1、《画五星红旗》教学设计
仁怀市实验小学 何 涛
【教材分析】《画五星红旗》是对小学三年级《信息技术》上册第二单元的知。本课的主要内容是要学生掌握绘图工具中多边形工具的画法，并画好五星红旗。会保存或打开画完（没画完）的国旗。
【设计思路】
五星红旗对学生来说是再熟悉不过的了，每周一的升旗仪式学生都要目睹五星红旗的冉冉升起。要学生亲自画出五星红旗不仅是一件新鲜的事更是对学生进行爱国主义教育的大好机会。因此在教学时我采用听故事、了解五星红旗的来历，说五星红旗的组成及各部分的含义，然后再去学习如何去做画的方法，将学习内容一步步地顺理成章地向前推进，从而达到预期的教学效果，使教学与育
2、人同步化。
【教学目标】
1、知识与能力：
·五星红旗的结构、意义；
·五角星的画法；
·曲线的画法；
·前景色和背景色；
·复制和粘贴。
2、过程与方法：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。然后在学生自由作画的基础上完成本课的教学内容。
3、情感态度与价值观：通过本课的教学教育学生热爱祖国，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1、五角星的画法。 2、复制与粘贴。
【教学难点】1、前景色和背景色。 2、复制与粘贴。
【教学过程】
一、激情导入
播放歌曲《五星红旗》，同学们刚才听
3、了这首歌你有什么想说的吗？我和同学们的心情一样都非常的激动而且很受鼓舞。接下来，咱们来观察一下五星红旗的结构吧，那你能简单地说说它们各代表什么吗？（生答：旗面为红色，象征革命，左上方缀着五颗黄色的五角星，一颗星较大，居左，四星较小，环拱于大星之右，大星代表中国共产党。四颗小星代表四个阶级：工人阶级、农民、城市小资产阶段、民族资产阶级。五颗星的关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。黄色代表我们是黄色人种，黄色是暖色，表达优美、温和、珍贵，在火红的大地上放出光明。）
[设计意图]渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。
4、
二、自主探究
1．如果让你自己去画一面五星红旗你感觉应该画些什么，用什么工具画最好呢？自己赶紧试试吧！提示：画五角星的时候可以用多种工具，有直线工具、多边形工具、铅笔工具、笔刷工具。（注意五颗星的位置及结构）同学之间可以相互合作，互相探讨一下。
[设计意图]给学生一定的时间去尝试，不受工具的限制，充分发挥自己的想象，从而调动学生的积极性，培养学生勇于探索的精神。
2．反馈制作过程中遇到的困难：（1）漏色。（2）白边。
解决办法：同组同学相互讨论或借助于书本或请教老师寻求解决问题的办法，得出结论。
漏色的问题：填充颜色时图形必须是封闭的图形，不能带缺口。用铅笔
5、连接一下就可以了。
白边问题：改变背景色，将背景色改为红色。或将其改为透明色。
[设计意图]通过解决制作中发现的问题，引出新知识，为创作作品起一个强有力的保障。
3．汇报成果
说明自己使用的工具及制作的方法，发现这五颗星都是一个一个画出来的。老师表演魔术──复制，粘贴方法。
演示并讲解方法：选中画好的一个五角星（前提保证背景色为红色或透明色），然后按ctrl键，拖动出来的图形直接放到合适位置即可。或者选定，单击“编辑”菜单中的“复制”，再单击“粘贴”，然后将五角星移到合适的位置即可，共粘贴四次。
[设计意图]通过汇报制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通过教师展示的方法与自己的方法形成对比，对新知识的学习起一个承前启后的作用。
三、作品创作
1．飘动的五星红旗和前面做过的五星红旗有什么区别？
讲解曲线的画法，用曲线工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线，曲线形状最多可以调整两次。
2．学生创作
[设计意图]设计这一任务让学生去完成，旨在让学生在完成任务的过程中巩固画图工具中相应工具的使用方法，达到举一反三目的。
3．作品评价：
展示3—5个同学的作品，展示的过程中说明自己的创作方法，其他同学予以点评，教师予以总结。
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