九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文教案.doc

我的叔叔于勒
第二课时
[教学要点]
训词析句，引导学生揣摩小说语言。编演课本剧，把握小说人物形象，联系生活实际，体验与反思。
[教学步骤]
一、检查作业
请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。
或：教师以学生习作《归来》为例，请学生点评。投影：
归 来
我们全家回到哈佛尔，母亲才长长地嘘了一口气。看得出，她心里依然很焦躁。父亲脸色苍白，目光呆滞，嘴张得大大的，步履中微带踉跄。母亲暗暗地捅了他一下，提醒他千万不要在女婿面前失态。
当天吃过晚饭，姐姐和姐夫走后，母亲又大骂起来：“我早知道这个可怜虫是不会有好结果的，我们再别让这个贼来糟蹋我们家了，菲利普，他要是回来，请你赶走他! 哼!”父亲没答话，他默默地从内衣口袋里掏出那封以前视若珍宝的信，颤抖着将它投入了炉火中，火花一闪，转眼信化成了灰烬。别墅没有了，我们全家的希望也随着这火光的一闪而消失了……
不知怎的，我似乎一点儿也不惋惜，我眼前又出现了那张又老又脏的脸，那双呆滞的眼睛，一种无名的情感涌上我的心头……
不愿发生的事终于还是发生了。
一天傍晚，我们正在吃晚饭，门突然开了，夕阳的余晖将来人的身体投下了长长的阴影，母亲神经质似的站了起来。屋里的空气似乎凝固了……
于勒叔叔站在门口，面色惨白憔悴，头发蓬乱，身上还是穿着那件又脏又破的水乎服，前襟裂着一道长长的口子，手里拎着一个破旧的皮箱，箱角的铁皮已经磨坏了。他呆呆地站在那儿，嘴唇动了动，没说话，用乞求的目光望着大家。父亲呆愣愣地望着他，支支吾吾地说：“你……你……”又是一沉默，难堪的沉默，只有那只破旧的挂钟还在滴滴答答地走着。
突然，母亲好像从梦中惊醒，眼里射出一种异样的光，咄咄逼人地问道：“你是谁?”叔叔的脸抽动了几下，嘴唇动了动：“嫂子，我是于勒呀!”声音中带着哽咽。“于勒!你是于勒?你不是在美洲当了大阔人吗?”于勒叔叔眼里滚出两滴眼泪，声音颤抖着：“过去是的，我旅行回去，一场大火将我的家产烧个精光，我……我没办法呀！”母亲看了一眼在一旁发呆的父亲，又盯着叔叔厌烦地讥讽道：“嗬，瞧你的皮箱，里面一定装了不少钱吧!给我们的?嗯，肯定不少，可我们不稀罕，你还是自己拿回去过你的富贵日子去吧!别装穷吓唬我们了。”于勒叔叔默默地忍受着，泪水顺着苍老的脸流了下来。他又把哀求的目光投向父亲，他的亲哥哥，可父亲把脸转向了一边，他慢慢地俯下身去放下箱子。踉跄着向门外走去，他茫然地不知往哪里走，不知哪里是他的归宿……
母亲上去打开了箱子，拿出一个纸包，里面包着一些钱，还夹着一张皱巴巴的纸条，母亲把它交给了父亲，父亲念道：”亲爱的菲利普，我的全部家产被火烧光了，为了赔偿你们，我卖牡蛎攒下了97法郎20生丁，钱虽不多，但它能使我的心好受一点，请你们务必收下，我知道回来是不会受到你们的欢迎的，故先写好这张字条。于勒。”
我感到心中很压抑，父母的脸似乎变得那么丑恶，而叔叔的脸变得那么善良。对叔叔的同同情，对父母的怨恨，这种感情越来越强烈而终于爆发了，我不顾一切地冲出门去，我要追回我的叔叔，我的亲叔叔……
二、研读品味
1．请学生表情诵读全文，思考：投影：
小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
②母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”
③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新手拖累我们的。……”
(2)“我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”’这默念的三句话'思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
学生思考后精彩发言，教师明确：
(1)①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。
③当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新怨一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。
(2)这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。
2．合作探究，体会匠心构思。
(1)文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么?
