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谈谈如何让学生用好键盘
【摘要】键盘的使用是计算机操作必不可少的重要一环，它的使用对于进一步熟练操作计算机是必不可少的。在小学阶段，使学生能尽早熟悉键盘的使用对于他日后学习信息技术起着决定性的作用。如何让学生能尽快熟悉键盘的使用及其功能，为日后的发展打下坚实的基础，将是本文的论述重点。本文从分析键盘的重要性、快捷键及如何使学生掌握指法等方面岁键盘的教学进行详细的探讨与研究。
【关键字】键盘 快捷键 输入速度

在计算机的日常操作中，对于键盘的操作是学好信息技术的基础，一个对键盘操作不熟的学生，你很难想象他能很好地进行计算机的日常操作。键盘操作之所以重要，原因就在于它和计算机的交互过程中能快速准确地给计算机下达指令。但在日常的教学过程中，我发现很多学生除了打字以外都喜欢使用鼠标进行操作，这是种不好的习惯。从小学生的智力与心理发展水平来看，鼠标操作的确要比键盘操作有优势，因为它直观而且易懂，也只需记住左键和右键就能熟练地进行操作了。但是我觉得，在日常教学过程中如果注意多点介绍键盘的使用，让学生在操作时把鼠标与键盘操作灵活地结合起来，就有助于学生在日常的学习中快速准确地给计算机下达指令。本文主要介绍在日常操作中常用的而课本上没有介绍的快捷键及其使用方法、以及在日常中如何提高学生的输入速度，希望能起到抛砖引玉的作用，希望各位同行给予帮助与指正。
要使学生对键盘操作感兴趣，我们必须把鼠标操作和键盘操作的优缺点告诉学生。
鼠标操作的优点：直观易懂，不用记忆，方便操作。
鼠标操作的缺点：输入的指令比较单调，而且响应速度较慢，易受硬件因素制约。
键盘操作的优点：能指挥计算机做它能做的任何事情，输入指令速度较快。
键盘操作的缺点：需要记忆的东西比较多，要长期练习和巩固。
在键盘操作中我们最常用的就是快捷键，用快捷键代替鼠标操作，往往能达到事半功倍的效果。
我们在日常操作中常用的通用快捷键有：
快捷键
作用
F1
打开帮助
ALT+F4
关闭文件或关机
Ctrl+S
保存
Ctrl+O
打开
Ctrl+Z
撤销
Ctrl+A
全选
Ctrl+F
查找
Shift（非通用）
画正圆和正方形、更改大小写
这些通用快捷键无论在画图，管理文件，修改文字甚至编写程序时都经常用到，所以我们应该在教学时给学生进行适当的介绍并要求学生在日常操作中使用。当然，我们介绍这些通用快捷键除了让学生快速准确地给计算机下达指令外还要告诉他们为什么我们要学习和掌握快捷键（因为使用快捷键要比使用鼠标快速和准确），我们还应该告诉他们每个不同的软件中都会有不同的快捷键，还可以自己对快捷键进行设置，并且举一些具体的例子……在WORD中我们可以自行设置快捷键代替鼠标操作；我们还可以为桌面上的图标设置快捷键使我们能快速打开程序等等。
下面我重点介绍一下各个快捷键在日常教学过程中的使用。
首先我们要教会学生的是ALT+F4，这个键在三年级初学信息技术的时候就要告诉学生怎样使用了，并且我们应该强调学生每次关机或关闭程序时必须使用这组键，为了使学生明白为什么要用这组快捷键，我们可以举一个例子：假设计算机软件出了故障无法顺利使用鼠标进行关闭或关机操作的时候，我们就可以利用这组键进行关闭和关机。
在画图软件的学习是我们就应该教给学生Ctrl+S这组键，因为这组键最常用，在每个软件的操作中都要使用它，但这时候学生对键盘的操作并不熟悉，所以我们必须强调，并且告诉他们在操作软件时必须养成保存的好习惯。在教给学生Ctrl+S键的同时应该把Ctrl+O也一并交给学生，在教的过程中我们可以跟学生说这是一对孪生兄弟，你认识了哥哥，就要认识弟弟，因为如果你只认识哥哥，弟弟会伤心的。
Shift的应用也应该是一个重点，因为它能画正圆、正方形或更改英文输入的大小写，无论是在画图、WORD、POWERPOINT中都经常运用到，但学生并不会经常用到，而是随便画一个大概的图形了事。这对于他们以后的发展是不利的，我们在教学时必须强调Shift键的应用，告诉他们进行计算机操作时一定要严谨准确，这是信息技术的基本要求。这个键是无法用鼠标操作来代替的，所以我们一定要记住。
