1、22、邹忌讽齐王纳谏
科目：语文 编写时间 年 月 日 第 学期 总第 课时 修改时间： 年 月 日
课
题
22、邹忌讽齐王纳谏
授课班级
年级
授课时数
课时
授课
教师
班
教
学
目
标
知识技能
1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
过程方法
2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
情感态度
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义
教学重点
理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
教学难点
反复诵读，体会邹忌进谏的技巧
教法学法
1.诵读法
2、
教学手段
多媒体
课型
新授课
板
书
课
件
设
计
修改意见
作
业
设
计
1、 课后练习
2、 练习册
教
学
后
记
武威第四中学课堂教学设计（续页） 总第 课时
教学设计及内容
修 改 意 见
一、检查背诵
个别抽查
集体齐背
二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高
1．鉴赏写作技巧之妙
提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识
明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、
3、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
学生自由发言
(1)精彩的对话
(2)精巧的结构
2．品味邹忌劝谏技巧之高
学生悉心揣摩，讨论交流。
(1)为对方打算——不暴露游悦目的
(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
3．教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决
4．讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
三、开放探究，质疑解疑
1．
4、学生自由质疑，或指名同学回答。或全班讨论
四、课堂小结
《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
五、布置作业
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第 2 课时
修 改 意 见
课时目标：
教学设计及内容
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第 3 课时
修 改 意 见
课时目标：
教学设计及内容
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