1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课题,1,质量守恒定律,第五单元 化学方程式,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优九年级化学（,RJ,）,教学课件,第1页,导入新课,观察与思索,生日宴会中我们发觉生日蜡烛会越烧越短。化学反应发生后物质质量是不是变少了？,经过准确测量，发觉金属生锈后质量变大了。化学反应发生后物质质量是不是增加了？,第2页,1.,掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中质量关系,2.,能利用质量守恒定律处理一些相关问题,3.,了解化学方程式含义,学习目标,认知与了解,导入新课,第3页,质量守恒定律,一,讲授新课,观察与思索,【,
2、提出问题,】,【,猜测,】,化学反应前后物质质量有没有改变呢？,化学反应前后物质质量没有改变。,【,设计试验,】,方案二：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量测定。,方案一：红磷燃烧前后质量测定。,第4页,试验与探究,在锥形瓶底部铺一层细沙，上面放一块红磷，用带有导管橡胶塞盖紧，在导管上系一气球，放在天平上称量，统计数据,m,1,；然后，取下锥形瓶，放在铁架台石棉网上，用酒精灯加热，观察现象；再将其放在天平上称量，统计数据,m,2,。,【,试验原理,】,方案一：,【,试验步骤,】,红磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,讲授新课,第5页,试验与探究,讲授新课,第6页,试验与探究,在锥形瓶中倒入适量,CuSO
3、4,溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉,(,用砂纸打磨光亮,),，将其放入天平上称量，统计数据,m,1,；将铁丝伸入,CuSO,4,溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，统计数据,m,2,。,【,试验原理,】,方案二：,【,试验步骤,】,铁,+,硫酸铜 铜,+,硫酸亚铁,讲授新课,第7页,交流与讨论,铁与硫酸铜溶液反应,红磷燃烧,试验现象,铁丝表面,，,溶液变为,。,发出,，,产生,。,反应前后天平是否平衡,结论,平衡,物质发生化学反应前后，总质量不变,平衡,黄光,浅绿色,大量白烟,变红,讲授新课,第8页,归纳与小结,大量试验证实，参加化学反应各物质质量总和等于反应后生成各物质质量总和。这
4、个规律就叫,质量守恒定律,。,讲授新课,第9页,水通电分解微观展示,观察与思索,讲授新课,第10页,化学改变实质是：,分子,原子,分解为,新分子,重组,交流与讨论,讲授新课,第11页,原子数目,原子质量,原子种类,微观,元素质量,元素种类,不,变,物质种类,分子种类,改变,可能,改变,分子数目,元素化合价,宏观,化学反应前后,交流与讨论,讲授新课,第12页,应用质量守恒定律要注意,:,1.,质量守恒定律适合用于全部,化学反应,。,2.“,总和,”,意味着把,各种状态,反应物和生成物都计算在内。如,沉淀,、,肉眼看不见,气体,等。,3.,参加化学反应各物质质量总和并,不是,各物质,任意,质量之和
5、不参加反应物质质量不能计算在内。,交流与讨论,讲授新课,第13页,1.,盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为何减轻了？是否违反,质量守恒定律呢？,2.,镁条燃烧后质量为何增加了？是否违反质量守恒定,律呢？,观察与思索,讲授新课,第14页,化学方程式,二,讲授新课,观察与思索,1.,定义：,用化学式来表示化学反应式子。,2.,意义,表示反应物、生成物、反应条件,表示各物质之间质量比,12 32 44,C,+,O,2,CO,2,点燃,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,第15页,3.,化学方程式读法,观察与思索,C,+,O,2,CO,2,点燃,碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。,讲授新课,第16页,一、质
6、量守恒定律,1.,内容：参加化学反应各物质质量总和等于反应后生,成各物质质量总和。,2.,解释：反应前后原子种类、数目、质量都没有改变。,二、化学方程式,1.,定义：,用化学式来表示化学反应式子,2.,意义：,表示反应物、生成物和反应条件,表示各物质之间质量比,课堂小结,第17页,1.,以下试验能够直接用于验证质量守恒定律是（）,B,随堂训练,第18页,2.,化学反应前后,必定没有发生改变是,(),原子数目 分子数目 元素种类,物质总质量 物质种类,A B,C D,C,随堂训练,第19页,3.,将,25g,氯酸钾和,6g,二氧化锰混合物加热一段时间后，,得到残余固体质量为,22 g,，则产生氧气,_g,。,4.,煤汽化是提升煤利用率、降低环境污染有效措,施之一。煤汽化过程中发生了化学反应,C+H,2,O=CO+X,。,请你写出,X,化学式,。,9,H,2,随堂训练,第20页,
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