，而城市中的学生能够在更为完善的教育资源、教育环境中开展学习活动，而且教师的教学能力、父母的文化水平也会影响学生对物理知识的理解与掌握；第二城乡之间的教育水平存在较大的区别.城市中学的物理教师多为优秀教师、专业教师，具有较强的物理学科素养与教学能力，能够在先进的教育资源的加持下为学生提供风趣、科学中考专题讲座幽默且高效的物理教学活动，提升学生对物理学科的学习兴趣，促进学生物理学科学业质量的提升，而乡村中学的物理教师具有较强的流动性，而且在教学能力、教学经验等方面也要在一定程度上低于城市物理教师，进而使乡村中学生的物理学业质量降低.3初中物理学生学业质量差异优化对策3.1落实家校共育为了进一步降低初中学生物理学业质量差异化，还需要不断落实家校共育模式，由于城乡之间的家庭在文化水平、家庭经济实力、家庭教育环境等多个方面存在着较大的差异,单一的依靠家庭自身很难弥补两者之间的差距，对此需要有效推动学校与家庭的合作，通过学校向家庭传递先进的教育理念、教育思想，使家长能够认识到物理学科的重要性，进而在一定程度上提升父母的文化水平、更新父母的教育理念、提高父母的教育能力，比如，父母能够在家庭中为学生营造良好的物理学习环境,更好的满足学生学习物理学科知识的需求.落实家校共育的方式较多，其中直播是现在许多教师采用的方式。例如：物理教师可以以直播的方式弥补学生在课上学习时的不足，在线帮助学生解决知识的问题.同时，教师可以通过直播的方式与学生和家长建立良好的联系，家长可以在督促和监督学生观看直播的过程中与教师进行互动,并对初中物理学科知识有新的理解，从而更好的在家庭教育中为学生提供学业上的支持，从而最大程度上缓解城乡家庭教育之间的差距，为提升初中学生物理学业质量奠定基础。3.2发挥学生个体优势为了进一步降低初中物理学生学业质量差异化，还需要分别从男生与女生的角度出发：第一，男生角度.在学习初中物理学科知识的过程中，男生对于物理学科知识的细节不够重视，对待生活较为散漫，对此，初中物理教师需要在教学中引导男生多用抽象的物理知识去解决生活中的问题，增强学生的体验感，从而提升学生学习和应用物理学科知识的兴趣，加强对物理学科知识的理解.例如：将生活中的机械表进行拆卸，了解其中蕴含的内能、机械能，将生活中的电器等用品以物理知识进行解释等，通过这种方式，能够使学生更好的理解物理学科知识；第二，女生角度.初中物理教师需要正视男生与女生之间的差异，不能简单的认为女生不适合学习物理，而是应该采用因材施教的理念，强化女生对物理学科的重视与兴趣.比如，教师可以通过达标训练、手脑并用等方式训练女生思维强度的方式，强化女生对抽象物理知识的理解.通过将男生、女生的优势进行挖掘与发挥，能够从整体上降低初中物理学生学业质量差异化，3.3加强乡村建设为了进一步降低初中物理学生学业质量差异化，需要不断加强乡村建设，第一，加快推进乡村中学建设.由于物理学科对教学实验设施的要求较高，比如物理学科实验室、多媒体教学设备、物理实验设备等，对此，需要加大对乡村中学的建设资金投人，不断引入现代化教学设备，为中学生开展物理实验教学、物理课堂教学营造良好的环境，既能够提升学生对于物理学科的学习兴趣，还能够培养学生的物理实验思想、物理实验能力，缩短城乡之间在教学资源方面的差距；第二，加强物理学科师资队伍建设.首先，加强对本校物理学科教师的培训力度，并积极落实“引进来、走出去”策略，既要邀请其他中学的优秀教师到本校开展讲座或者任课，又要鼓励和推动本校物理学科教师到城市中的中学参观、学习，将先进的教学经验、教学理念带回来，从而提升物理学科教师队伍的教学能力；其次，注重优秀人才的招聘.中学需要提高对物理学科的重视，提高任课教师的薪资水平，以高福利、高薪资、高待遇吸引和留住优秀的物理学科教师人才，进而充实物理学科人才队伍.4结语综上所述，积极探究提升初中物理学生学业质量的对策符合教育改革的要求以及人才培养的目标，需要初中物理教师能够给与足够的重视,并从落实家校共育、发挥学生个体优势、加强城乡建设等方面提升学身的学业质量，实现对学生的全面培养。2023853