初三理化生2011中考物理选择题及实验探究题复习策略.pptx

中考物理中考物理选择题及实验探究题复习策略选择题及实验探究题复习策略一、初三物理总复习计划一、初三物理总复习计划第一轮全面系统复习第一轮全面系统复习:主要任务是梳理课本知主要任务是梳理课本知识、夯实基础、稳扎稳打、消灭盲点。识、夯实基础、稳扎稳打、消灭盲点。第三模拟套题训练和回归整理阶段第三模拟套题训练和回归整理阶段第三模拟套题训练和回归整理阶段第三模拟套题训练和回归整理阶段:主要任务是针对主要任务是针对主要任务是针对主要任务是针对学生应试，练规范、练速度、练准确性、练心理素学生应试，练规范、练速度、练准确性、练心理素学生应试，练规范、练速度、练准确性、练心理素学生应试，练规范、练速度、练准确性、练心理素质，全面提升学生应考能力；消化试卷、回归课本、质，全面提升学生应考能力；消化试卷、回归课本、质，全面提升学生应考能力；消化试卷、回归课本、质，全面提升学生应考能力；消化试卷、回归课本、整合信息、查漏补缺。整合信息、查漏补缺。整合信息、查漏补缺。整合信息、查漏补缺。第二轮专题复习第二轮专题复习第二轮专题复习第二轮专题复习:主要任务是根据物理学科特点，分主要任务是根据物理学科特点，分主要任务是根据物理学科特点，分主要任务是根据物理学科特点，分成几个专题，并对每个专题内的考点、命题类型进成几个专题，并对每个专题内的考点、命题类型进成几个专题，并对每个专题内的考点、命题类型进成几个专题，并对每个专题内的考点、命题类型进行归纳整理，精选习题强化训练，熟练掌握解题思行归纳整理，精选习题强化训练，熟练掌握解题思行归纳整理，精选习题强化训练，熟练掌握解题思行归纳整理，精选习题强化训练，熟练掌握解题思路。路。路。路。二、第一轮全面系统复习二、第一轮全面系统复习(3-(3-4月）、认真学习考试说明，研究近三年中考试、认真学习考试说明，研究近三年中考试题，明确中考导向。题，明确中考导向。、重视基本概念和规律的理解和形成过程、重视基本概念和规律的理解和形成过程、注重课本上的信息、注重课本上的信息、注意复习策略，提高复习实效注意复习策略，提高复习实效学科说明学科说明中对科学内容要求：中对科学内容要求：对科学内容要求掌握的程度分为对科学内容要求掌握的程度分为A、B、C三个等级：三个等级：A:了解和认识所列的知识内容。共了解和认识所列的知识内容。共50个知识点个知识点B：理解所列的知识内容。共：理解所列的知识内容。共 16个知识点个知识点C：能独立操作实验仪器；会实验探究。共：能独立操作实验仪器；会实验探究。共23个个知识点知识点各部分内容近三年中考覆盖率近三年中考覆盖率100100的知识点的知识点：光的反射光的反射凸透镜成像规律及应用凸透镜成像规律及应用1、光学部分：近三年中考常考的知识点：平面镜成像平面镜成像光的直线传播光的直线传播光的色散光的色散看不见的光看不见的光近视眼与远视眼的成因及矫正近视眼与远视眼的成因及矫正难易程度：主要以难易程度：主要以“易、中易、中”为主为主出题的形式出题的形式:选择、填空及作图题。选择、填空及作图题。2、力学部分：近三年中考覆盖率近三年中考覆盖率100100的知识点：的知识点：长度、时间、重力或质量等的估测（选择）长度、时间、重力或质量等的估测（选择）机械运动及其相对性（选择或填空）机械运动及其相对性（选择或填空）用天平测质量（选择、填空或实验探究）用天平测质量（选择、填空或实验探究）测物质的密度（实验探究）测物质的密度（实验探究）摩擦力摩擦力/增大或减小摩擦的方法（填空或实增大或减小摩擦的方法（填空或实验探究）验探究）惯性（选择或填空）惯性（选择或填空）二力平衡（选择、填空或实验探究）二力平衡（选择、填空或实验探究）近三年中考覆盖率近三年中考覆盖率100100的知识点：的知识点：固体压力和压强计算固体压力和压强计算(填空或计算题）填空或计算题）浮力计算（选择题、填空题或实验探究浮力计算（选择题、填空题或实验探究题）题）流速与压强的关系（填空、选择题）流速与压强的关系（填空、选择题）功的计算（选择或计算题）功的计算（选择或计算题）功率的计算（计算题）功率的计算（计算题）机械效率（计算或实验探究题）机械效率（计算或实验探究题）机械能及其转化（选择或填空题）机械能及其转化（选择或填空题）2、力学部分：、力学部分：近三年中考常考的其它知识点：近三年中考常考的其它知识点：1、重力的示意图及计算、重力的示意图及计算2、液体压强及计算、液体压强及计算3、大、大气压计算及测量气压计算及测量4、杠杆的平衡条件应用杠杆的平衡条件应用5、速度的计算速度的计算6、力的作用及作用效果、力的作用及作用效果7、力与运动的关系、力与运动的关系8、牛顿第一定律、牛顿第一定律2、力学部分：、力学部分：专题一：专题一：测定物质密度的一些特殊方法1利用天平和量筒。