(2)文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?
(3)写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系?
(4)安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?
(5)“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用?
学生合作探讨后回答，教师点拨：
(1)这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。
(2)插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。
(3)二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
(4)这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。
(5)这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图的本质暴露得十分充分。
三、体验反思
1．根据课前排练情形，安排课本剧演出。演出结束后请参加编演的同学谈谈对剧中角色
的认识体会，师生共同点评演出效果。
教师简要归结文中主要人物形象：
菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。
2.同学们畅谈学习课文后的感受和启示。
学生积极发言，教师归结：
(1)不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。
(2)在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。
(3)对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。
四、课堂练习
(分发讲义资料)
阅读下面文字，回答以下各题。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
……
……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的睑，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜于给这个人，给这个流氓她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
1．我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人?
2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度 上，父亲与母亲有无不同？
3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)
4．选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。
5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?
6．对“我”心里默念的话，下面分析不恰当的一项是 …………………………( )
A．力求清楚地交代于勒的身份。
B．表明“我”此时的复杂感情。
C．强调“父亲的弟弟”，表明“我”对父母的困惑、不满。
D．强凋“我的亲叔叔”，表明“我”对叔叔遭遇的同情。
参考答案：
1．原先称于勒是“好心的于勒”“一个有办法的人”，后来则称“这个人”“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。
2．“我”的父亲的“希望”是盼望发了财的弟弟回来，能带给他财富。“我”的父母在对于勒的基本态度上没有什么不同。
3．出发时，全家人“感到快活而骄傲”；后来则“大家都不说话”。
4．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段则衬托出全家人失望的沮丧的心情。
5．表明于勒很少得到温暖或进一步表明于勒确实很穷。
6．A
五、课堂小结
同学们，课文以于勒的遭遇为引线．精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。让一曲《让世界充满爱》唱出我们的心迹。(音乐起)
六、布置作业
1．写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。
2．有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢?请以短文阐说。
备课资料
课文赏析
一穴得气 神采飞扬——谈《我的叔叔于勒》中几个副词的表述效应
《我的叔叔于勒》写于19世纪后期，发表于作者晚年。当时正是列强加紧扩充势力的时期。亚非拉各国人民正处于被奴役、被压榨的水深火热之中，法国中下层人民也正处于“拜金主义”的烘烤之下。莫泊桑作为一位伟大的批判现实主义文学家，他写下了《我的叔叔于勒》这篇振聋发聩的短篇著作，较深刻地揭露了那个时代和社会的腐朽和黑暗。
《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇在金钱万能的腐蚀下精神堕落的描写，揭露与批判了在资本主义世界里人与人之间赤裸裸的金钱关系。而这种关系则是通过对人物的一系列刻画来实现的。这一系列的刻画，除情节的跌宕和大量传神的言行、对话写照外，特值一提的是莫泊桑这位语言大师在这一短篇里副词使用上的独到之处：
