1、阿里山纪行
教学目标：
1． 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2． 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。
3． 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4． 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。
教学重点与难点：
1． 教学重点：教学目的要求2
2． 教学难点：教学目的要求4
教学时数：两课时
教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。
教学过程：
第一课时
学习目标：熟读课文，感受阿里山的如画风光，体会课文的移步换景手法。
课前学习：自读课文，查找资料了解阿里山。
课堂学
2、习：
第一块：整体感知课文（教学步骤 教师活动 学生活动）
１、织学生交流预习情况，学生交流、思考与运用。
２、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答），学生欣赏、思考、发言。
３、织学生配乐朗读课文，让学生通过声情并茂的朗读进一步感受阿里山的如画风光。学生朗读、感受。
第二块：理解课文内容（教学步骤 教师活动 学生活动）
１、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。（让学生了解移步换景、寓情于景的写法）。学生圈画、思考并发言。
２、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感
3、受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？ 结合内容思考"探究·练习一"。学生思考、发言。
第三块：语文活动（教学步骤 教师活动 学生活动）
结合台湾人民利用生态发展旅游的理念，对扬州的旅游业的发展提几条建议。学生讨论、交流。
第四块：布置作业
抄写生字词，完成《同步导学》的相关作业。
第二课时
学习目标：
１、反复朗读，体会文章优美的语言。
２、比较阅读，感受不同的写作风格。
课前学习：选择阅读一些写景的文章。
课堂学习：
第一块：品位语言（教学步骤 教师活动 学生活动）（结合探究练习二）
１、在文中划出自己认为写得优美的句子，然后小组交流。学生圈画、思交流。
２、请几位同学朗读自己圈画的句子并说说这些句子为什么写得好。学生朗读、交流。
第二块：比较阅读（教学步骤 教师活动 学生活动）
１、组织学生阅读《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭时有什么异同？ 学生阅读文章，思考并交流。
２、作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。 学生再读课文，思考并交流。
第三块：评价质疑
组织学生自我评价、并就课文疑惑提问。
第四块：布置作业
请你通过网络等资源查找有关阿里山的资料，选择一个或几个景点，写一段解说词，做一回小导游，带领大家游游美丽的阿里山。
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