利用天平和量筒。2没有天平，只有量筒和其他辅助器材。没有天平，只有量筒和其他辅助器材。3没有量筒，只有天平和其他辅助器材。没有量筒，只有天平和其他辅助器材。4.没有量筒，只有弹簧秤和其他辅助器材。没有量筒，只有弹簧秤和其他辅助器材。原理：公式原理：公式=m/V（测密度的一般方法）（测密度的一般方法）专题二：专题二：如何进行压强的有关计算1、从压强的概念中，我们可以直接得出压强的定义式：、从压强的概念中，我们可以直接得出压强的定义式：P=F/S，这个公式适用于固体，液体，但不适用于气体。，这个公式适用于固体，液体，但不适用于气体。2、由压强定义式、由压强定义式P=F/S进行推导，可以得到公式：进行推导，可以得到公式：P=pgh，它只限于液体，或对一些特殊的固体的压强，它只限于液体，或对一些特殊的固体的压强的计算，但不适用于气体。的计算，但不适用于气体。3、对于大气压强的计算、对于大气压强的计算由于大气具有流动性并且其密度是变化的，所以，并由于大气具有流动性并且其密度是变化的，所以，并没有固定的公式对它进行计算。但在考试中，考核的没有固定的公式对它进行计算。但在考试中，考核的内容经常是大气压强间单位的换算。如：在做托里拆内容经常是大气压强间单位的换算。如：在做托里拆利的实验时，管内外的水银面的高度差为利的实验时，管内外的水银面的高度差为76cm，这时，这时外界的大气压强为外界的大气压强为Pa。分析：分析：大气压强大气压强=76Hg=pgh=1.013105Pa专题三：浮力大小的计算方法专题三：浮力大小的计算方法1两次称量求差法两次称量求差法F浮浮=G-F液液2二力平衡法二力平衡法根据物体的受力平衡可知，悬浮和漂浮的物体，根据物体的受力平衡可知，悬浮和漂浮的物体，浮力等于重力浮力等于重力F浮浮=G物物而下沉后的物体还要受到容器壁的支持力，故而下沉后的物体还要受到容器壁的支持力，故F浮浮=G物物+F支支，即，即F浮浮G物物3阿基米德原理法：浸入液体中的物体受到向阿基米德原理法：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，即重力，即F浮浮=G排排=P液液gv排排注意：阿基米德原理法常常与二力平衡法相结合注意：阿基米德原理法常常与二力平衡法相结合使用。使用。专题四：力和运动的关系专题四：力和运动的关系受力情况受力情况所处状态所处状态运动状态是运动状态是否改变否改变理想情理想情况况不受力不受力保持静止状态或匀速直线运动保持静止状态或匀速直线运动状态状态 否否现实情现实情况况受平衡力受平衡力保持静止状态或匀速直线运动保持静止状态或匀速直线运动状态状态 否否受非平衡力受非平衡力不能保持静止状态或匀速直线不能保持静止状态或匀速直线运动状态运动状态 是是专题五、机械效率专题五、机械效率1有用功：定义：有用功：定义：对人们有用的功对人们有用的功。公式：公式：W有用有用Gh（提升重物）（提升重物）=W总总W额额=W总总斜面：斜面：W有用有用=Gh2额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。公式：公式：W额额=W总总W有用有用=G动动h（忽略轮轴摩擦、绳（忽略轮轴摩擦、绳重的动滑轮、滑轮组）重的动滑轮、滑轮组）斜面：斜面：W额额=fL3总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：公式：W总总=W有用有用W额额=FS=W有用有用斜面：斜面：W总总=fL+Gh=FL4机械效率：机械效率：定义：定义：有用功跟总功的比值有用功跟总功的比值。公式：公式：=W有用有用/W总总有用功总小于总功有用功总小于总功，所以机械效率总小于，所以机械效率总小于1。通常。通常用用百分数百分数表示。表示。提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。的摩擦。近三年中考覆盖率近三年中考覆盖率100100的知识点：的知识点：物态变化（选择或填空）物态变化（选择或填空）分子热运动（综合选择或填空）分子热运动（综合选择或填空）比热容比热容热量的计算（综合填空或计算）热量的计算（综合填空或计算）近三年中考考查其它知识点：近三年中考考查其它知识点：内能内能温度计的使用温度计的使用3、热学部分：比热容比热容热量的计算热量的计算1、热量的计算：。、热量的计算：。