例一：每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，……父亲总要说他那句永不变更的话:……
“每”表示所有的“星期日”毫无例外，“总”表明在言谈中反复多次、念念不忘的话茬。“永不”则表示那样的话已经形成一种思维定势，是一种信念的言兆，它难以动摇。更不能变换。“每”“总”“永不”在文中表达了“我们家”特别是“父亲”对发了财的于勒叔叔的殷切盼望。
例二：终于有一个看中二姐的人的人上门来了。……我们家赶忙答应了他的请求。……
“终于”表明经历了长时间的艰苦求索和苦苦追寻，最后意外地出现了梦寐以求的东西，并且这出现可以给人一种解脱重负似的轻松。试想，家里只有“父亲”那点儿微薄的收入，而且在资本主义那特定的社会环境下，要维系五口之家的生活，的确是很“拮据”的了。何况，还养着二十六、二十八这样的两个“老”姑娘，于是这便顺理成章地成了“全家十分发愁的事了”。在这种情况下，有一个人上门求婚，这是早就求之而不得的事。机不可失，失不再来。至于那个人品行如何，与“二姐”组成家庭后是否幸福等等，则一律不在考虑之列，“赶忙”答应了他的请求，才是至关要紧的。这“赶忙”体现了那种毫不推辞，不敢延误的心理，同时也表明了资本主义社会里，人与人之间，哪怕是父子、母子之间的冷酷关系。
例三：……母亲赶紧对他说：……
“父亲”从船长那里打听到老水手就是于勒的消息后，不因为他是自己的弟弟，“我们全家”盼望已久，一直赞叹的“好心的…”“有办法的”于勒，去问寒问暖，叙叙离别情怀，甚至连招呼也没打，陌如路人，“他神色张皇地回到母亲身旁”。而“母亲”却不知道打听的详细内容，但她看到“父亲”紧张的“狼狈”神色，也刹那间像得了传染病似的，“赶紧”叫“父亲”“你先坐下吧!别叫他们看出来”。一个“赶紧”表现了她焦虑、着急的心情和对打听一事的无比关注。
以上所举这些副词的精妙使用，它深刻地揭示了人物的内心世界，有力地说明菲利普夫妇夫待亲兄弟反复无常的原因在于金钱有无。正像《共产党宣言》中所指出的“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”。
(选自《名作欣赏》作者：王培龙 有删节)
与你合作探究
师：菲利普夫妇是什么样的人?
生甲：菲利普夫妇是自私、冷酷、贪婪、庸俗的小市民，在爱慕虚荣这一点上，他们特别相象。如菲利普看见别人高雅地吃牡蛎，也摆出绅士风度要请太太和儿女们吃牡蛎，从妻子严厉的回话中可以证实，他的绅士风度完全是打肿脸充胖子。菲利普太太则显得精细、刻薄、泼辣。明明怕花钱吃牡蛎，却偏要说：“怕伤胃”，怕“惯坏”孩子，她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。在船上发现于勒是穷光蛋后，菲利普是内心恐慌、神态异常、语无伦次。菲利普太太一面大骂于勒，一面果断地带领全家躲开，脱离了“危险区”。
师：怎样理解“我”这一人物形象?
生乙：我认为文中的“我”是一个天真单纯、善良又富有同情心的孩子。虽然他也盼发财的叔叔回来，但当他得知真相后，竟不受父母的影响，仔细地观察叔叔，心中默念叔叔，还给了叔叔十个铜子的小费。这与父母的自私冷酷形成鲜明的对比。在这个孩子身上，作者寄托着自己的希望和理想。
生：本文是如何描写人物的心理活动的?
师：课文通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物性格特点。如菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；瞪着眼看了看“女儿女婿”，是怕他们察觉出这个秘密。这一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。
生：这篇小说在情节结构上有什么特点?
师：这篇小说围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。小说开端部分，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”于勒是谁?为什么这样盼望他?这就形成了悬念。小说的发展部分写于勒在外面发了点财，他究竟发了多大财?会菲利普一家带来多大的幸福?为什么一等十年无音讯?这又形成了一个又一个悬念。小说的高潮、结局部分一家人乘船去哲尔赛岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇十多年来所向往的荣华富贵一下子成了泡影，希望变为失望，乃至咒骂、怨恨，远远地躲开了。小说的情节跌宕曲折，引人入胜，构思巧妙，出人意料之外，又在情理之中。
师：这篇小说的主题是什么?
生甲：通过菲利普夫妇盼于勒、夸于勒、遇于勒、躲于勒故事情节的描写，表现了在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。人与人之间是赤裸裸的金钱关系。这篇小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术反映。
生乙：这篇小说的主题表现的是小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认沦为水手的亲弟弟?首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产，把自己的家庭拖累的也拮据起来，眼看女儿要出嫁，他们怎么办呢？认下于勒等于生活更加穷困，等于扼杀女儿好不容易得来的婚姻……挣扎在社会底层的小人物们，会作出怎样的选择呢？