县人大代表、政协委员优秀调研文章(XX县区青少年思想道德现状分析和社会主义核心价值观建设对策建议)大全.docx

县人大代表、政协委员优秀调研文章(XX县区青少年思想道德现状分析和社会主义核心价值观建设对策建议)大全
XX县区青少年思想道德现状分析和社会
主义核心价值观建设对策建议
为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，掌握新时期我县青少年思想道德状况，探索新形势下中小学思想道德建设的有效途径，加强学校、家庭和社会教育的合力，教育文体工作组组织县城部分学校进行了青少年思想现状分析座谈，并请县教育局教育股配合在全县各校小学高年级和中学生中以发放调查问卷、统计分析等方式，对我县青少年思想道德现状存在的问题及社会主义核心价值观建设对策进行了专门调研和思考。共发放调查问卷9200份，收回有效答卷9200份，回收率100%。
一、总体现状
我县青少年思想道德现状总体上是健康向上、积极进步的，大部分学生正在形成正确的世界观、人生观和价值观。
1、具有强烈的爱国意识，政治态度积极向上。“作为一个中国人，当然要爱自己的祖国”100%的同学对“一方有难、八方支援”的集体主义精神是赞同的，都愿为所在集体的荣誉付出自己的辛勤劳动，在个人价值和国家利益选择中，先国家后个人，都愿用实际行动努力促成中国特色社会主义的
1发展与进步，对中国未来发展充满了信心，对环境污染、道德水平下降、假冒伪劣产品泛滥、腐败、社会治安等社会问题表示出了高度的关注。
2、崇尚民主、自由、平等。在调查问卷中发现学生对民主、自由、平等表现出极大的热情。95%的青少年升学竞争压力越来越大，希望社会能够给予他们人格足够尊重，希望父母给予较大的思想自由空间，希望学校给予所有学生以平等尊重的教育态度，72%的学生认为父母的思想品德对自己成长影响很重要。
3、人生追求和价值观取向积极向上。在人生观上，青少年学生人生价值取向有鲜明的时代特点，主流积极向上，肯定人生的价值是奉献大于索取，认为健康、知识、理想、人品是最应该追求的，总体上不存在拜金主义倾向。
二、问题及原因
1、存在的问题
首先，理想信念淡薄，缺乏远大志向。特别是少部分家庭生活条件较富裕的青少年，劳动意识缺乏，艰苦奋斗意识消退，进取精神弱化，对自己的未来没有实质性的追求，没有忧患意识，认为有个好父母就什么都有了，缺乏青少年应有的朝气。
其次，享乐主义生活方式有逐步扩大的趋势。学生的道德观积极健康主流化，但有时知行不一。有32%的中学生把人生价值定位于“享受生活，追求个人快乐，做一个有钱有
2势的人”。一些青少年贪图安逸，喜欢“追星”，没有形成艰苦朴素、舍己为人的生活方式。
31.9%的中学生认为“90后”对网络的依赖性大，上网主要是出于娱乐目的，很多青少年是把互联网作为倾诉感情的主要渠道。
再次，以自我为中心。一些青少年缺乏关爱意识、公共意识和规则意识，过多关心个人价值的实现。有部分学生把民主、自由、平等理解为追求自由自在的浪漫主义、追求时尚或充分的自我实现等，青少年学生的诚信、遵纪守法的基本法制道德观念也呈明显的弱化趋势。
最后，心理承受能力差。一些青少年经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验，遇到小挫折就心灰意懒，感到生活没有意义，前途渺茫。
2、原因分析
从家庭、学校、社会、网络等四方面分析原因，主要是。首先，家庭教育的负面影响。许多父母“望子成龙”“望女成凤”，把家庭命运改变的唯一希望寄托在孩子身上。功课是他们衡量孩子的唯一尺度，对课外时间做出严格规定。单亲家庭数剧增，孩子成为不完整家庭的受害者，家庭的不完整、教育的不全面、社会的偏见极易造成某些青少年对社会的仇视、对人类的怀疑。家庭的某些不良意识最后潜移默化给了未成年人，使他们从小养成了一些不良思想和行为习惯，以自我为中心，不懂得理解和关心他人等等。
其次是高考指挥棒的原因。高考形式未改变，必须要追
3求升学率。学校德育骨干（特别是政教主任、班主任）工作强度大、压力大，教师德育积极性得不到有效发挥。
再次，社会的不良影响。拜金主义泛滥，急功近利盛行，恶意炒作肆虐，价值观念颠倒，美丑是非混淆，严重影响了青少年的判断能力，致使其对正规学校教育产生怀疑。尤其在一些影视作品中，以调侃弄高尚，以粗劣代文明，将无视道德规范美化为个性解放，将玩世不恭称颂为活得潇洒，司空见惯。
最后，网络是一把双刃剑。在网络时代，网络给工作、生活和社会交往带来了极大便利，促进了社会道德的开放性、多元性，但也给道德教育带来了许多负面影响。不良网络信息模糊了一部分青少年的道德规范，淡化了虚拟与县市的差异，网络陷阱使青少年成绩下降、旷课、逃学等。