计算热量的公式：计算热量的公式：Q吸吸=cm（tt0）Q放放=cm（t0t）。）。通式：通式：Q=cm t（t是变化的温度，即物体是变化的温度，即物体吸热时表示升高的温度，物体放出热量时吸热时表示升高的温度，物体放出热量时表示降低的温度。）表示降低的温度。）2、固体燃料：、固体燃料：Q=mq气体燃料：气体燃料：Q=VqQ表示热量，表示热量，q表示热值，表示热值，m表示固体燃料的表示固体燃料的质量，质量，V表示气体燃料的体积表示气体燃料的体积近三年中考覆盖率近三年中考覆盖率100100的知识点：的知识点：电路分析电路分析欧姆定律欧姆定律电功和电功率电功和电功率生活用电（选择）生活用电（选择）电与磁（选择或填空）电与磁（选择或填空）信息的传递信息的传递/电磁波（选择）电磁波（选择）4、电学部分：专题一专题一 电流表、电压表示数变化分析电流表、电压表示数变化分析1.类型类型:2.判断方法：判断方法：3.分析原则：分析原则：局部电阻变化局部电阻变化 总电阻变化总电阻变化 总电流变化总电流变化 局部电流、电压变化（先分析局部电流、电压变化（先分析定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电阻变化的那部分电路的变化情况）阻变化的那部分电路的变化情况）(1)、看清电路的本质结构，明确电路的连接方式、看清电路的本质结构，明确电路的连接方式(2)、弄清电路中各电学仪表的测量对象、弄清电路中各电学仪表的测量对象(3)、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于 电路阻值的影响电路阻值的影响(4)、先看电流表示数，再看电压表示数、先看电流表示数，再看电压表示数第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化 第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化专题二专题二 电路故障诊断电路故障诊断1.故障类型：故障类型：短路、断路、短路、断路、电表、变阻电表、变阻器接法错误等器接法错误等 2.利用电表分析的思路利用电表分析的思路:(1)、先根据题意或电流表有无示数，判、先根据题意或电流表有无示数，判断电路故障类型：断电路故障类型：有示数则短路，无示数有示数则短路，无示数则断路则断路.(2)、再根据电压表有无示数，确定电路、再根据电压表有无示数，确定电路故障的发生位置：故障的发生位置：有示数则内断外短，有示数则内断外短，无示数则内短外断无示数则内短外断.例：在测定例：在测定“小灯泡的电功率小灯泡的电功率”的实验中，图是的实验中，图是小向同学没有连接完的实物电路。实验中，小向小向同学没有连接完的实物电路。实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，而电流表无小灯泡始终不亮，且电压表有示数，而电流表无示数，则故障的原因可能是示数，则故障的原因可能是；专题三专题三 实际功率与额定功率的区别实际功率与额定功率的区别 额额定定功功率率就就是是用用电电器器在在额额定定电电压压下下的的电电功功率率.额额定定电电压压就就是是用用电电器器正正常常工工作作时时的的电电压压.额额定定功功率率和和额额定定电电压压在在设设计计时时就就已已规规定定，并并反反映映在在铭铭牌牌上上.如如灯灯泡泡上上标标有有“220V 220V 100W100W”时时，表表示示此此灯灯的的额额定定电电压压为为220V220V，额额定定功功率率为为100W.100W.额额定定电电压压是是唯唯一一的的,所所以以额额定定功率也是唯一的功率也是唯一的.与用电器工作与否无关与用电器工作与否无关.实际功率就是指用电器在实际电压下的电功实际功率就是指用电器在实际电压下的电功率率.实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，它可以大于额定电压，也可以等于额定电压，还可它可以大于额定电压，也可以等于额定电压，还可以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种特殊情况特殊情况.实际功率随其两端所加的实际电压的改变实际功率随其两端所加的实际电压的改变而改变而改变,可以有无数可以有无数.实际功率决定着灯泡的亮暗，实际功率决定着灯泡的亮暗，即实际功率大的，灯就亮即实际功率大的，灯就亮.计算实际功率的几种方法计算实际功率的几种方法2.2.