1、《与朱元思书》教学设计
教学目标
1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点
1. 在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2. 提高学生的语言鉴赏能力。
教学方法：诵读法、归纳法、讨论质疑法
课时安排2课时
教学设计
第一课时
一、导入
展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》，营造气氛，创设情境，
2、引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。
导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在１５００多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！
出示课题：与朱元思书吴均
2.了解作者及文体知识
二.朗读
以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。
朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。
朗读提示：
（1）读准字音幻灯片展示：
缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（
3、xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）鸢（yuān）飞戾（lì）天
（2）读出节奏
这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。
（3）注意重音
如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
（4）注意语速
写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。
三、在合作中，归纳疏通文意。
利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节
4、进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。
1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。
2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。
3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。
4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。
如：
通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。
一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极
重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划……
第二课时
一．文本探究：小组合作，解决以下几个问题。
1、文中
5、哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
2、文章的结构特点是什么？
3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
4、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
5、“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？
6、看到如此的美景，引发了作者怎样的感慨？作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣？
二．语言赏析
• 赏析下列句子或加横线词的妙处。
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔
（3）夹岸高山，皆生寒树
（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
三．积累拓展——历代文人赞美富春江的名句
四．课堂练习
①写登舟纵目总体感受的：
②写江上放舟自由情态的：
③最能概括富春江山水特点的：
④写富春江水清澈的：
⑤写江流气势磅礴的：
⑥文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的：
⑦写听觉感受的：
五、作业布置
1.背诵课文
2. 导游篇：“美丽的富春江”。
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