九年级语文上册 陈涉世家教案3 人教新课标版.doc

陈涉世家

预习提示
一、查找资料并结合课下注释了解司马迁与《史记》。
1、司马迁，字子长，----------朝代的--------家、-------家、---------家。
2、《史记》是我国第一部---------体通史，全书共--------篇，包括----------、-----------、-----------、-----------、------------共五十二万六千余字。鲁迅先生称之为：“------------------，-------------------”。
二、查找资料了解大泽乡起义的时代背景。
三、自读课文,读准字音及节奏 。
1、给下列加点字注音：
陈涉少时 尝与人佣耕 皆次当行 士卒多为用者 度已失期 .以数谏故 又间令吴广 行收兵 车六七百乘 卒数万人
2、读准节奏：
今诚以吾众诈自称公子字扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中
四、结合课下注释疏通文意，划出不懂的词句。
答案：一、 1、西汉 史学 文学 思想
2、纪传体 130 “八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传” “史家之绝唱，无韵之离骚”
二、略

三、1、shào yōng háng wéi duó shuò jiàn xíng shèng shù
2、 今/诚以吾众诈自称公子字扶苏、项燕
又间令/吴广/之次所旁丛祠中
四、略
学习目标：
1、了解司马迁和<<史记〉〉。
2、结合注释疏通文意，理解课文的基本内容。培养学生的文言文自读能力。
3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性，正确评价陈涉。
4、学习本文塑造人物形象的方法。
学习重点：1、了解这次起义的原因、舆论准备和起义发动的经过，认识陈涉的才略、胆识及其在这次起义中的历史作用。
2、学习本文塑造人物形象的方法。
学习难点：1、掌握文中古今异义和一词多义现象。
2、正确评价陈涉。
学习方法：朗读法 竞赛法 讨论探究法 演读法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
师：这是一个遥远的故事，距今两千二百多年前,陈胜、吴广在大泽乡起义，这是中国历史上的第一次农民起义，它如同一个支点，动摇了秦王朝庞大的基石。，今天让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，走进历史的腹地去感受这波澜壮阔的时代变革。
二、屏幕出示学习目标，一学生读，同学们明确学习目标。
三、了解一点常识：
请同学们展示自己收集的司马迁及《史记 >>资料 ，教师补充。屏幕展示
司马迁(约前145年---前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（现陕西韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁十岁“通古文”，才学过人，二十岁后漫游南北各地，考查遗闻轶事，搜集史料。公元前108年继父职，任太史令，前104年修订太初历，同时着手撰写《史记》。前99年因替投降匈奴的李陵辩解，获罪入狱，受腐刑，前96年出狱，任中书令，发愤续写《史记》前91年基本完成。
《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
四、我来读课文
1、教师范读学生听读，掌握字音及节奏
2、学生自由朗读
3、多媒体显示学生竞答
（1）、给下列划线字注音：
陈涉少时 尝与人佣耕 皆次当行 士卒多为用者 度已失期 .以数谏故 又间令吴广 行收兵 车六七百乘 卒数万人
（2）、读准节奏：
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中
五、我来疏通文意
1、生自由读课文，结合课下注释，借助工具书疏通文意。
2、学生质疑问难 小组内解决不了的提到班上来，同学们共同解决。
3、屏幕展示 ， 分组竞答
（1） 辨析古今异义词
等死，死国可乎 往往卒中语 号令召三老、豪杰皆来会计事
今亡亦死 又间令吴广之次所旁丛祠中
（2） 判断一词多义

会：会天大雨 故：广故数言欲亡
与皆来会计事 扶苏以数谏故
令：乃令符离人葛婴将兵 道：伐无道
陈守令皆不在 道不通
数：卒数万人
扶苏以数谏故
以 ：扶苏数谏故 之 ：辍耕之垄上 乃 : 乃行卜
今诚以吾众诈自称公子 怅恨久之 乃公子扶苏
固以怪之矣 鸿鹄之志 告乃翁
祭以尉首 二世杀之
次: 皆次当行 书 乃丹书帛曰
之次所旁 得鱼腹中书
（3） 译句
苟富贵，无相忘 。
天下苦秦久矣。
燕雀安知鸿鹄之志哉 ！
王侯将相宁有种乎？
六 、我来研读课文
以小组为单位，讨论以下问题，理解文意章内容
（1）围绕起义这一中心事件，本文按什么顺序记叙？（ 内容概括 ）
（2）起义的导火线是什么？起义能得到人民支持的理由是什么？
（3）为起义做的舆论准备有哪些？起义的具体步骤有哪些？
（4） 起义为什么能形成声势并建立政权？
(5)陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？
学生讨论明确
（1）本文是按事件发展的先后顺序写的。第一段介绍陈涉的籍贯、身世、志向；第二段写起义的原因和谋划情况；第三段写起义的经过和取得的胜利。
（2）起义的导火线是“会天大雨，道不通，失期法皆斩”。起义能得到人民支持的理由是天下苦秦久矣，长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥不当立而立；楚国人民有强烈的复国愿望。
（3）为起义做的舆论准备有：问卜念鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣。起义的具体步骤有：并杀两尉、为坛而盟、召令徒属 、胜利进军。
（4）起义能形成声势并建立政权因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当；秦施暴政，官逼民反。
（5）占领蕲以东作为战略后方，将“陈”作为攻秦的指挥中心，建立张楚政权。战略目标推翻秦朝统治。
（总结全文）
七、我来演读赏析
(1)学生分组表演课本剧,然后学生完成下列句子填空。
我从文中人物的 “---------------------”看到了一个--------------的陈涉。
例如：我从文中人物的 “苟富贵，无相忘”看到了一个想改变现状、摆脱贫困、有福同享的陈涉。
我从文中人物的 “燕雀安知鸿鹄之志哉”看到了一个志向远大的陈涉。
我从文中人物的 “王侯将相宁有种乎”看到了一个蔑视权贵、敢做天下主人的陈涉。
我从文中人物的 “陈胜吴广乃谋曰”看到了一个目光敏锐，具有谋略的陈涉。
我从文中人物的 “召令徒属曰”看到了一个具有宣传组织才干的陈涉。
八、我来揣摩学习
鲁迅先生称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，你认为本文在写人及选材方面有哪些独到之处？
学生思考并自由发言
对话描写中人物个性化的语言。
详略得当：略写主人公的身世和抱负，详写了起义的原因、谋划情况，起义的经过及取得的胜利
教师明确总结:
本文人物语言精彩生动、富有个性，是本文人物刻画的技巧所在。除此外对典型历史环境的描写以及对人物行动的刻画也颇有特色，请学生可后悉心品读学以致用。
九、我来思考探究
世家是记王侯的，陈涉并非王侯，司马迁为什么把它归入世家？
学生思考、讨论、回答。
（教师点拨 ：陈涉出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月，之所以列为世家是因为在秦王朝的严密统治下，首先发难的确实有非常之功，司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄，作者高度评价他在反秦斗争中的领导作用，故把他列为世家。）
十、我来评说人物
有人认为陈涉是个“野心家”，对此你有什么看法？
学生思考讨论发言
（注意陈涉在历史进程中的作用及他胸怀天下的豪情）