若若已已知知用用电电器器的的额额定定电电压压和和额额定定功功率率，已已知知用用电电器器两两端端的的实实际际电电压压时时,根根据据公公式式R=UR=U2 2额额/P/P额额,P,P实实=U=U2 2实实/R/R求求解解;也可根据也可根据P P实实/P/P额额=U=U2 2实实/U/U2 2额额求解求解.当当电电阻阻R R1 1和和R R2 2串串联联（或或并并联联）时时，电电阻阻上上消消耗耗的的 功功 率率 P P1 1和和 P P2 2与与 其其 阻阻 值值 成成 正正 比比(或或 反反 比比),),即即P P1 1/P/P2 2=R=R1 1/R/R2 2(或或P P1 1/P/P2 2=R=R2 2/R/R1 1)求解求解.1.若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用P=U实实I计算计算.3.3.若若已已知知用用电电器器的的额额定定电电压压和和额额定定功功率率，已已知知流流过过用用电器的实际电流时电器的实际电流时,根据公式根据公式R=UR=U2 2额额/P/P额额,P,P实实=I=I2 2实实R R求解求解.5.5.无无论论是是串串联联还还是是并并联联,用用电电器器(或或电电阻阻)消消耗耗的的总总功功率率均均等等于于各各用用电电器器(或或电电阻阻)消消耗耗的的功功率率之之和和,即即P P总总=P P1 1+P+P2 2+Pn+Pn求解求解.例例:一个标有一个标有“6V3W”字样的小灯泡，正常字样的小灯泡，正常工作时灯泡的电阻是工作时灯泡的电阻是，通过小灯泡，通过小灯泡的电流是的电流是A当小灯泡两墙的电压为当小灯泡两墙的电压为3V时它的实际功率是时它的实际功率是w(设灯丝电设灯丝电阻不变阻不变)专题专题四四 如何如何进进行行电电路路运运算算1、根据题意画出电路图根据题意画出电路图(或分解图）或分解图）2、识别电路、识别电路2、挖掘题目中的隐含条件，找出电路变化中、挖掘题目中的隐含条件，找出电路变化中变化的物理量和没有发生变化的物理量，运用变化的物理量和没有发生变化的物理量，运用串、并联电路的特点、欧姆定律、电功、电功串、并联电路的特点、欧姆定律、电功、电功率的概念及焦耳定律求解率的概念及焦耳定律求解.3、注意各物理量的单位、应用时注意、注意各物理量的单位、应用时注意“一一一一对应对应”解方程、求出符合题意的解解方程、求出符合题意的解.（1）电路连接方式的分析）电路连接方式的分析（2）判断电压表、电流表示数变化，分析）判断电压表、电流表示数变化，分析开关的开闭，滑动变阻器滑片移动引起电开关的开闭，滑动变阻器滑片移动引起电路的变化情况路的变化情况.近三年中考常考的知识点：近三年中考常考的知识点：能量的转化（选择）能量的转化（选择）可再生和不可再生能源（选择）可再生和不可再生能源（选择）声音发生和传播声音发生和传播/声音的特性（选择）声音的特性（选择）5、能量及声学部分：、能量及声学部分：、重视基本概念和规律的理解和、重视基本概念和规律的理解和形成过程形成过程1、重视基本概念和规律的理解和形成过程重视基本概念和规律的理解和形成过程中的关键词：中的关键词：光滑、静止、匀速直线运动、光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重、正常工作等。不计摩擦和滑轮重、正常工作等。2、注意物理概念和规律形成的过程和伴随的、注意物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法科学方法:控制变量法控制变量法如：欧姆定律、导体的电阻与哪些因素有如：欧姆定律、导体的电阻与哪些因素有关、研究电流做功的多少跟哪些因素有关系、电流的热关、研究电流做功的多少跟哪些因素有关系、电流的热效应与哪些因素有关、研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因效应与哪些因素有关、研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方素有关系等均应用了这种科学方法；法；等效替代法等效替代法如：电阻的串联和并联；如：电阻的串联和并联；理想模型法理想模型法如：光线、磁感线；如：光线、磁感线；类比法类比法如：电压类比水压、电流类比水流；如：电压类比水压、电流类比水流；转换法转换法如：电流看不如：电流看不见、摸不到，判断电路中是否有见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它对磁体产生的作用力看不见、摸不到，我们可以根据它对磁体产生的作用力来认识它；来认识它；逆向思维法逆向思维法：奥斯特发现电生磁后，法拉第反过来思考：奥斯特发现电生磁后，法拉第反过来思考磁能否生电。