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浅析我国当前中小学教育管理问题及对策

摘要：在中小学校，教育管理工作是学校管理的中心工作。是一项涉及环节多,任务繁重而细致的工作。搞好教育管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。而教育管理的工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理。教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制，取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。本文主要从目前我国中小学教学管理存在的问题出发分析问题产生的根源并提出了相应的解决对策。
关键词：教育管理、问题、策略
当今社会，随着教育理念的进一步提升，对中小学教育管理的各项要求也有了一定的转变。为适应这一转变，大多数的中小学校在这一方面做了很大的努力，然而，目前为止，我国中小学教育管理仍普遍存在着一些问题。众所周知，中小学教育对一个人的成长起着关键性的作用，然而并非所有中小学校都能实现这一作用。而这种作用能否实现，首先取决于中小学校教育的管理体系的系统性、目的性、有效性；其次，取决于管理者的管理水平及管理手段；再次，取决于教育管理体制度的多样化与创新性。因此，为了能过尽快解决这一系列问题只有不断加强管理，明确新时期的任务及要求，理顺新的发展思路，制定新的发展措施,切实解决教育发展的关键问题,全面提高办学水平才能实现教育管理的最优化。
一、 当今中小学教育管理的主要问题
1、教育管理系统性、目的性、有效性均存在不足。
如今，我国中小学校尤其是农村或偏远地区的中小学，教学管理可谓是一个空衔，缺乏一个系统性的管理机制。而在管理过程中也仅仅是为了管理而管理，缺乏对教学工作一个明确、清晰的目标。各种规章制度繁多，却并不能正真解决教育教学中存在的真正的问题，其管理适不适于学生的生活学习就不得而知了。因而，管理的有效性也就难以提高了，由此一来，学校管理工作没能做到系统、有效，那么其他相关工作也是难以顺利开展完成了。
2、中小学教育管理者的管理水平不够，管理手段及方式较为落后。
随着时代的发展，教育教学也相应有了新的变革，对教育管理工作者的要求也有了相应的变化，然而，在很多中小学校里，缺乏具有管理知识及能力的管理者，或者某些管理者依然沿用过去的管理方法进行管理。以往，我国的教育管理手段往往遵循“教师为主，学生服从”这一理论，这种陈旧落后的管理手段在提倡并尊重个性的今天无疑是不合适的。
3、 中小学教育管理体制单一且缺乏创新性。
对于教育管理工作，大都有一种较为片面的认识，认为教育管理就是要重视教育，而教育管理的成功与否不单只看老师教得如何，同样不可忽略的是学生在这种管理制度下是否学得好。目前，在我国大多数中小学内，教育管理体系就是以校长-教务处-年级组这样一个形式开展的，这种单一的管理体制对于教育管理而言并不那么合理，毕竟任何单一的体制都会有其局限性。同时，我国现今教育体制严重缺乏创新。只是一味的要求维持平稳、常规，这种守旧的教育管理制度只会让教育教学工作停滞不前，缺乏了必要的探索与创新。
二、 中小学教育管理问题策略分析
面对当今教育教学管理工作存在的这一系列问题，我们必须找到其解决办法。首先，针对教育管理系统性、目的性、有效性不足问题，学校及相关教育部门应该从整体出发，有目的，有针对性的设计适合当前教育的管理体系。通过组织、协调、控制等一系列手段使各种教育管理资源得到充分利用，以便取得最优的管理效果，通过对教育管理工作进行定期和不定期的检测，并找出期望与结果之间的差距，加以改进。使管理效果能进一步提高。其次，要注重对教育管理者管理水平的提高，定期给他们进行培训，为他们传授最新的管理理念，让他们充分了解学生的现状，以寻求最适宜的管理方式与手段。使教育管理能够与时俱进。最后，要加强教育管理方面的投入，改变传统的单一管理体制，实行多种管理体制共同管理的方式。更要摒弃以往只重教不重学的传统管理模式，要充分利用学生在管理工作中的能动性，适当实行学生自我管理的模式。中小学校还要特别注意注重创新与发展，一味的求稳是难以适应时代发展的，只有不断探索，才能不断进步，使教育管理工作真正落到实处。
参考文献：扈中平《现代教育学》（第三版）
《中小学教育管理》