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青少年思想道德教育的探索与创新
浅谈新形势下青少年学生思想道德教育
罗强
每逢同老教师一起聊到教育学生时，他们都有一个普遍意识：现在的学生没有以前的学生那么听话，学习自觉主动性很差，对自己教过几遍的知识还是会一错再错，有的甚至对自己的谆谆教诲置之不理。
现在的青少年难教吗。难，而且难度相当大，而且农村的学生也越来越难教了。在乡下中学从事“传道授业”十几年的我，生命的行囊里早已收获了很多感慨，当然，这些感慨让我有了许多沉思。
当今的青少年为什么这么难教呢。怎么去教好呢。
教育家苏霍姆林斯基说过，造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。即我们的德育工作目前显得过于简单化。内容空、方法旧，灌输说教多、实践活动少，造成了学生中存在的言行不一和'知行'脱节现象。”
而且“大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。这就是说要真正以青少年为本，重要的是应先改变自己态度。说到这里，我觉得我们老师应该向医生学习，即先查找病因，然后在对症下药，最后以养来护病。
因此，我们遇到问题首先要摆正自己的心态，让自己保持一颗冷静平和的心，去不断地接近学生，了解他们性格和爱好，而且更要取得他们的信任。这样的话，老师们就会想着提高自己的能力和水平，更会想着完成自己的使命，促进青少年全面健康成长。
有心去了解，我们就发现其中难教的原因了。因为。
现在的信息网络发达，各种思想文化都能够和我们一样，有时候它比我们家长，比我们老师还灵、更快，而且我们的知识储备远远不能够满足青少年成长的需求。所以现在的青少年容易受时代的影响，这使得学校进行的东西也不再像过去那么具有权威性，更使得青少年对老师、家长也不再那么信赖和尊敬。
而且现在的青少年更崇尚自我，追求个性，渴望被尊重，反感束缚，追求主动认知。正是因为这些变化，所以这一代青少年不愿意多
听我们的教训，更不愿意让我们灌输他们东西，更期望的是自我发展，能够有自己的认识。
家庭教育忽视了青少年的思想道德教育。家庭的溺爱或疏于管理，加上家长自身一些不良思想、行为的影响，引发了青少年一些消极的人生观、价值观。
这样来看，我们今天的教育，可能没有办法以我为本，把多种多样的人都塑造成同一个苹果，那么我们能做的，就是以人为本，推动他个体的发展。
近年来，我校坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的社会实践活动为载体，以学校、社会、家庭为基地，在教育方式上变“堵”为“引”，变“包办”为“监控”，变“单一”为“全程”，创造性地开展了一系列富有特色的青少年思想道德教育工作，取得了较为明显的成效。我们的主要做法是：
第一：抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用
学校是对青少年进行系统思想道德教育的主渠道。多年来，我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，全方位的加强道德知识、情感、意志、行为的系统教育。根据新课程改革的理念，积极开展了多种形式的教育研讨，深度挖掘各科教材的德育内涵，把公民道德建设的基本要求，分年级、分层次、有计划地融入各科教学内容之中，要求形成全员参与道德教育的良好氛围。
重视青少年心理健康教育。一个心理健康的人，较容易接受正确的思想道德教育；而那些心理不健康的人，则会反其道而行之，甚至造成不良的后果。我校认真学习和贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，由心理健康辅导员，根据他们生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，挖掘他们身上的“闪光点”，引导他们疏导心理的灰色，培养他们良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
围绕“爱国守法、读书求知、明理诚信、团结友善、勤俭自强”２０字基本道德规范，开展了“爱读书会做人”、“做文明中学生系列教育”、“保护环境美化家园绿色教育”、“遵纪守法教育”、“校园、年级之星”评比等一系列专项教育活动。
特别是在广大学生中，广泛开展了“远离网吧、文明上网”的教育，我校结合上级文件精神积极组织开展“远离网吧、文明上网”宣
传周活动，并通过播放广播、组织观看有关电视节目，开辟报刊专栏、专版，举行演讲比赛、征文活动，主题班会等形式，使青少年接受生动直观的教育。
在今年我国西南部大旱灾期间，我校结合“心系西南旱情，倾注爱心之水”教育活动，组织学生开展了“一元捐，凝众志，抗旱情”募捐活动，使学生在为抗旱情尽了一份义务的同时也受到了一次深刻地思想道德教育。
第二：抓活动，拓展思想道德教育的有效载体
