1、
一、基本信息
学校
北京市第十六中学
课名
读《水浒》，话英雄
教师姓名
龙云娟
学科（版本）
语文（人民教育出版社）
章节
名著阅读《水浒》
学时
1
年级
八
二、教学目标
1．通过阅读、交流、讨论和创作等形式，品析那些自己喜欢的《水浒》人物。
2．通过对联打擂的方式，引导孩子们运用对联的形式评价《水浒》人物。激发孩子们创作对联的热情， 学习对对联。
3. 训练孩子们借助电子书包平台自主学习的能力。
三、学习者分析
学校地处朝阳区的城乡结合部，教学班学生以进城务工人员子弟为主（占63%），受各种因素影响，孩子们
2、在阅读，尤其是古典文学的阅读方面比较贫乏，缺乏主动阅读习惯和阅读能力，在阅读的鉴赏的方面更是欠缺。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：1.把握小说的故事情节，把握作品中主要人物的事迹，学习对文学作品进行鉴赏。
2. 通过对联打擂的方式，引导孩子们运用对联的形式评价《水浒》人物。激发孩子们创作对联的热情， 学习对对联。
解决措施：重点1.在阅读和讲故事的的基础上，评价自己喜欢的《水浒》英雄。
重点2.通过在平台上打擂写对联的方式，实现互相点评，交流，修改，让对联作品更好的实现对人物的评价。通过教师在虚拟课堂和实体课堂上的参与指导，使作品逐渐在形神上达到理想。
教学难点
3、创作恰当的对联评价众英雄。
解决措施：通过师生对垒和生生对垒，师生在虚拟和实体课堂上交流修改逐渐完善作品的形式，充实内容，提升主题。通过在实体课堂上的鉴赏交流，进一步感受优秀的特点。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
0’-3’34”
引入新课，
看绰号，知英雄
看PPT，说一说
PPT呈现部分《水浒》英雄或绰号
我喜欢的《水浒》英雄
3’34”-8’46”
评价自己喜欢的英雄
交流自己喜欢的英雄
小组代表展示自己在平台上写的鉴赏文
用iPad展示平台上的作品
我们在较量中成长
4、
8’46”- 15’10”
探究对联的写作
评析对联
朗读对联，说一说这样修改的原因
借助iPad和ppt呈现对联的完善过程
师生对垒佳联展示
15’10”-22’04”
展示佳联，在对练朗读和鉴赏中熟悉人物和故事 激励
展示在师生对垒过程中呈现出来的优秀对联
作者朗读自己的作品
ppt呈现佳联
生生对垒佳联展示
22’04”-44’0”
评价鉴赏优秀作品
优秀擂主评价攻擂者的作品
朗读鉴赏生生对垒环节产生的好作品
擂主代表评价攻擂作品
朗读展示优秀作品
PPT和iPad呈现作品
现场对对联
44’0”- 46’30”
检验对对联的能力，总结学习活动
呈现上联，请学生即兴对下联
对联创作
展示
在平台上完成创作及时上传 及时评价
小结
46’30”-46’56”
肯定鼓励学生的表现，为活动中的孤联和难度大的作品征集下联
看作品
看作品
PPT呈现其他同学的作品
板书设计
阅读 故事
名著 评价 鉴赏
《水浒》 人物
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