磁能否生电。科学方法：科学方法：3、注意新老教材的区别、注意新老教材的区别。如：光学部分体系编排不同，且新增了光如：光学部分体系编排不同，且新增了光的色散、色光的混合、不可见光等内容。的色散、色光的混合、不可见光等内容。对这些内容都只要求常识性了解。对这些内容都只要求常识性了解。电学部分体系编排也不同，内容上电流与电学部分体系编排也不同，内容上电流与电荷量的关系式的删除了，串并联电路中，电荷量的关系式的删除了，串并联电路中，总电阻与各电阻的关系式也删除了，而科总电阻与各电阻的关系式也删除了，而科学世界部分新增了动物罗盘、半导体和超学世界部分新增了动物罗盘、半导体和超导体等内容导体等内容1、重视课本中大量的图片、图表及漫画给重视课本中大量的图片、图表及漫画给我们带来的物理信息我们带来的物理信息2、书中的、书中的“想想议议想想议议”“想想做做想想做做”给我给我们带来的物理信息们带来的物理信息3、重视课后练习题、重视课后练习题4、注重课本上的信息、注重课本上的信息（1）、重视课本中大量的图片、图表、重视课本中大量的图片、图表及漫画给我们带来的物理信息及漫画给我们带来的物理信息图9图11高速摄影，把时间高速摄影，把时间“放大放大”长时间曝光，把长时间曝光，把时间时间“压缩压缩”频闪摄影，显示频闪摄影，显示变化过程变化过程多种途径扩大学生的知识面多种途径扩大学生的知识面多种途径扩大学生的知识面多种途径扩大学生的知识面电磁感应电磁感应产生电流产生电流磁场对电流有磁场对电流有力的作用力的作用发电机发电机电动机电动机（2）、重视书中的重视书中的“想想议议想想议议”“想想想想做做做做”“STS”“科学世界”给我们带给我们带来的物理信息来的物理信息（3 3）、重视课本课后练习题）、重视课本课后练习题5、重视教学的方法、重视教学的方法.例如，电功率的教学主线为：例如，电功率的教学主线为：概念概念定定义义公式公式单位单位测量（实验）测量（实验）应用应用.还有很多物理量，大致都有类似的主还有很多物理量，大致都有类似的主线，按照这条主线教学，你会感到脉络清晰，线，按照这条主线教学，你会感到脉络清晰，思路不乱，定能收到满意的教学效果思路不乱，定能收到满意的教学效果.6、注意各种实验的原理、研究方、注意各种实验的原理、研究方法、过程。法、过程。、注意复习策略，提高复习实效、注意复习策略，提高复习实效知识树复习法知识树复习法分类归纳复习法分类归纳复习法反馈拓展复习法反馈拓展复习法三、第二轮专题复习三、第二轮专题复习（5月）月）、作图专题、作图专题、实验探究专题、实验探究专题、选择专题、选择专题、热点问题专题、热点问题专题、作图题的考点：、作图题的考点：光的反射光的反射平面镜成像平面镜成像光的折射光的折射如：水中物体位置偏高，成虚如：水中物体位置偏高，成虚像像三条特殊光线三条特殊光线凹凸透镜对光的折射，如何粗略测量凸凹凸透镜对光的折射，如何粗略测量凸透镜焦距，近视眼与远视眼的矫正透镜焦距，近视眼与远视眼的矫正、作图题的考点：、作图题的考点：用力的示意图分析物体所受力的情况用力的示意图分析物体所受力的情况:重重力、压力、支持力等力、压力、支持力等画杠杆的力或力臂画杠杆的力或力臂滑轮组的组装滑轮组的组装连接电路或部分电路连接电路或部分电路家庭电路的连接家庭电路的连接画通电螺线管的绕法或电流方向或判断画通电螺线管的绕法或电流方向或判断通电螺线管的通电螺线管的N、S极极考点一：考点一：根据探究课题，提出猜想根据探究课题，提出猜想考点二：根据探究课题，选择器材考点二：根据探究课题，选择器材考点三：根据探究课题和猜想，设计实验方考点三：根据探究课题和猜想，设计实验方案和记录表格案和记录表格考点四：根据图表或图象信息，分析总结结考点四：根据图表或图象信息，分析总结结论论考点五：根据实验探究，对实验探究方案进考点五：根据实验探究，对实验探究方案进行评价行评价考点六：综合类实验探究题考点六：综合类实验探究题、实验探究专题、实验探究专题一、单一型探究题侧重考查科学探究的某一要一、单一型探究题侧重考查科学探究的某一要素，其题型主要有以下素，其题型主要有以下5种：种：(1)提出问题型；提出问题型；(2)猜想假设型；猜想假设型；(3)科学方法型；科学方法型；(4)分析归纳型；分析归纳型；(5)评估交流型。评估交流型。二、综合型探究题涉及到科学探究的各个要素二、综合型探究题涉及到科学探究的各个要素或全过程，其题型主要有以下或全过程，其题型主要有以下2种：种：(1)阅读型探究题；阅读型探究题；(2)设计型探究题。