九年级语文上册 第2课《林中小溪》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案.doc

《林中小溪》
课 题
《林中小溪》
课型
新授
课时

教 学
目 标
1．感知小溪与森林的各种意象。领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2．理解作者的生活信念和人生理想。
3．学习课文中白描和拟人手法的运用。
教 学
重 点
难 点
. 领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2. 在情景交融中感悟作者的人生信念。
教 具
准 备

教 学 过 程
教法提要
学法指导
关键点拨
一

导 入示 标

2分钟
、情境导入 （播放有关小溪的画面）
车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海角,转瞬便能抵达。但人们依然习惯到远方去寻找风景，去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里，有谁想到过，就在我们的身边，在我们与自然之间，还有那么多生动有趣的事情，有那么多优美的风景；又有多少人愿意停下匆匆太匆匆的脚步，做一个大地的阅读者，去倾听风声、鸟鸣和虫唧(单击鼠标、鸟鸣声响起)，去辨识树木的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？在大地这本翻开的书页上，普里什文作为一名先行者留下了他的足迹，和一批珍贵的自然文本。 （简介作者，导入课文）

二

疑 点
探 究

20分钟
二

疑 点
探 究

20分钟

二、自主探究
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。圈点属于自己的生字词，交流解决；感知了解这是一条怎样的小溪。作者通过本文想表现什么?
1．投影出示生字词，指名认读。
颤动（chàn） 花蕾（lěi ） 涟漪（lián yī）潺潺（chán） 簌簌（sù） 萦（yíng）绕
．讨论明确林中小溪呈现出怎样的流淌状态？讨论把握作者思想脉络 ，理清课文层次。
（明确：遇到障碍（第一次冲击）——遇到大的障碍（第二次冲击）——冲刷倒百年云杉（第三次冲击）——（分流、合流 ）
三、学习课文
（一）自主探究
面对障碍，小溪是怎么做，怎么想的？
小溪的做法：冲破重重障碍，勇往直前，直奔大海。
小溪的思想：必然会到达自由水域；有障碍才有生活；搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）；展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋
（二）自主合作
你觉得这条“林中小溪”具有什么样的性格？
明确：认定一个目标，什么也阻挡不了；自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
（三）自主展示
1. 除了描写小溪，作者还写到了林中的什么？写作这些动植物有什么作用？
写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，表现大自然之美，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。
2. 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理:
明确相似点：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。

三

拓 展
延 伸

5分钟
四、自主拓展（学生感悟、练习，然后教师组织互评。）
1．拓展阅读普里什文的降落伞，赏析评价。
连蟋蟀也听不见草丛中有自己同伴的声音，它只轻轻地叫着。在这样宁静的时候，被参天的云杉团团围住的白桦树上，一张黄叶慢慢地飘落下来。连白杨树叶都纹丝不动的宁静时候，白桦树叶却飘了下来。这张树叶的动作，仿佛引起了万物的注意，所有云杉、白桦、松树，连同所有阔叶、针叶、树枝，甚至灌木丛和灌木丛下的青草，都十分惊异，并且问：“在这样宁静的时候，那树叶怎么会落下来呢？”我顺从了万物的一致要求，想弄清那树叶是不是自己飘落下来。我走过去看个究竟。不，树叶不是自己飘落下来的，原来是一只蜘蛛，想降到地面上来，便摘下了它，作了降落伞：那小蜘蛛就乘着这张叶子降了下来。
2．在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。生活中还有哪些美景会给你联想？请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水

四

检 测反 馈

10分钟
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (5分)
粼粼（ 　） 吝啬（　 ）萦绕（ ） qiè意（ 　 ） 分道扬biāo（　 ）

涟yī（ 　） 和xù（　 ）干hé（　 ） 车zhé（ 　） chánchán流水（ 　）
2．《林中小溪》的作者是 ， （国籍）作家。本文通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出 （2分）
3 溪水对花草和树木的不同态度有什么不同？

4. 作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？

五

学 法总 结

2分钟

六

作 业
布 置

1分钟

板 书

设 计

遇到障碍（第一次冲击）——遇到大的障碍（第二次冲击）——冲刷倒百年云杉（第三次冲击）——（分流、合流 ）

教 学

反 思