三、建议及对策
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，这四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。树立社会主义荣辱观是促进良好社会风气的形成和发展的根本途径。
1、要求全县广大教师做一个师德高尚的人。县教育局多年来在全县师生中广泛开展形式多样的“八荣八耻”教育和思想道德教育，引导树立正确的荣辱观和道德观，形成和谐的人际关系和良好的社会风尚。在全县各校全校教职员工
4中积极开展“三比”活动并在教师节期间进行了全县教师“三比活动”演讲比赛，广泛开展的“双百工程”（百名学科带头人、百名教学能手）评比进一步激励广大教师刻苦钻研业务，奋发进取，不断增强教书育人本领；激发教师勇于开拓创新，争创一流工作业绩；大力弘扬恪尽职守、淡薄名利、无私奉献的崇高精神来影响学生、感染学生。这些活动取得了师生好评和良好社会反响。
2、学校、家庭、社会三位一体，形成德育合力。现实中学校、家庭、社会未构成三位一体的教育网络，三方脱节，对学生的教育口径相互矛盾，很不统一，让未成年人无所适从。教育责任不清，价值导向扭曲，教育效果不理想。“学校、家庭、社会”要密切配合，为他们的健康成长创造良好环境。
一是加强学校教育。据工作组调查全县各校都已制订了政教工作计划即本校的中小学生道德文明素养教育实施计划或方案。重点抓德育常规工作，促进青少年学生健康成长。如：各校每周一国旗下演讲活动、每月一个德育主题教育活动、每月一次班主任论坛会、开展“红歌美文伴我行”比赛活动。进一步加强教师德育队伍特别是班主任队伍建设，要求“教师全员时时育人”并建立评比表彰考评机制。积极构建以师生为主体，具有时代气息、健康向上、各有特色的校园文化。
5二是全面提高青少年家庭教育水平。家长要以自己的模范行动，潜移默化教育子女，为自己的孩子当好榜样。所有的家庭，都要对自己的子女校正是非标准，进行忍让、合作、助人方面的行为引导，同时家长要运用好表扬和批评的手段，实事求是地、公正合理地表扬子女的优秀品德，批评子女的一些不良倾向，帮助子女树立正确的道德观念和良好的行为准则，改正不良的习气和错误的观念。家长要树立正确的教育观，做到和学校互通情报，步调一致。特别要加强单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作。开展学习型家庭创建活动，创建浓郁的家庭育人氛围。建议我县各校成立家长志愿者服务队，开展家校合作协会试点工作，密切家校联系。
三是倡导正确的社会舆论。根据我国现阶段的社会特征，向学生实事求是地提出道德认识的要求，使道德教育建立在社会现实基础上。不能回避社会现实问题，客观地承认我国现时期所存在的一些非社会主义因素，实事求是地进行分析，既讲箭是直的，也讲弓是弯的，讲直的理直气壮，讲弯的恰如其分。要引导学生面向实际，牢固树立实践观点，为学生提供道德践行的机会。要使能够辨真伪、明善恶、分美丑，不为迷雾所惑。坚持原则，扶正祛邪。
四是全社会加强全民道德价值观建设，提高道德教育“社会合力”。当前，我们应改善价值观建设的外部社会环境，坚持社会主义核心价值体系，大力弘扬中华民族精神，使
6集体主义、合作互助、社会责任等观念得到青少年的认同和接受。作为社会，全社会要为青少年价值观教育营造良好的社会舆论氛围，都要关心青少年的健康成长，支持青少年的价值观教育工作，把推动青少年价值观教育作为义不容辞的职责。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，开展形式多样的网络思想政治教育活动，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气，为青少年价值观教育营造良好的社会舆论氛围，为学生提供丰富的精神食粮。建议我县社会各部门要多次开展联合行动，对学校周边环境开展各项综合治理活动，净化学生成长的社会环境。依法加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的经营性娱乐活动场所，严厉打击各种刑事犯罪活动，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。
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