设计型探究题。(1)提出问题型；例例1：如图一名赛艇运动员正在：如图一名赛艇运动员正在比赛，根据图中展现的情比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题的问题，并针对所提出的问题作出简答。作出简答。(2)猜想假设型猜想假设型例例2：小兰在做早餐时发现，同样情况下，：小兰在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶比煮沸同样多的水快。这是煮沸一锅牛奶比煮沸同样多的水快。这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。证这个猜想的办法。(1)你的猜想是：你的猜想是：_。(2)验证猜想的办法是：验证猜想的办法是：_。(3)科学方法型科学方法型例例3：在温度一定的条件下：在温度一定的条件下，做，做“研究决定导体电阻大研究决定导体电阻大小因素小因素”的实验，采用了控的实验，采用了控制变量的方法，表制变量的方法，表1给出了给出了实验所用到的导体的情况，实验所用到的导体的情况，(1)选择选择C、F两根进行对比，是为了研究导体的电阻大小两根进行对比，是为了研究导体的电阻大小与与_有关；有关；(2)选择选择C和和_两根导体对比，是为了研究两根导体对比，是为了研究导体的电阻与长度的关系；导体的电阻与长度的关系；(3)为了研究导体的电阻与横截面积的关系，应选择的两为了研究导体的电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是根导体是_。(4)分析归纳型分析归纳型例例4（2008海南中考）一般物质都海南中考）一般物质都是是“热胀冷缩热胀冷缩”的，物体受热时在的，物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀。下表长度方向上的膨胀叫线膨胀。下表是某探究小组的同学探究影响物体是某探究小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录线膨胀因素的实验记录(铜、铝线的铜、铝线的横截面积相同横截面积相同)。请根据实验记录完成下列各题：请根据实验记录完成下列各题：(1)该实验应准备的两件测量仪器是该实验应准备的两件测量仪器是和和。(2)比较实验序号比较实验序号与与，可得结，可得结论：当原长和升高的温度相同时，论：当原长和升高的温度相同时，固体的线膨胀与材料有关。固体的线膨胀与材料有关。(3)比较实验序号比较实验序号1与与2可得到的初步结可得到的初步结论是论是(4)为了进一步探究为了进一步探究(3)中的结论，请在中的结论，请在表格中空格里填上相关的信息。表格中空格里填上相关的信息。实验序号材料原长/m温度升高/伸长伸长量量/mm1铜1100.192铜2100.383铜1300.574铝1300.695铝2100.466(5)评估交流型例例5（2008长沙中考）为了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有长沙中考）为了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，长沙市某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图关，长沙市某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块动木块A，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力；小明则将弹簧测力计一端固定，另一端勾住木块动摩擦力；小明则将弹簧测力计一端固定，另一端勾住木块B，木块木块B下面是长木板，实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测下面是长木板，实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。和木板之间的摩擦力。（1）请你画出木块）请你画出木块A所受滑动摩擦力的示意图。所受滑动摩擦力的示意图。（2）你认为谁的实验设计更好，为什么？）你认为谁的实验设计更好，为什么？_。解析本题是方案评价性试题，可以评估探究过程的可行性、操解析：本题是方案评价性试题，可以评估探究过程的可行性、操作是否方便、是否利于减小误差、是否安全、节能等角度去思考。