1、经典诵读对韵教学设计
教学目标：
1． 学生熟读新学内容并会背诵。
2． 让学生明白什么是对子，会对简单的单字对。
3． 欣赏对韵歌。
教学重、难点：背诵P1-2页的内容。
一．复习导入。
1、过年时，家家户户门上都要贴春联，你知道哪些春联？
2、春联就是对联。对对联是古代私塾的一门功课，每天上学时由老师出对上联，学生对下联。这也就是古人说的吟诗作对，今天咱们学习《晨读对韵》的1-2页。
二、读通韵文。
1、今天我们要学习的是第一部分的内容，自己先读一读1－2页的韵文，借助拼音，把句子读通顺，遇到不认识的字要多读几遍。
2、学生自由读韵文。
3、指名读韵文，正音。
2、三、读文释义。
1、现在咱们再去读韵文，要求先读书上彩色方框内对词句的解释，再读韵文，要边读边想词句的意思。
2、指名读韵文，相机释义。
（1）山花对海树，赤日对苍穹。
“山花”指什么？“海树”指什么？“赤日”指什么？“苍穹”指什么？
（2）风高︱秋月白，雨霁︱晚霞红。
①风在高空吹过，秋天的月亮十分明亮。
②欣赏晚霞图片：看到这样美的画面，不用多解释，你一定能体会其中的意境。自己读一读，指名读，齐读。
（3）牛女二星︱河︱左右，参商两曜︱斗︱西东。
①这么难读的句子，同学们读得真好！奖励大家听《牛郎织女》的故事，听故事有个要求，边听边想，故事的内容与哪行韵文是相对应的。
②出示星座图：指认参星、商星。
③齐读
（4）十月塞边，飒飒寒霜︱惊︱戍旅；三冬江上，漫漫朔雪︱冷︱渔翁。
①飒飒：形容风吹动树木枝叶的声音。
②戍旅：以兵卒防守边疆。
③朔雪：北方的雪。
④指导停顿，读出韵味。
四、熟读成诵。
1、自己练读。
2、拍手练读。
3、同桌练读。
4、男女生练读
5、分两大组对读。
五、课外延伸，加强知识的积累。
今天老师带着大家一起走进了奇妙的对韵乐园，感受到了对韵歌的美妙之处，希望大家做有心人，能经常留意、收集对子，丰富我们的积累！
六．教学后记：学生对对联很感兴趣，收集了不少春节的对联。
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