平面镜成像规律探究及应用.doc

《平面镜成像》教案
执教者：谢敏
教学目标：
1、知道什么是平面镜，知道物与像的概念；
2、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点；
3、知道平面镜成虚像的原理；
4、知道平面镜的作用及用途。
教学重点：
平面镜成像规律
教学难点：
平面镜成虚像的原理

教学过程：
一、引入新课
师：观察图片，描述看到的现象。

生：蜡烛在水中燃烧。
师：蜡烛是不是真的能在水中燃烧？让我们来试一下。
[演示]点燃蜡烛，将蜡烛放入烧杯中，从烧杯一侧倒入水，直到淹没蜡烛。蜡烛灭了。
师：失败了吗？
生：失败了。
师：没关系，同学们都很聪明，相信学习完今天的内容，一定有同学能想到办法帮助老师完成这个实验。我们今天学习什么？
[展示]图片

生：水中倒影/平面镜成像。
师：对，今天我们就来学习平面镜成像。来看学习目标。
[展示]课题名称及学习目标
二、新课教学
1、平面镜
师：要学习平面镜成像，首先需要知道什么是平面镜。只有我们平常用的镜子才是平面镜么？
[展示]图片

师：我们知道，照镜子的时候，我们是物，镜中的“我们”是像。这三幅图片中大家能不能找到物和像？
学生分别指出三幅图片中的物和像。
师：在三幅图片中我们都找到了物和像，但是都没有我们平常用的平面镜，这说明了什么？这里面是不是都有物体充当了平面镜？
生：平镜的水面、玻璃面、漆木地板分别充当了平面镜。
师：它们有什么共同特点？
生：它们都是平的、很光滑。
师：对，而且它们都能成像。所以我们把平的、光滑的、能成像的反射面都叫做平面镜。

2、平面镜成像规律
师：平面镜成像有什么规律？我们来看一段视频，同时请大家结合自己平时照镜子的体验，思考一下平面镜成像可能有哪些规律。
[播放]加菲猫“照镜”视频。
师：平面镜所成的像与物可能有哪些关系？为什么大家一开始觉得加菲猫是在照镜子，后来又意识到不是？
生：因为一开始两只猫的动作完全一致，而后来不是。
师：对，一开始加菲猫伸出右爪，对面那只猫伸出了？
生：左爪。
师：看起来，像和物的关系有点像数学里的什么关系？
生：对称。
师：对称的话，像和物可能有哪些具体的表现？
经过很多学生举手发言后，总结得出以下猜想：
（1）像与物的大小可能相等；
（2）像距与物距可能相等；
（3）像和物到镜面的连线可能与镜面垂直；
师：前面我们学习了小孔成像，小孔成像成的是实像，那平面镜成的像是不是也是实像？
生：是虚像。
师：到底是不是，我们要做实验来验证。现在验证大家预习成果的时刻到了，请大家再次阅读教材，用老师分发的实验器材完成实验，填写表格，处理数据，分析讨论。
[学生实验]探究平面镜成像规律，教师巡视并具体辅导。
注：由于课堂改在录播室，所以把蜡烛改为电池，有二号、五号和七号的，各小组领一对。PPT上展示进行实验的步骤，给尚不清楚如何进行实验的同学以启发。
学生实验结果展示与分析小结，教师引导学生得出规范的表达。
结论：
（1）平面镜所成像的大小与物的大小相等；
（2）物与像到平面镜的距离相等；
（3）物与像的连线与镜面垂直。
可总结为“平面镜所成的像与物关于镜面对称”。
（4） 平面镜成虚像。

3、平面镜成虚像的原理
师：现在我们已经知道平面镜成的是虚像。为什么会是虚像？首先回顾下人眼是怎样找到物体的。
[展示]人眼找到物体的光路图
说明：光源发出的光线射到人的眼中，人眼根据光沿直线传播，逆着光线找到其交点，即找到了光源。
[板画]教材“平面镜成虚像”示意图（仅画出人眼，以及人眼逆向寻找到像点的光路图）
师：现在人眼逆着射入眼中的光线逆向寻找，在平面镜后方找到一个交点，但这个交点却不是实际的光源，那这些进入眼中的光线是从哪里来的？我们请一位同学上来把光路图补充完整，并告诉大家从中体会出的平面镜成虚像的原理是什么？
生补出光路图，并说明：光源发出的光经镜面反射后的反射光线的反向延长线即为镜后的“像”，因为不能用光屏接收，所以是一个虚像。
师：很好。这个点是物关于平面镜的虚像，还因为这个点并不是实际光线会聚而成的。

4、 平面镜成像规律的应用
师：现在让我们运用平面镜成像规律来解释一下，为什么树在水面下方形成的是一个倒影。
[板画]树在水面下方形成倒影
师：为什么是倒影？越高的点所成的像离水面也越远，这与平面镜成像规律中的哪一条最为相符？
生：（经过多次摸索后得出）像与物到平面镜的距离相等。
师：非常好。那么，回忆下本节课一开始我们看到的那只在水中燃烧的蜡烛，现在有同学能想到办法帮助老师完成这个实验么？
生：（经过尝试后）在点燃的蜡烛和盛水的烧杯中放入一块玻璃板，从蜡烛的方向向玻璃板看去，与图示情形相符。
师：很好，大家都明白其中的原理了吗？
生：明白了。

5、 平面镜的应用
师：平面镜在生活中的应用是很多的。
[展示]图片

师：古代人们就已经利用铜镜来梳妆现代的舞蹈演员也利用平面镜来观察自己的姿势，这些都是利用了平面镜能成像的作用。利用能成像的特点，平面镜还能用于哪些方面？请同学们阅读教材后回答。
生：医学上，牙齿用于观察病人口腔情况；军事上，有潜望镜。
[展示]潜望镜原理图
师：除了利用能成像的特点，我们发现光线的传播方向也发生了改变，这说明平面镜还有改变光路的作用。在餐厅里我们也经常发现平面镜的身影，它有什么作用？
生：扩大视野。
师：应用平面镜也有不利的一面。比如说？
生：会造成光污染。大厦外立面的玻璃会对人的视觉造成影响。
三、课堂小结
四、 课堂作业
完成教材《动手动脑学物理》第2至4题。师巡视指导。

课后反思：
1、由于课前进行了预习，学生进入实验比较快，这是做得比较恰当的一点；但学生展示时，从头演说，浪费了很多时间，应该引导他们直接给出结论。但是让学生学会完整的表达和课堂教学时间有效这个矛盾如何处理也是见仁见智。
2、由于学生尚未习惯规范表达，所以在设问和引导时要更清晰、明确，语速也不宜过快，要给学生留出足够的反应时间。
3、应预留出充足的时间，让学生完成课堂作业并当场订正。
4、要充分地相信学生。对于学生能否破解引题的“水中燃烧的蜡烛”这个现象以及平面镜成虚像的原理，我本来是完全没有把握的，但是学生中仍然有能够顺利完成这些任务的，说明我们有时候难免低估了学生的能力。
5、问题指向性要明确，在学生破解“水中燃烧的蜡烛”现象时，应该一开始就指明要利用本节所学的内容，避免出现别的方法，将课堂内容方向带歪。