作是否方便、是否利于减小误差、是否安全、节能等角度去思考。2、综合型探究题、综合型探究题(1)阅读型探究题阅读型探究题(2)设计型探究题设计型探究题例例7（2008年淮安）利用身边常见的物品，做一些小实验是年淮安）利用身边常见的物品，做一些小实验是同学们学习、研究物理的好方法，也是一种创新请你用图所同学们学习、研究物理的好方法，也是一种创新请你用图所示的塑料吸管和激光笔，从正反两方面分别设计一个实验方案，示的塑料吸管和激光笔，从正反两方面分别设计一个实验方案，探究光在空气中是沿直线传播的探究光在空气中是沿直线传播的(1)正方案：探究光在空气中是沿直线传播的正方案：探究光在空气中是沿直线传播的(2)反方案：探究光在空气中不可能是沿曲线传播的反方案：探究光在空气中不可能是沿曲线传播的解析：本题探究的目的是根据已有的探究结果写出具体的探究解析：本题探究的目的是根据已有的探究结果写出具体的探究方案，因此，围绕正反两种方案设计探究实验是关键。方案，因此，围绕正反两种方案设计探究实验是关键。力学部分主要的探究实验力学部分主要的探究实验（1）测量物质的密度）测量物质的密度（2）测量滑轮组或斜面的机械效率）测量滑轮组或斜面的机械效率（3）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（4）探究压力的作用效果）探究压力的作用效果（5）探究液体压强）探究液体压强（6）探究杠杆的平衡条件）探究杠杆的平衡条件（7）探究浮力的大小）探究浮力的大小（8）探究动能的大小与哪些因素有关）探究动能的大小与哪些因素有关1、力学部分的实验探究、力学部分的实验探究电学部分主要的探究实验电学部分主要的探究实验（1）探究串、并联电路中电流或电压关系）探究串、并联电路中电流或电压关系（2）探究电流与电压、电阻的关系）探究电流与电压、电阻的关系（3）测量小灯泡的电阻）测量小灯泡的电阻（4）测量小灯泡的电功率）测量小灯泡的电功率（5探究导体在磁场中运动时产生感应电流）探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件的条件2 2、电学部分的实验探究、电学部分的实验探究这一电路可以完成的实验有：这一电路可以完成的实验有：研究电流与电压、电阻关系；测电阻；研究电流与电压、电阻关系；测电阻；测电功率测电功率2 2、电学部分的实验探究、电学部分的实验探究测量电阻的特殊方法主要仪器电路图步骤表达式电压表、定值电阻如图所示，被测电阻R与已知电阻R0串联接入电路;用电压表分别测R、R0两端的电压U1、U2如图所示连接电路，闭合两开关，记下电压表示数U1；断开S2，记下电压表示数U2主要主要仪器仪器电路图电路图步骤步骤表达式表达式电流电流表、表定值定值电阻电阻如图所示，被测如图所示，被测电阻电阻R，已知电阻，已知电阻R0并联接入电路并联接入电路;用用电流表分别测电流表分别测R、R0的电流的电流I1、I2如图所示连接电如图所示连接电路，闭合两开关，路，闭合两开关，记下电流表示数记下电流表示数I1；断开断开S2，记下电流，记下电流表示数表示数I2 测量电阻的特殊方法主要主要仪器仪器电路图电路图步骤步骤表达式表达式电流电流表、表、电阻电阻箱箱如图所示连接电如图所示连接电路，闭合路，闭合S1，将，将S2拨到拨到记下电流表记下电流表示数示数I;再将再将S2拨到拨到b，调节电阻，调节电阻箱的阻值，使电流箱的阻值，使电流表的示数与表的示数与I相等，相等，这时电阻箱的示数这时电阻箱的示数R0与被测电阻的阻与被测电阻的阻值相等。值相等。R=R0测量电阻的特殊方法选择题是客观性试题中最广泛的一种题选择题是客观性试题中最广泛的一种题型。它可以针对同学们对学习知识的遗漏，型。它可以针对同学们对学习知识的遗漏，给出一个或若干并列答案，它的主要特点给出一个或若干并列答案，它的主要特点是：是：客观性：客观性：广泛性：广泛性：多样性：多样性：迷惑误导性：迷惑误导性：(5)(5)多层次性：多层次性：、选择专题、选择专题选择题分类选择题分类一观察与估测选择题一观察与估测选择题新课程标准要求我们能根据日常经验或自新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。估测题题型灵活，知识覆盖面广。估电压等。估测题题型灵活，知识覆盖面广。估测并不是盲目的猜测。测并不是盲目的猜测。例：例：1.下列数据最接近实际的是（）下列数据最接近实际的是（）A短跑运动员的百米速度是短跑运动员的百米速度是15m/sB乒乓球的直径是乒乓球的直径是40mmC一节干电池的电压是一节干电池的电压是2VD中学生体重约中学生体重约50N选择题分类选择题分类二概念辨别型选择题二概念辨别型选择题此类型试题考查我们的双基掌握程度，更突出此类型试题考查我们的双基掌握程度，更突出三维目标中知识与技能目标的考察。