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1、 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 26 一面五星红旗 课 型 精读 第 几 课 时 1 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 教学 重点 与 难点 本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写
2、法。 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 （播放课件）同学们，看完这
3、个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？ 在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。 二、预习自学 1.出示自学提示，学生自习，教师行间巡视。 a.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 b.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 2.概括主要内容 三、小组合作，讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。 1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。 2. 汇报交流，列出标题。 手
4、举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗 （小组探究时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。） 四、展示点拨，总结升华 1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？ 2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。 （1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？ （2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” （3）“拒换五星红旗”部分： ①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红
5、旗？ ②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？ ③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ （4）“花拥五星红旗”部分： ①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 ②模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板…… 记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？ 中国留学生：…… 五、当堂检测，过关反馈 出示课堂检测题，引导学生当堂检测。
6、 课时达标检测设计（试用） 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标测试 一、你能准确地拼写下面的词语吗？ qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 二、你能分辨下列字吗？ 犹（ ）镇（ ）竖（ ）换（ ）膝（ ） 优（ ）填（ ）坚（ ）唤（ ）漆（ ）
7、课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 26、一面五星红旗 漂流遇险 拒绝交易 得到救助 作业设计 1.学生阅读课后资料袋。 2.学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料课外交流。 教学后记 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：
8、 年 月 日 课题 26 一面五星红旗 课 型 精读 第 几 课 时 2 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学 重点 与 难点 学习重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。 学习难点：学习用外在的动作表达内心的情感。 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件 使 用 教 材 的 构
9、想 本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 1．本周我们班承担了学校的升旗任务，在国旗升起的一刹那你有什么感受？ 2．今天我们学来学习一篇和五星红旗有关的课文，第26课《一面五星红旗》。 二、预习自学 1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书
10、写时要注意些什么，怎样写才美观。 2．你有什么好方法记住它？ “凝”区别形近字：疑。 “摊”“拇”都和手有关，所以都有提手旁。竖起拇指来记住拇指。“摊”可以用换偏旁的方式记住“滩”。“拇”是形声字。 “竖”区别形近字“坚” 3．练习临写，教师巡视指导。指导范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 4．展示学生的书写作业，进行评议。 三、小组合作，讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。 1．请同学们读书了解课文内容，在读之前请同学们看自读提示。 自读提示：⑴读准字音。⑵读通课文，遇到
11、难读的句子多读几遍。 2．出示词语，检测自读情况： 无奈、凝视、摊开、撞伤、变窄、竖起、拇指、假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用。轮读，纠正错音。 正音：“处”chǔ——处境（在组此种辨义正音） chù——到处 “窄”注意是卷舌音。 无奈、凝视、摊开等词语，找到文中句子，读中浮现理解，初浅理解。 3．分段读文。注意读通顺读、流利。 四、展示点拨，总结升华 1．学习课文的第一部分。自由读课文，在感受深的地方批注。 交流汇报。有什么感受？从那体会到得？根据学生发
12、言随机出示相关句子。 出示句子： 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 学生交流自己的感受。 ①抓细节想象当时处境。（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪） ②抓时间词语理解体会当时处境。(直到第三天中午) ③抓环境描写体会当时处境。(荒无人烟) 2．这时候我最需要的是什么？最渴望的是什么？ 3．当“我”遇到如此困境，我当时会想些什么？请你在课下写一写。 五、当堂检测，过关反
13、馈 出示课堂检测题，引导学生当堂检测。 课时达标检测设计（试用） 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标测试 一、填上合适的词。 一（ ）红旗 一（ ）假日 一（ ）旅行 一（ ）小镇 一（ ）漆黑 一（ ）河面 一（ ）巨石 一（ ）面包 二、把词语填完整。 （ ）来（ ）去 （ ）影（ ）踪 荒无（ ）（ ） 安安（ ） 趔（ ）趄（ ） 身无（ ）（ ） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 26 一面五星红旗 花拥五星红旗 爱 拒换五星红旗 国 脖系五星红旗 之 手举五星红旗 心 作业设计 1.摘抄文中感人的语句。 2.练习讲述这个故事。 3.写一写自己读过课文的感想。 教学后记
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