1、活动主题二 我的问题卡片
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学时数：2课时
第一课时
一、 激起兴趣：
小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
1、 交流：
2、 学生交流自己收集整理的问题。每个同学都把自己的问题念出来，教师把它们写在黑板上。
2、
3、 学生写几个以后，发现问题太多了。教师提出问题：同学们的问题太多了，这样都写在黑板上很乱，而且有些问题好像是同一类的，如有些问题说的都是植物，有些问题说的都是环境保护的问题。如果把这些问题都放在一起，它们会打架，怎么办呢？我们给他们分分家怎么样？让他们同一类的住在一间房子里，如何？请你们赶快给他们分家吧！
三、分类：
1、学生先将自己手中的问题进行分类，每位同学可以按照自己的分类标准进行分类，教师不必给出统一的分类标准。
2、 全班同学交流自己的分类情况：按照什么进行分类，分为几个类型等。
3、将全班同学的问题都放在一起进行分类。
四、整理：
1、每位学生将分类后的问题记在自
3、己的笔记本中。
第二课时
教学过程：
教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？
一、出示多种卡片（制作卡片），让学生看！
卡片内容：藕为什么有很多孔？
原来，植物的生长需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。因为泥里的空气很少，藕就要靠水面上的叶子和叶柄上的气孔来补充空气。莲的叶柄是空心的，空气从叶柄中间通过，进到藕的孔里，再传到根，这样，藕就能呼吸到空气了。
花盆底下为
4、什么有孔 ？
同学们，你们家里养花吗？你有没有注意到花盆底下都有一个孔，它有什么用呢？
道理很简单，它是为让植物透气和排出积水特意留下的。空气不流通，花的根就不会健康生长，过多的水会使根部腐烂，所以留下小孔就解决了问题。虽然有小孔，但也不可以一下子给花浇太多的水。
鸡为什么喜欢吃小石子？
家里养过鸡的小朋友都会看到，鸡在吃食的时候，总是会吃一些沙粒或小石子，这是为什么呢？
大家知道，人吃饭时要用牙齿把食物嚼碎。但鸡没有牙齿，怎么办呢？只有靠其他东西帮助磨碎了，而小石子正起到了这个作用。食物和小石子一起进入鸡的胃后，在胃的蠕动下，小石子摩擦着食物，这样食物就被磨碎了。所以，小石子起
5、的是帮助消化的作用。
有的同学可能会问：鸡吃小石子会不会把胃磨破？这倒不用担心。因为鸡的胃非常结实，消化能力很强，而且它吃的石子非常细小，所以胃根本不会被磨破。
星星为什么会一闪一闪地冲你眨眼睛？
同学们，你见到过星星一闪一闪地冲你眨眼睛吗？你知道那是为什么吗？
原来这都是大气层造成的。地球周围的大气层很厚，不同地方空气的疏密程度不一样，而且空气总是在不断流动的。光本来是直线传播，但它通过大气层时会发生折射，就导致光线一会儿偏左，一会儿偏右，一会儿强，一会儿弱，传到我们眼里，就会觉得忽明忽暗，一闪一闪的，好象眨眼睛一样。如果乘飞船到大气层外看，星星就不眨眼睛了。
月亮上有什么？
什么东西会发光？
今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！
二、制作问题卡片
1．学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。
2．学生制作、装饰。
3．学生交流自己的卡片。
4．教师评比：评出优秀卡片，奖励。
三、资料卡小展台
学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。
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