三维目标中知识与技能目标的考察。例例2下列对一些生活现象解释正确的是（）下列对一些生活现象解释正确的是（）A一物体在水平推力作用下在粗糙水平面上运一物体在水平推力作用下在粗糙水平面上运动，撤掉推力后，由于摩擦力变大物体很快停下动，撤掉推力后，由于摩擦力变大物体很快停下来。来。B一小正方体铁块分别放在水平地面和水平放一小正方体铁块分别放在水平地面和水平放置的海绵床垫上，致使地面和床垫的凹陷程度不置的海绵床垫上，致使地面和床垫的凹陷程度不同，说明它对支持面的压强不等同，说明它对支持面的压强不等C汽车速度越大，惯性越大，刹车后前进距离汽车速度越大，惯性越大，刹车后前进距离越长越长D汽车上坡前要加速，是为了增大汽车的动能汽车上坡前要加速，是为了增大汽车的动能选择题分类选择题分类三原理应用型选择题三原理应用型选择题例例3.现实生活中，人们的许多活动都与我现实生活中，人们的许多活动都与我们学过的物理知识有关，下列对涉及压强和浮们学过的物理知识有关，下列对涉及压强和浮力的事例论证不正确的是（）力的事例论证不正确的是（）A.木块漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。木块漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。B.石头扔进河里下沉过程中，浮力越来越小。石头扔进河里下沉过程中，浮力越来越小。C.用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用。的作用。D.拦河坝做成上窄下宽是因为液体压强随深度拦河坝做成上窄下宽是因为液体压强随深度增加而增大。增加而增大。选择题分类选择题分类四现象识别选择题四现象识别选择题例例4、下列现象中属于光的反射的是（）、下列现象中属于光的反射的是（）A.在颐和园内昆明湖的水中看到十七孔桥在颐和园内昆明湖的水中看到十七孔桥的倒影的倒影B.注满水的游泳池，池底看起来很浅注满水的游泳池，池底看起来很浅C.人在阳光下，地面上出现影子人在阳光下，地面上出现影子D.筷子斜插入水中，水中的部分变弯折筷子斜插入水中，水中的部分变弯折选择题分类选择题分类五：探究方法选择题五：探究方法选择题例例5、探究物理规律和解决实际问题常运、探究物理规律和解决实际问题常运用到许多重要的物理思想和方法，下列过用到许多重要的物理思想和方法，下列过程中运用了等效替代法的是程中运用了等效替代法的是()A.利用磁感线描述磁场利用磁感线描述磁场B.研究电流与电压电阻的关系研究电流与电压电阻的关系C.探究合力与分力的关系探究合力与分力的关系D.研究串联电路各处电流的关系研究串联电路各处电流的关系选择题分类选择题分类六、计算推理选择题六、计算推理选择题计算性选择题有两种类型，一是通过演绎推理计算性选择题有两种类型，一是通过演绎推理得出结论；二是通过数值计算直接得出结论。得出结论；二是通过数值计算直接得出结论。例例6、如图所示，电源电压不变，当开关、如图所示，电源电压不变，当开关S2闭合，闭合，S1由由断开到闭合时，电流表示数将：（断开到闭合时，电流表示数将：（）A、电流表、电流表A1的示数不变，的示数不变，电流表电流表A2表的示数也不变；表的示数也不变；B、电流表、电流表A1的示数增大，的示数增大，电流表电流表A2的示数不变；的示数不变；C、电流表、电流表A1的示数减小，的示数减小，电流表电流表A2的示数也减小；的示数也减小；D、无法判断。、无法判断。选择题分类选择题分类通过数值计算直接得出结论题型。通过数值计算直接得出结论题型。例例7、如图、如图3所示，用所示，用50N 的力将的力将120N 的物体的物体匀速提高匀速提高0.6米，则：（米，则：（）A、总功为、总功为72J；B、有用功为、有用功为30J；C、额外功为、额外功为90J；D、机械效率为、机械效率为80。选择题分类选择题分类七、图像分析选择题七、图像分析选择题温度温度时间图像：研究物态变化、探究时间图像：研究物态变化、探究物质的比热容物质的比热容质量质量体积图像体积图像;路程路程时间图像时间图像;电流电流电压图像等电压图像等方法：根据图像识别横轴与纵轴对应的物方法：根据图像识别横轴与纵轴对应的物理量，在辨别两个物理量的变化关系理量，在辨别两个物理量的变化关系例例8、标有、标有“6V1.5W”的小灯泡，通过它的电流的小灯