社会实践活动是青少年思想道德教育的有效载体。近年来，我们围绕全县青少年行为习惯、思想道德文明创建活动，把组织青少年参加社会实践活动作为学校教育的有机补充和深化，结合不同层次青少年的心理特点，精心设计和组织开展了一系列富有实效性和吸引力的青少年思想道德教育活动，收到了较好的效果。
近年来，我校还本着贴近实际、贴近生活、贴近青少年的原则，结合实际，在广大青少年中广泛实施了争创“四星”工程：
一是开展了学模范、树规范，争做“文明之星”活动。两年来，我校通过校级、班级活动，以画漫画、写故事、演小品、说道德等形式引导学生查找自身和周围存在的不道德行为给予批评纠正，并倡导学生签订文明协议，互相监督，互相激励，进一步强化了学生日常行为规范的养成教育，加强了学校校风校纪建设，使公民道德规范细化入心，并落实到每一名青少年的日常行为中。
二是开展了学习环保知识，争做校园卫士之星”活动。依托环保教育基地，引导中小学生学习环保知识、增强环保意识、建设美好校园。在校园普遍开展了：不乱丢垃圾，随手拾捡垃圾；清除野广告，不乱涂乱画；清理街道卫生大行动；珍惜粮食、水资源等系列活动。还组织学生参加了植绿护绿和环保宣传活动，为美化校园做出了积极的贡献。
三是开展了乐于助人，争做“爱心之星”活动。我校积极开展了爱心助学、爱心助残等团结互助活动，引导广大中小学生付出一份爱心、收获一种品格，在活动中体验真情、感悟人生。
四是开展了诚实守信，争当“诚信之星”活动。围绕培育和践行和谐校园精神，广泛开展了主题教育活动，通过征集诚信格言、制作诚信格言小名片|、建立诚信档案、开设诚信考场、举办诚信学生读
书教育活动，倡导学生从具体小事做起，实践诚信诺言，做诚信学生，使创和谐校园有了丰厚的文化内涵。
我校坚持还广泛开展多种形式的读书教育活动活动，把广大青少年吸引到读书教育活动中来。如读名著、读《庐陵文化》、读《鄱阳湖生态文化》等，通过读书、写读书体会和观后感等，使广大青少年思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华。第三：抓环境，营造思想道德教育良好社会氛围
为营造青少年健康成长的良好社会氛围，我校注重抓好软、硬件环境建设，不断拓展德育建设的内涵和领域。
在软环境建设上，第一个就是狠抓校风、教风、学风建设，形成和优化校园文化。“三项纪律八项注意”让我们的军队成为一支思想过硬、作风顽强的人民军队。因此，我校健全了班主任下班、行政和教师值周制度。于是良好的校风、教风、学风让广大青少年感受的比给我们讲很多道理还管用。
二是开展创建学习型家庭、文明家庭活动。启动实施了家长教育素质工程，以家长的难题就是我们的课题为宗旨，结合家庭教育中出现的困惑和问题，举办家长会、告家长一封信，利用网络开设家长邮箱，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高了科学教子的能力。还组织了亲子同读一本书《傅雷家书》；倡导学生与家长签订文明协议；编撰家庭道德格言等活动，使学生和家长增强了互相尊重理解、积极沟通的意识。
三是净化软环境，开展了青少年保护行动。如经常查禁学生中危险器具、不健康书籍书画、整顿校园周边环境、健全门卫制度、强化女教师夜晚守女生寝室制度，这些措施有效地净化了青少年的成长环境。
在硬环境建设上，我校坚持结合上级文件精神，利用一切可利用的资源，大力加强青少年思想道德教育建设。我校高度重视加强校园网站建设，为他们提供健康有益的绿色网上空间。为此我校在计算机网络教室、多媒体教室等现代化教学设施建设方面投入很多，开设了教育信息网网站，为广大青少年创造了良好的网络文化氛围。第四：抓保障，建立促进青少年健康成长的长效机制
为积极维护青少年的合法权利，我校成立了保护青少年健康成长工作领导小组，严禁教师体罚或变相体罚学生，设立了校长信箱和邮箱。还经常开展了一法两条例（《未成年人保护法》、《中小学生守则》
《中小学生日常行为规范》）集中宣传教育活动。为加强对问题青少年的帮教工作，我校组织实施了保护青少年爱心计划，积极开展帮教工作，开展上门走访、个别谈心、实践体验等耐心细致的工作，帮助他们迷途知返，同时开展多种形式的关爱留守生教育活动，让他们能够体验到校园如家园般的温情。这些活动使这些问题青少年同样感受到社会的关怀和温暖，增强了自我教育、自我激励、自立自强的信心。
做好青少年思想道德教育工作，保护青少年健康成长，对于党和国家来说，是事关国家和民族兴衰的大事；对家庭来说，是关系家庭幸福和个人全面发展的大事。学校要增强青少年思想道德教育工作的责任感和使命感是刻不容缓的。
因此，面对广大青少年思想道德所存在的不足，我们教育者应该有超前的眼光。与其过多的抱怨，还不如及时采取灵活多样的措施，用春风化雨的关心，关怀，倾听他们的心声，关注他们的烦恼，满足他们合理的健康的需求，不断提高他们思想道德素质。
总之，青少年思想道德教育是任重道远的，它需要我们不断地更新教育理念，优化教育方式。
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