1、作文开头妙法举隅
怀远县常坟中学 孙鲜仙
Ø 教学目标
知识与技能
1 认识开头在文章中的地位。
2 掌握开头的基本原则。
3 根据表达的需要,能写好富有个性的开头。
过程与方法
1 结合阅读积累归纳开头的若干种方法。
2 实战演练写出好的开头。
情感态度与价值观
通过技法学习树立学生写作自信心激发学生的写作兴趣。
Ø 教学重点、难点
根据表达的需要能写好富有个性的开头和结尾。
Ø 教时安排一课时
Ø 教学过程
一.导入新课：
《安娜 卡列尼娜》开头曾用十种不同的写法，
2、最后定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”
“好的开头是成功的一半”，因此我们作文时要重视开头。
二.开头常见的毛病：
1．转弯抹角，入题太慢
2.平淡、平庸
3、照抄原材料或引用复述
4、追求花样，弄巧成拙
开头力求做到：一简二美三哲理
三.作文的开头方法
1、 开门见山：开篇点题、揭示主题
朱自清在<背影>的开头写道”我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”
开宗明义,直接入题,一目了然.
读读品品：
《十六岁，我多了一份感动》的开头：
走在人生道路上，我看到路旁的站牌上写着“十六”两个大字，我已经十六岁了，整
3、理行囊时，我发现自己多了一份感动。
《成长的脚印》的开头：
时间老人牵着我的手走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
2、 运用修辞比喻、排比、拟人、 引用等
例1、 《童年》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。(比喻、排比)
例2假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以
4、抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
贵阳中考满分作文《诠释回报》（拟物排比）
例3、《千年的呼唤》
它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，曾在勾心斗角、 尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行 为规范，也曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得牙牙学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂 得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。
（用排比，增强开头的气势。）
² 巧妙引用
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语、歌词等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
5、
例《充盈着“书香”的天空》
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！
3、 运用技巧:设置悬念、烘托等
设置悬念
好处：既能总起下文，吸引读者，激起读者好奇心,又能增加曲折性，显现出文章的结构美、布局美。
例1、我闯祸了。《妈妈，对不起》
例2、挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答……”都快4
6、点了，妈怎么还没回来? 《担心》
例3、镜子里出现了一个楚楚动人的女孩，最显眼的 是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会 笑得那么灿烂、动人呢？ 《铲平心中的那座“山”》
好处：开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
4、 运用描写人物、场面、景物
《长大的感觉》的开头：
高高的个儿，长长的头发，弯弯的眉毛下一双若有所思的大眼睛，望着镜中的我，突然，我觉得我长大了。
《面对母亲的目光》的开头：
太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦
7、地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……
作文开头要求做到：
1、点 题
2、引出下文
四.知识回顾
1、 开门见山：开篇点题、揭示主题
2、 运用修辞比喻、排比、拟人、 引用等
3、 运用技巧:设置悬念、烘托等
4、 运用描写人物、场面、景物
Ø 小结
我真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以更美的!
五.课后作
8、业：
1.为作文《尝试》写一个漂亮的开头
2. 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。试以“朋友”为话题，写一段开头。
Ø 课后反思：
俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要用心灵地去感受生活，也需要学习、积累写作知识，更需要有开拓创新、敢为人先的精神。在这节课里，我采用聊一聊,读一读,评一评,写一写的思路教学,发现学生的知识是有一定的积累，但是学生们不懂得如何去运用，刚开始大部分同学只会用第一种开门见山，后来经过这节课他们对作文的开头不再害怕，而且有技巧可循.不足之处是课堂训练少了.以后教学注重学生的课下收集整理.让学生学会课前预习.
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