结束语：同学们，往事已过两千年，但让我们记住陈涉，一个农民起义领袖，一个豪气逼人的大英雄，他将永远站在历史的战车上，向着公平、民主、自由朝圣。

板书设计
陈涉世家
司马迁
陈涉身世 志向远大
起义原因：苦秦、遇雨失期皆斩、扶苏、项燕 审时度势

起义谋划：问卜念鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣 谋略过人
起义经过：并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。 勇敢机智
练习题
1、 填空
（1）本文选自《 》是一部----------体史书，作者是-----------朝的----------
（2）文中表现陈涉远大志向的句子是------------------------------
（3）文中表现陈涉蔑视权贵的句子是---------------------------------------------
（4）起义的导火线是-----------------起义的根本原因是------------------------------------
（5）起义的舆论准备---------------------、--------------------------、-------------------------、
（6）起义的口号是-------------------------------------------------
（7）出自本文的成语----------------、-------------------------
2、 解释下边句中加点的词
会天大雨 今亡亦死，举大计亦死 固以怪之矣
大楚兴，陈胜王 皆指目陈胜 忿恚尉
将军身被坚执锐 并杀两尉 又间令吴广之次所旁丛祠中
3、翻译句子
燕雀安知鸿鹄之志哉！
等死，死国可乎？
卒中往往语，皆指目陈胜。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者
4、背诵“陈胜吴广乃谋曰........吴广以为然”和“召令徒属曰……吴广为都尉”两段
5、阅读下面的文言文，完成（1）-----（5）题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘 。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵 。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻期贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然。
（1）对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A. 苟富贵，无相忘 苟 ： 苟且 B. 会天大雨，道不通 会：适逢
C. 爱士卒，楚人怜之 怜：爱 D.为天下唱，宜多应者 唱:通“倡”倡导
（2）下面语句中与“辍耕之垄上”中“之”字的意思相同的一项（ ）
A. 怅恨久之 B. 此诚危急存亡之秋也
C. 吾欲之南海 D. 先天下之忧而忧
(3) 比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A. 若为佣耕，何富贵 B. 项燕为楚将
曾不若孀妻弱子 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
C. 今亡亦死，举大计亦死， D. 项燕为楚将 ，数有功
秦灭韩亡魏 广故数言欲亡
（4）对下面句子理解不正确的一项是 （ ）
A. 燕雀安知鸿鹄之志哉--------- 燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢
B.发闾左谪戍渔阳-------征发贫苦人民去驻守渔阳
C.等死，死国可乎------等着死亡，不如为国事而死
D.吴广以为然-吴广认为这个见解很正确
（5）下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）
A. 选文第一段，主要是介绍陈胜少时的情况，“尝与人佣耕”说明了他当时的身份。
B. “鸿鹄之志”说出了陈胜吴广年轻时的抱负，也突出了他们年少气盛。
C. 陈胜、吴广的起义地点是“大泽乡”，起义的导火线是“失期，法皆斩”
D. 陈胜根据当时的形势提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略，表现了他才略胆识。
答案：1、（1）史记 纪传体 西汉 司马迁
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉
（3）王侯将相宁有种乎
（4）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。
（5）问卜念鬼、置书鱼腹、篝火狐鸣
（6）诈自称公子扶苏、项燕
（7）鸿鹄之志 揭竿而起
2、适逢 逃亡 已 为王 用手指，并用眼睛注视
使恼怒 披 一起，共同 暗地里
3、略
4、略
5、（1）、A （2）、C （3）、D （4）、C （5）、B