1、银川市第四中学互助小组作业设计
班级： 小组： 姓名： 学科： 日期：
课题：八年级语文（下）第3课《石榴》
一、学习目标：
1． 了解作者及写作背景，理解课文深刻的立意；
2． 熟读课文，体会作者对石榴的喜爱之情；
3、理解课文托石榴之物，颂扬我们民族美好情操之志的写作方法；
4、学习课文形象生动、准确凝练的语言。
二、自主学习
2、查阅资料了解作者及写作背景。
1、注音：
争妍斗艳 （ ）奇崛 （ ） 枯瘠（ ）盎然（ ）
忍俊不禁（ ）丰腴（ ）金罍 （ ）安普剌（ ）
犀利（ ）玛瑙（ ） 毫不避易（ ）
2.作者：
写作背景：
3、找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。（用波浪线画出来）
三、互助学习：
1、找找石榴树的“可爱”表现在哪里？
句
3、式：我觉得石榴的____很可爱，你看，文中的___(自然段)中说“______________________”
2、有人说，这篇文章运用了比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法，使文章的语言具有极强的表现力，你认为呢？能举出一、二例说明吗？
3、结合背景，想想作者在这一特殊历史时期写这篇文章，有什么深刻含义？表达了作者怎样的思想感情？
四、探究拓展：
从落叶、梅花、小草
4、竹、松柏、浪花等事物中任选一个说一段话。
要求：1、托物言志； 2、比喻、拟人等
五、反馈达标：
1、古人咏石榴的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句相关的内容。
（1）叶翠如新剪：_____________________________________________________
（2）花红似故裁：_____________________________________________________
（3）只知结子熟秋霖：_________________________________________________
2、 “单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”这句话使用了什么修辞方法？
3、第4段描写了石榴的什么？为什么说小茄形的骨朵是一种奇迹？
4、第6段中运用了哪些修辞方法？达到了怎样的表达效果？
5、本文的主题思想是什么？
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