作为一名优秀的英语教师.doc

作为一名优秀的英语教师，不仅要具有扎实的专业知识，而且必须懂得教学艺术，使用艺术的教学手段和采用艺术的教学态度，使课堂充满生机活力。所谓的英语课堂教学艺术，就是要求教师根据教材的要求和教学对象的实际情况，对英语教学的各个环节精心设计，使其日益完美，行之有效，富有创造性和开拓性，能极大地激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性和内动力，诱发学生学习英语的兴趣，体验学习英语的成功，提高英语课堂教学的效果。
一、教师激情，触发学生兴趣感
德国教育家第斯多惠说得好：“教学艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”因此，教师在上每一节课时都始终要精神饱满， 神采飞扬，真正把极富活力的阳光般的生命状态展现给学生，单就这一点而言，已经为学生进一步高效的英语学习奠定了良好的基础。比如，当教师在讲高一必修一unit 5的fashion话题时，不防大胆地穿上时髦的服装进入课堂，把讲台当成T型台，走点时装步，学生顿时眼前一亮，欣喜若狂地期待老师后面的表演。教师的生动活泼的课堂教学语言对学生来说是一种享受，反之，枯燥乏味的语言则是一种折磨。如果能适当使用幽默的语言，就更能激发学生的乐趣，使他们获得精神上的享受和快感。教师不防可以在恰当的时机讲述英语中的一些幽默故事，从而激发学生的学习兴趣和学生的主动性。“兴趣是科学家敲开学问大门的一块砖。一个人无论学什么，除了理智的驱使外，兴趣在很大程度上起决定作用。”因此，教师在课堂英语教学中，要时刻不忘对学生英语学习兴趣的培养和激发。
二、创造美境，带学生进入佳境
“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”现代社会中的追求功利、物质的现象，纷繁复杂的竞争使人的压力增大，产生这样那样的心理疾患，要减少这些对学生的不良影响，就要千方百计地用真善美来教育学生，影响学生，引导学生，而美感教学就是抛弃传统的一般说教，在学生的精神层面施加影响，借助精神和谐来促进学生健康成长，通过教师美好的心灵、典雅的形象、高尚的人格、灵活的教法、优美的语音、和谐的氛围，使学生在美的感受、美的氛围、美的形象、美的感受、美的渗透中获取知识，懂得人生真谛，陶冶高尚情操提高各方面的能力，从而养性怡情，净化心灵，提高他们的思想觉悟，改变其精神面貌，在发展学生语言能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象创造能力等。
英语教材的大多数课文都选自现代的经典著作，其文字精炼、语言典范、题材广泛；课文不仅知识性、趣味性强，而且在篇章结构、修辞和文体等方面也无不彰显出强烈的审美特征。因此，在课堂教学中，教师要把侧重点放在“赏”字上，从课堂开始欣赏。教师还可以运用示范的方法，使学生在赏析中意识到自我，触发他们的自觉审美意识，促使心灵在审美过程中得到升华。 任何一篇课文都是一种审美文本，其篇章内容的艺术性包括教学材料形象逼真、情感观点爱憎分明、语言表达幽默诙谐、故事情节跌宕起伏等。将教材内容中的艺术因素进行适量、有机、按序、定度地处理，是挖掘教学内容的艺术性的具体要求。如高二英语必修六unit 5中，本文呈现Dr. King的著名演讲I have a dream。在学习前，先给学生播放他现场演讲的视频，这个演讲激奋人心，很能调动学生的情绪，体会伟人们演讲给人们所带来的美感。学生在学习这篇文章后，可以模仿Dr King的演讲。英语教学必须依赖于语言的美感力量，才能真正提高教学质量。学生只有体会到英语语言学习的理性魅力和美感力量，才会兴趣盎然地学习。
三、拓展情感，形成学生积极的情感态度
英语新课标指出，英语学习既是一个语言知识和技能学习的过程，又是学生磨励意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。高中英语教材的课文内容贴近学生生活，包含丰富的情感教育内容，教师在实施课堂教学过程中应充分挖掘教材内涵，精心设计，不失时机地对学生进行各方面的情感教育。这样既能加深教学的深度又能拓宽教学的广度。比如，在人教社SEC SB1C高一英语的教材Unit 7 culture and relics整个单元都涉及到祖国母亲悠久的历史和博大精深的文化，如万里长城、故宫、颐和园等等。教师可以介绍中国文明创造和灿烂的文化，同时，激发学生的爱国热情，使他们热爱祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。

英语中，情感教育的题材可以说无处不在，就比如我们的考题中的完形填空就是很好的材料。多年高考题中的完形填空都渗透了情感教育的内容。即：通过对一个故事的讲述后，提炼出一个人生哲理或一个寓意。教师应充分研究材料，努力挖掘材料中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与完形填空的篇章理解和解题技巧、策略相结合，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的薰陶。
四、激活教学，使学生获得英语学习成就感
成就感是影响学生学习效果一个重要的情感因素。学生拥有良好的成就感，就可以启动学能，调动学生的积极性，释放学习潜力，解决学生学习过程中的心理和思想问题。首先，教师在课堂教学中，尽量做到浅显易懂。只有当学生接触的语言是“可理解的”，才能对语言习得产生积极的作用。其次，积极鼓励学生进行英语表达，尽量让大部分学生参与语言的交流活动中，让学生不在顾忌是否会犯语法错误，鼓励他们大胆地表达自己的看法。在这个过程中，教师扮演聆听者的角色。例如，教师可以和大家一块复述刚才的发言，把其中的错误用正确的表达替换过来，加以强调，甚至举一反三，这样会极大增强学生的成就感。第三，为不同层次的学生提供展示能力的机会，增强自信心。例如，开展合作学习，小组活动，让优秀学生带动弱一点的学生。小组成员间的相互合作，扩大了练习面，合作学生中每位学生都能体会到成就感，从而提高了课堂教学的效率。
英语教学不单是一门科学，更应是一门艺术。生动有趣是学好英语的前提，兴趣是学好英语的保证。作为英语教师，不仅应充满青春的活力，而且还应有艺术家的魅力。这样才能使学生爱学英语，学好英语，教师也能更好地发挥其主导作用。