在小学的学习中我们用得最多的快捷键的撤销快捷键。比如在画图软件中，很多学生画错了就立刻用橡皮擦来擦因为他们还没完全明白电脑绘画与纸质绘画的区别。纸质绘画是画错了就用橡皮擦擦掉，它最大的缺点是她会同时把有用的东西也一并擦掉。因为纸并没有记录功能，它只能将你画的东西直观地展现出来。而电脑绘画我们就不应该随便使用，因为直接撤销（用Ctrl+Z）比橡皮擦好用得多，因为它只是回到你前一步操作的状态，并不会擦掉任何其他的东西。因为电脑有记录功能，能详细地记录你的每一步操作，如果画错了我们退回上一步就可以了，这就是电脑绘画的优势所在。这时候我们应该告诉学生，为什么电脑绘画笔纸质绘画要方便，这就是方便的地方——我们可以方便地修改我们绘图中的任何一个错误。
下面我们谈谈如何提高学生的输入速度，很多小学信息技术的老师都有这样的体会：现在的学生打字太慢了！是的，现在的学生打字太慢了，为什么呢？指法没掌握，拼音不熟悉……。其实，只要我们在平常的教学中注意教给学生练习的方法，他们的输入速度还是能有所提高的。例如：在三年级下册的教学过程中，我是这样给学生巩固指法的：先给学生讲述基本指法，学生基本上都能把手指放在基本键上。如果单纯这样就把课文教完就草草了事的话学生很快就会忘记基本指法了，一个月下来，指法就忘得一干二净了，教学的效果也大打折扣。为了解决这个问题，我在教学时是这样给学生巩固指法的：在教完指法后，我就给学生布置一个任务，我说一个键，你不看键盘要把它摸到。学生这时候就会问：那么多个键，我怎么能记住呢？于是我就告诉学生：你们可以先记住基本键，再按照指法就可以慢慢记住了。这时候学生就会慢慢地自己去熟悉、记忆和掌握了。在这个过程中我告诉学生：如果记住了就上来给我检查，检查过关的就可以自己上网看一下新闻，查一下资料。未过关的自己下去继续练习。这样子既调动了学生的积极性，又能给记得慢的学生充足的时间进行练习巩固，一举两得。
下面我们谈谈就是中文输入的问题了，这是一个老大难又不得不解决的问题：小学生无法掌握五笔输入法，因为需要记住的字根太多，拼音输入法相对简单，但是很多学生拼音不熟，于是只能拿着字典一边查一边进行输入，效率极慢。怎样解决这个问题呢？在教学过程中，我运用了一个过渡的方法——鼠标手写输入。在这里要介绍一个很好用的软件——搜狗拼音输入法。它最大的特点是不仅有手写输入，而且还会对每个待选的字注出拼音。这对于学生来说既是一次成功的输入同时也是一次新的学习。它的效率比查字典要快些。因为对于学生（特别是拼音学得比较差的学生）来说，一开始就要求他们使用拼音输入法进行中文输入不太现实，并且如果他们长期因为这个原因完成不了老师布置的作业的话会挫伤他们的积极性，使他们对中文输入的学习产生抵触的情绪，这样会不利于我们开展信息技术的教学。而通过手写输入，虽然一开始速度比较慢，但起码也能完成老师布置的作业。但由于速度较慢，留给他们自由发挥或上网学习的时间就会减少。他们不会甘于单单完成作业，他们想在完成作业后能有较多的时间进行自由发挥或上网学习，所以他们会在手写的基础上不断地增加拼音输入的比例，从而达到快速输入的目的，于是形成这样一个过程：手写输入——半手写半拼音输入——拼音输入，这样就达到了我们最初设定的目标。手写输入只是一个起点，我们最终是要求学生能用拼音输入法进行快速的输入。在小学阶段我们必须让学生掌握好拼音输入法，达到每分钟要完成20个字左右的输入速度，这样才能使他们有时间去自由发挥，美化和完善自己的作业或电子作品。如果输入速度太慢，不仅影响正常的教学进度，对学生日后的发展也是极之不利的。
在小学阶段，鼠标应该作为最主要的输入设备，我们应该用好它。但同时它不应该是唯一的输入设备，我们还应该使用好键盘，并且与鼠标结合使用，这样才能更好地发挥计算机的功能，使它能更加快速、准确地达到操作者的要求。对于小学生，如果单纯强调鼠标或键盘的应用，这样对学生的发展极为不利，我们应该把两者结合起来，才会对他们未来的学习与发展有所帮助。同时我们还应该多给时间学生练习，鼓励他们进行探索键盘的各种老师没介绍的用法，从而提高他们学习和探索信息技术的兴趣。

【参考文献】
小学生电脑课堂（基础篇） 海淀区八校联合编委会
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