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十一 沙漠里的奇怪现象
教学目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及形成原因
2、学习本文示疑解疑的巧妙构思
3、准确掌握说明方法及作用
4、品味文章的语言特点
教学重点：
1、了解沙漠里的奇怪现象及形成原因
2、准确掌握说明方法及作用
教学难点：
学习本文示疑解疑的巧妙构思
教法学法：三疑三探
教学过程：
一、导入：
同学们，若有一个出去旅游的机会，大家最想去哪？……
有没有想过去沙漠地区走一走、看一看？为什么？
如果是我，我也很难想象自己将去那种地方观光旅游，但沙漠里也有很多神秘的景观，要不咱们今天就去看一看！去领略那独特的景观，去探索其中的奥秘！（板书
2、
二、走进作者
竺可桢，是著名的气象学家、地理学家和教育家，也是我国近代气象事业创始人之一。
三、学习目标
1、了解沙漠里的奇怪现象及形成原因
2、学习本文示疑解疑的巧妙构思
3、准确掌握说明方法及作用
4、品味文章的语言特点
四、自探提示
请同学们快速阅读课文，利用工具书及课下注释扫除字词障碍，并根据学习目标提出你认为有探究价值的问题！快快行动吧！1、字音字形
玄奘 戈壁 戳穿 海市蜃楼
2、词语解释
光怪陆离 初叶 酷热
3、学生提问，教师归纳梳理并板书：
⑴文章中描述了沙漠里的哪些奇怪现象?它们是怎么形成的？
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⑵课文的行文思路是怎样的？如果直接介绍沙漠里的奇怪现象并说明原因，好不好？为什么？课文还有哪些地方采用了这种“示异解疑”的方法？
⑶本文作者采用了哪些说明方法把这些奇怪现象说清楚的？
⑷本文在语言上有什么特点？试举例说明。
五、解疑合探
1、学生独立思考
2、小组间展开讨论
3、学生展示、评价（教师出示展示、评价分工及要求；必要时，教师作引导或补充）
六、质疑再探
同学们，学完这节课，你还有哪些有疑问或不明白的地方？或者你想起了哪些与本课相关的问题？提出来，我们共同探讨！
七、拓展延伸
1、自编习题
2、教师预设
从本文发表至今四十多年来,人类对沙漠又有了许多新
的认识，你从报纸杂志或网上还了解到沙漠里的哪些奇怪现
象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明！
八、课堂小结
板书设计：
沙漠里的奇怪现象
示异解疑
竺可桢
现 象 成 因
光线折射和反射
逻辑顺序
魔 鬼 的 海
海 市 蜃 楼
鸣 沙 沙粒移动摩擦
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