1、
毛泽东的少年时代
埃德加.斯诺
教学目标：
1．系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点；了解少年毛泽东的主要经历。
2．准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义。
3．积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。
教学重难点：
1．新旧知识结合，理解传记特点。
2．体会读书对少年毛泽东成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。
3．通过辐射阅读材料，深入了解少年毛泽东，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛泽东刻苦修身，勤奋读书，独立思考的
2、优秀品质。
教学过程：
第一课时
一、图片讲解导入，了解毛泽东P1---P9
二、板书课题 初读课文
简介毛泽东生平P10 -----P13
简介作者：埃德加.斯诺 P14
①课文朗读
听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。
②检查听读效果。掌握字词P15 P16
三 分析课文P17----P22
.明确文章结构
1. 文章第一部分交代了哪些内容？毛泽东的出生时间、出生地点、父母情况和当时的家境.
2. 1-3自然段简介了少年毛泽东的家庭情况，都写了哪些内容？
（1）出生
3、时间为1893年
（2）出生地点为湖南省湘潭县韶山冲
（3）父亲叫毛顺生，当过兵，后做小生意和别的营生，靠勤俭有了自己的一点土地
（4）母亲叫文其美
（5）家中共有20余亩土地，每年可收84担谷
3. 阅读4-8自然段
这一段写毛泽东10-13岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格？
(1)、以逃学抗议老师打学生
(2)、在家里组成“反对党”共同打击“执政党”
——富于挑战、敢于抗争的性格
四、布置作业：完成学法大视野的基础题
第二课时
一、 继续分析课文P23---P25
阅读9-19自然段
这一段写毛泽东13-16岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格
4、
1、公开反抗父亲专制
2、如饥似渴地读书
3、同情造反的饥民、钦佩激进派老师
阅读20、21自然段
这一段写毛泽东16岁的生活经历，写了什么内容？可从中看出他的哪些性格？
去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科学
——大胆接受新生事物，迎 接新的人生挑战的精神
二、写法探究：P26----P27
第一部分在写法上是详写还是略写？
略写。开头简单介绍，然后转入对人物经历的详细介绍。这是写“传”的一般写法。
第二部分：
第一层 （4-8）写毛泽东10岁到13岁的经历
第二层 （9-19）写毛泽东13岁到16岁的经历
第三层 （20
5、21）写毛泽东16岁的经历
三、讨论思考：P28----P31
1、少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
“用他自己的方法，引经据典地来驳他”
2、少年毛泽东怎样看父亲对他的兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？
“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”
——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解
3、少年毛泽东为什么喜欢“反抗”？这种反抗是无理取闹吗？
毛泽东的反抗是有缘由的，是不堪教师、父亲的无理打骂、侮辱，这种反抗是合理的，是捍卫自己权利的方式，是对当时封建专制的反抗，这种反抗是
6、本能的，是朴素、善良的平等意识的表现
4、少年毛泽东喜欢读哪类书，不喜欢哪类书？
喜欢：中国旧小说、时论、新书、小册子、《盛世危言》、除经书外凡能找到的一切书
5、你还能从哪些事看出少年毛泽东擅长思索、对问题有独立的见解？
同情造反饥民并由此进行深入思考
钦佩激进派老师，不随波逐流、善于思索
“读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”
6、是什么促使毛泽东政治觉悟的提高？
通过广泛阅读各种各样的书籍，尤其是政治之类的书籍，受当时一些历史事件的影响，也受到进步思想的影响，使他认识到国家局势的危难，意识到国家兴亡，匹夫有责，自觉以救国救民为己任，促使他原有的反抗意识进一步升华为救国救民的民主意识。
四、人物形象分析：P32
少年毛泽东的主要性格表现在哪些方面？
1、酷爱读书
2、敢于抗争
3、擅长思索，有独立见解
五、对学生进行思想教育，学习毛主席勤奋学习，努力进取的精神P33
六、布置作业：
1、课外查阅毛泽东的资料，进一步了解一代伟人的人生经历。
2、完成学法大视野训练。
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