1、初一语文《专题·荷》教案№28-31
第三课时
教学目标：
1、熟读背诵《采莲曲》《莲叶》。
2、理解诗意，体会作者的感情。
教学步骤
一、导入： 《爱莲说》所表达的主旨——莲花象征着作者高洁的品格。今天继续学习《荷》专题中有关荷的诗文。
二、了解王昌龄、郑谷
1、王昌龄：边塞诗人 七绝圣手
2、郑谷：郑鹧鸪
三、诵读诗歌，明确节奏和韵脚
四、理解诗意
1、《采莲曲》：采莲姑娘的绸裙绿得如同荷叶一般，鲜艳的荷花正迎着姑娘的脸庞盛开。采莲姑娘掩映在盛开的荷塘中时隐时现，直到听见了《采莲曲》的歌声，才知道她们正忙着采莲。
2、《莲叶》：船在水中
2、移动溅起水珠,被荷叶映成闪耀的绿色,倚靠着栏杆,看着风摇动一株株荷花,传来阵阵香气。我要感谢在溪水中浣纱的女孩没有将它攀折,以至留到现在,在雨中那一双双鸳鸯得以在下面栖息。
3、《赠荷花》：世上人们对花和叶的态度不同，把花栽在美观的金盆中，却让叶落在土里变为尘土，只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶长期互相交映，直到荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊!
4、《白莲》：白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花，真应该生长在西王母的仙境瑶池之中。 白莲好像无情但却有恨，在天欲破晓而残月尚在，凉爽的晨风吹着，无人知觉的时候
3、白莲正在悄然凋零。
五、赏析诗歌
1、《采莲曲》描写对象是采莲少女，但全诗并没有从正面们谢谢采莲少女。诗中哪些词语暗点了“人”？（罗裙、脸、闻歌）
2、“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”表面上写的是盛开的荷花，实际在写什么？这种写法叫什么？（采莲姑娘的美丽、衬托）
3、“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”两句一方面写出了塘中荷花的茂盛，另一方面也写出了采莲少女怎样的特点？（勤劳、活泼、开朗、欢乐，充满青春活力）
4、概括采莲姑娘的形象特点。
5、《莲叶》一诗如一幅优美的赏荷图，请根据诗意及提示将四句诗分别概括为一幅图。（舟行 荷塘 图、风摇 荷叶 图、荷塘 浣纱 图、 鸳鸯 戏荷图
4、
6、《莲叶》全诗出标题外，未见一字“莲”或者“荷”，但句句都在写荷，请找出每句诗中暗点荷的词语。（差差绿、柄柄香、人未折、盖鸳鸯）
7、《采莲曲》《莲叶》都已“荷花”为吟诵对象，在表达的感情方面有何共同点？
（都表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的热爱之情。还表达了对采莲姑娘和浣纱人的赞美之情）
8、《赠荷花》一诗写出了“世间花叶”怎样不同的命运？为什么先写“世间花叶不相伦”的命运？（花入金盆而叶作尘，引出并与下文所写的荷花荷叶“长相映”的关系形成对比。）
9、诗人认为荷花“任天真”的品质具体是指什么？（荷花既能同荣、又能同衰的坚贞不渝的品质。）
10、《赠荷花》这首诗语言通俗浅
5、近，寓意明显，表达直露，节奏明快，与李商隐很多诗歌的含蓄委婉不同。试归纳这首诗表达了怎样的思想感情？（对荷花真诚、坚贞不渝的品质的赞美之情。）
11、“素花多蒙别艳欺, 此花真合在瑶池”两句写出了白莲怎样的特点？（淡雅高洁）
12、“无情有恨何人觉”一句把花拟人化，表面抒写白莲内心的幽恨，实则流露出诗人怎样的情怀？这是怎样的写法？ （在隐居中孤高寂寞的情怀、托物言志）
六、诵读诗歌
七、拓展积累：咏荷诗词
① 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋•杨万里 ）
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋•杨万里）
③ 清水出芙蓉，天然去雕饰。 （唐•李白）
八、随检
板书：
世间花叶：花入金盆而叶作尘
对比：对荷花真诚、坚贞不渝的品质的赞美之情
赠荷花
荷花荷叶：卷舒开合长相映
托物言志
白莲 别艳→素花：淡雅高洁
隐士：孤高寂寞的情怀
教学反思：
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