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部编教材七年级语文上册1朱自清《春》省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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3、掌握课文写景方法:抓住江南春天特点来描写景物;分层次写出春景画面。,B.了解文中准确而生动词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法。,C.准确把握作者感情脉络,经过朗诵训练,要使学生能读出作者在文中要表示感情。,能力目标 引导学生掌握学习写景散文方法并利用于写作中。,情感目标 深刻了解作者经过细致生动描绘,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,主动进取生活态度。,教学重点:1、能流畅地朗诵全文,理清文章思绪。2、了解文中准确而生动词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法。教学难点:琢磨文章抓住景物特点利用准确、生动语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描 写景物写作方法。,第1页,2025/3/

4、11 周二,你知道古人笔下描写 春天诗句吗?,第2页,2025/3/11 周二,朱自清,第3页,爱国学者朱自清,朱自清,(1898,1948),字佩弦,江苏省扬州市人,当代,散文家、诗人、学者、民主战士,。,有,诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著,收在,朱自清文集,里。,散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作,有,背影,、,绿,、,春,、,桨声灯影里秦淮河,、,荷塘月色,等。以,文笔清丽,著称,极富有真情实感。,第4页,生字词,:,蓑笠,su l,朗润,lng rn,嗡嗡,wng wng,酝酿,yn ning,卖弄,mi nng,婉转,wn zhun,应和

5、yng h,嘹亮,lio ling,黄晕,hung yn,衬托,hng tu,风筝,fng zhng,静默,jng m,舒活,【,sh hu,】,抖擞,du su,第5页,和,和平,h,唱和、应和,h,和药,h,u,和牌,h,和面,hu,晕,晕头转向,yn,黄晕、光晕,yn,第6页,2025/3/11 周二,整体感知,你能按照盼春、绘春、赞春提醒把文章分为三个部分吗?详细描绘了哪五幅春景图?,第7页,2025/3/11 周二,理清文章思绪,第一部分(,1,):盼春。总领全文,第二部分(,27,):绘春。,(,五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,),第三部分(,810,):赞春

6、新”“美”“力”,),第8页,2025/3/11 周二,课文精读,第一部分:盼春,“,期望着,期望着,,东风来了,春天脚步近了。,”,1.,作者心情怎样?,急迫、喜悦,2.,这里利用了哪些修辞手法?,表示了人们对春天什么情感?,第9页,2025/3/11 周二,“期望着,期望着”,重复,表示了作者盼春心切强烈感情。,“东风来了,春天脚步近了”,拟人,宣告春天到来,表示喜春之情。,第10页,2025/3/11 周二,第二部分:绘春,第,2,自然段与,3-7,自然段存在着什么关系?,总分关系。,采取“先总说,后分说”结构来描绘春天。,写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万 物复苏整体轮廓。

7、山朗润起来了,水涨起来了,太阳脸红起来了”利用了什么修辞手法?,三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,利用拟人和排比手法。,第11页,绘春,第12页,春草图,草报春,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩,绿绿。”这句话好在哪?,利用拟人修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出情景和作者惊喜之感。这么写是无意识、无感情小草也似乎有了意识、有了感情。,“坐,着,,躺,着,,打,两个滚,,踢,几脚球,,赛,几趟跑,,捉,几回迷藏。”,侧面描写,经过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面衬托春草勃发给人乐趣。,第13页,2025/3/11 周二,文章抓住了春草什么特点

8、坐、躺、滚、踢、跑、捉,人(喜悦、高兴),嫩、绿、满、软,草(生机勃勃),人与自然友好,次序,写法,修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,第14页,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让动态。,“红像火,粉像霞,白像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红景象。,“花里带着甜味儿,;,闭了眼,树上好像已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象,由实写到虚写,由眼前春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花香味儿。,春花图,花争春,第15页,2025/3/11 周二,“花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着,大小蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不但有嗡嗡声响,而且展现出一

9、派喧腾景象。,侧面衬托出春花竟相开放,万紫千红,香味 浓郁。,“野花遍地是:,还眨呀眨。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动明丽色彩。,第16页,2025/3/11 周二,作者怎样全方位描写春花?,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花色彩(红粉白),花味道,色味结合,全方位描绘春花美,第17页,春风图,第18页,“吹面不寒杨柳风,不错,像母亲手抚摩着你。”这句话好在哪?,这句话利用引用、比喻和拟人修辞手法,突出春风和煦特点。,“抚摩”一词巧妙地表示了春风温暖和柔情。,这是从触觉角度写春风柔和。,“,风里带来些新翻泥土气息

10、混着青草味儿,还有各种花香,都在微微润湿空气里酝酿。”,这是从嗅觉角度写春风味道。,春风图,风唱春,第19页,2025/3/11 周二,“鸟儿将巢安在,跟轻风流水应和着。牛背上牧童短笛,这时候也整天嘹亮地响着。”这句话好在哪?,拟人,形象生动地写出鸟儿迎春欢乐。,这是从听觉角度写春风悦耳,。,作者从哪些感觉来写春风?,像母亲手抚摩着你,触觉,柔,和,泥土气息、草味、花香,嗅觉,芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉,悦耳,利用各种感觉描绘春风,第20页,2025/3/11 周二,春雨图,第21页,春雨图,雨润春,“雨是最寻常,可别恼。”,“可别恼”口语化,让人倍感亲切。,“,看,像牛毛,像花针,像

11、细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、排比,写出春雨细、密、多特点。“斜织”“薄烟”形象写出了轻盈、迷蒙特点。渲染了春雨轻柔、湿润。,第22页,2025/3/11 周二,“,树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得,逼,你眼。,”,写出雨中植物新而亮特点,“逼你眼”突出草之青,激发读者想象。,“黄昏时候,在雨里静默着。”,这三句将视线由植物转到人,从白天写到黄昏。动静结合,有动景,有静景。,“静默”一词最妙,利用拟人修辞,衬托出春雨中平静和平气氛,营造了一个妙不可言意境。,第23页,2025/3/11 周二,作者抓住了春雨什么特点?,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就

12、是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨“润”,本段是怎样写春雨?,从动景写到静景、从物写到人、由近到远,第24页,2025/3/11 周二,迎春图,第25页,2025/3/11 周二,迎春图,人迎春,天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。,“风筝”既是儿童玩具,又是春天信号。,城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似,一个个都出来了。,“赶趟儿”与前文白花争春相照应。,“一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。,第26页,2025/3/11 周二,“春天像刚落地娃娃”,利用比喻和拟人,把春天比作“刚落地娃娃”,因为它是新生,突出它生机勃勃特点。,新,“春天像小姑娘”,利用比喻

13、和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,突出它容颜美。,美,“春天像健壮青年”,利用比喻和拟人,把春天比作“健壮青年”,因为它有没有穷活力,突出它力量美。,力,第三部分:赞春,第27页,2025/3/11 周二,课文总结,文章脉络,盼春(总领全篇,开启下文),春草图(草报春),春花图(花争春),绘春 春风图(风唱春)春回大地,春雨图(雨润春)生机勃勃,迎春图(人迎春),娃娃(新),赞春 小姑娘(美)(比喻),青年(力),春,第28页,2025/3/11 周二,主题归纳:,这是一篇优美写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发感人景象。赞美春活力带给人以希望和力量表示了作者热爱生活、主动进取、奋发向上精神风貌。,第29页,2025/3/11 周二,本文怎样写景?,1.,利用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;,2.,从不一样感官角度来描写,如视觉、听觉,、,触觉等;,3.,按照一定次序来描写,如从高到低、从 近到远等;,4.,虚实结合,动静结合,第30页,2025/3/11 周二,

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