初中物理素养提升路径分析.pdf

科学中考/KEXUEZHONGKAO初中物理素养提升路径分析贾宇物理学科是学生步人初中阶段所接触的一门全新的学科，知识综合性强，学习难度比较大，对学生的推理、计算等各方面的能力有一定要求，是中学生面临的新挑战。随着时代的进步，在现代化的教育改革进程中，要求教师要充分遵循以学生为本的教学理念，围绕学生是教育教学活动中的主体地位，以培养学生的学科核心素养为主要教学目标，关注学生各方面能力的养成.就目前的教学情况来看，有部分教师在教学活动中忽视了对学生核心素养的培养，片面的强调学生对理论知识的掌握，不利于初中物理学科的教学改革，不利于新课改的落实.这要求教师及时转变自身的教学观念，带领学生学会自主探索知识，积极主动的提升自己的学科核心素养。一、初中物理素养提升路径2022新课标物理四大核心素养是具备物理观念来认识世界、拥有科学的思维来思考物理知识、具备科学的研究精神和科学态度，以及承担一定的社会责任。（一）加强物理观念的培养物理观念即学生能够运用所学习到的物理知识去解释身边出现的物理现象。学生对于物理学科的学习要结合生活实际中的案列进行理解，以提升在生活中对于物理理论知识的认知，构建生活与知识的连接点，树立对物理学科的包容性，认同和接纳物理学科存在的真实意义，从内心深处感受物理学科的魅力，带动自己的兴趣，以促进自己对物理学科知识领域的不断探索，具备用物理的观念从另一个角度去看待世界的运转和变化.比如，我们在冬天看到下雪可以知道用物理知识解释这个现象是凝华的作用.看到山里的大雾知道用物理知识解释是液化现象。（二）锻炼科学的思维科学思维是指学生在面对客观存在的物理现象时能够运用所学的知识进行科学的思考，在面对问题时，能够56提出科学的设想，设计合理的实验方案，进行科学的、正确的推理论证，得出符合客观事实的结果.实验教学出现在多个学科里面，如生物、化学都会有，他们的基本实验步骤和进行问题构思的思维也大同小异.是科学的看待这个世界现象的理性思维，是证明某些现象的客观真实存在，在物理学科的学习中，就是不断的探索这个世界存在的客观原因.它要求我们以一种理性的态度,科学的精神，严谨的态度去论证这个世界的现象，帮助人类客观的认识世界，并借助这些探索过程中习得的知识去推动人类社会的发展，在学习过程中，学生要时刻保存对知识、对科学的敬畏之心，不敷衍了事，不忽视任何细节，学会用科学的思维去学习这个学科，认真去推导物理学科中涉及到的理论，用科学的的思维来武装自已的大脑,时时刻刻都要用客观存在的数据去推导和论证我们所需要了解的知识内容，而不是单方面的接受已有的知识成果。（三）注重科学探究的实践科学探究即观察现象、提出问题、预设解决方案、进行实验论证、得出结果、进行总结和归纳.物理学科的教学一般是基于某个案例进行分析，后续进行知识理论的归纳与总结，再将总结所得的理论运用于其他案例再次进行验证.在此过程中，学生要主动学习研究教材案例，自行进行归纳总结，针对理论知识进行设问，例举案例，进行实验方案的设计，在策划实验的过程中培养严谨的科学探究意识。新课改背景下，提出了自主学习的教育理念和学习理念，认为学生通过有效的自主学习行为，可以强化自身对知识的理解和运用，能够在潜移默化中不断加强自身的自学能力，进行对知识的有效的科学探究.在探究的过程中对问题和知识内容进行反复的思考，不断的提出疑问，不断的进行举例去论证理论知识的实用性、准确性，并且通过不同的实验操作进行反复验证，在整个实验探科学中考专题讲座究的过程中，学生的想象力、思维能力、逻辑推理能力都会得到不断的提高和强化，学生的信心也会不断加强。例如在学习苏教版的“摩擦力”一课时，这一章节的主要学习内容是了解和认识摩擦力，并且可以根据教材中的理论知识以及实验案例了解摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素.为了强化对这一知识的理解，学生可以根据知识范围了解相关的学习任务，如：了解摩擦力的具体概念，日常生活中哪些活动会涉及到摩擦力的运用？合作实验是学生进行科学探究的方法之一，所以学生可以根据教学安排自行分组，以小组为单位带着这些任务自主思考研究.在整个思考的过程中,学生会不断从书本、资料等学习资料中找到对应的有用的知识，同时还会通过做实验的方式证实影响摩擦力大小的因素。在探索知识，验证物理理论知识的过程中，小组内的组员互帮互助，相互交流观点，进行思想的碰撞，一起集思广益，有利于提高学生的探索精神，培养学生的创新能力以及帮助学生形成严谨的科学探究的实践精神.（四）加强科学态度与社会责任感的培养科学态度是指学生在获得了进行实验的技能基础上，保持严谨的认真的学习态度.社会责任感是指学生在学习了该门课程后，知道怎么用本学科的知识去解释一些社会现象和自然现象，并且能够运用这些知识对解决此类问题提出建设性的意见，近年来，我国的科学技术发展的十分迅速，各类高新技术被广泛应用于教育教学活动中，为课堂教学提供了丰富的教学资源，优化了教学模式，极大地提高了教学的高效性、有效性.实验教学是物理教学活动中必不可少的重要环节，是锻炼学生动手能力的重要教学手段，在自主实验的过程中有利于提高学生自身的科学探索精神，形成科学严谨的做事态度，从而促进学生全方位核心素养的养成.将现代化技术融入到物理课堂教学中，是学生拓展视野的有效途径之一，在物理教学的活动中，学生跟随教师通过信息技术手段获取更多的教学资源，一起拓展实验教学内容.如涉及安全的实验在不好进行的情况下，学生要跟着教师的节奏沉浸于借用多媒体展示的实验中，运用自己的感官去感受物理实验的全过程，从而更全面地理解物理知识从理论转变为现实现象的过程，并进行深度的实验模仿，记忆实验过程和实验方式。例如在苏教版“重力”的学习中，这一节主要学习内容是了解重力的产生原因和认识重力方向以及重力与物体质量之间的关系.由于这个实验操作涉及的变量“物体质量”对学生的安全有一定影响，过轻的物质进行实验，效果不太好，又不能跳过教学实验环节，这个时候，借助多媒体，学生通过多媒体可以观看到各种各样的实验，实验操作流程肯定比自己进行的要规范的多，实验结果也更加具有参考性，学生甚至可以观看到世界性的实验演示.虽然不能进行实践操作，但是直观的实验演示依然可以让学生进行有效的学习.能够抓住学生的注意力，从而对这一章节的内容进行更好地学习和理解，采取这种学习方式，可以较好的拓展学生的眼界，从另外一个方向提高学生自我的物理素养，在观看有代表性的实验的过程中形成严谨的科学态度，养成良好的学习行为和学习习惯，具备认真负责的科学实验态度。二、结语物理素养的养成对学生后续的可持续发展至关重要，在一开始的物理学科教学中，就要注重对学生的核心素养的培养，帮助学生形成良好的学习行为，积极的学习态度，为以后的学习打下坚实的基础.自主学习思维能力是当下新时代对新型人才的要求，针对于物理这样的学科的学习，我们的学生需要具备严谨的科学探究精神，具备科学的思维和物理观念去看待世界，具备认真负责的科学态度.2023857