1、大班科学活动：它能穿越管子吗？
活动目标:
1、能大胆地进行猜想并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子的实验。
2、通过实验获得相关物体特性的经验。（如：光是直射的，线是柔软的，可以弯曲的等等。）
3、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。
活动准备：
直管、弯管若干，一段系有螺丝帽的线、打气筒、铅笔、手电筒若干，幼儿实验记录表若干，教师实验记表两张，粘贴板4块，字卡，图片，音乐。
活动重点：通过实验获得相关物体特性的经验。
活动难点：幼儿能表述出直管与弯管能穿越对比的结论。
活动过
2、程：
1、出示直管。
师：这是什么？平时有什么东西可以穿越这根直管？
师：今天老师给你们带来了四样东西，它们分别是一端系由螺丝帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒，你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？
2、幼儿直管的猜想
幼儿看一看，摸一摸，两人为一组合作完成实验表的猜想，能穿越直管的，就在粉色格子里打个圈，完成后张在粘贴板上。
3、幼儿进行直管的实验。
幼儿两人为一组合作完成实验表的实验验证的结果，能穿越直管的，就在绿色格子里打个圈，完成后张在粘贴板上。
师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说？哪些东西能穿越直管哪些不能？（教师把有争议的实验再
3、示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号）
提问：为什么带有螺丝帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管？ 小结：空气是流动的，线是柔软的可以弯曲的，铅笔是直的，光是直射的，所以能穿越弯管。）
4、幼儿进行弯管的猜想和实验。
这四样东西能穿越这样的管子吗？（出示弯管）哪些能哪些不能穿越？（幼儿猜测，然后实验，并记录实验表，最后张贴在板上）
师：谁来说一说你在实验中的发现？（教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号。）
提问：为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管？（因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管，而光线是直射的所以也不能穿越弯管。）
教师总结：线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管，打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管，铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。
5、结束：《我们也来穿越了》出示大大的弯管，问：我们身体可以穿越这管子吗？
可以的，因为人的身体是可以动的。最后幼儿随着音乐一个一个钻进管里穿越，到外面找更多可以穿越管子的秘密！
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