1、 四边形
三年级 张婷婷
教学内容：人教版三年级上册 第79－80页四边形
教学目标：
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。
教具、学具：图形卡片、剪刀、彩色卡纸、彩笔等。
教学过程:
一、激情导入：
2、猜一猜
师：上课前，老师想先考考大家，给大家出一个难题，请听题目：1.将三角形的任意一个角剪去，会得出一个怎样的图型呢？2.得到的这个图形有几条边？有几个角？3.得到的这个图形叫什么呢？（引出四边形）
二、探究新知
（一）认识四边形
1、师：大部分同学都认为我们刚才剪成的图形是四边形，到底对不对呢？我们再来实践一下！现在请大家把书翻到79页，圈出你认为是四边形的图形，谁想上来试一试呢？（请学生上讲台在白板上圈）
2、请个别同学上展台展示。
3、师：看来大家圈的图形都是一样的，也就是说大家都同意这样的图形叫做四边形，那我们就一起来了解一下它们吧！
四边形的特点：四条边，都是直
3、的，四个角。
四边形的概念：由四条线段首尾相连组成的封闭图形叫四边形。
（先让学生找四边形的特点，再引出概念。）
4、知识引用
（1）判断下面哪些图形是四边形？
（2）画一画（让学生在作业纸上画，从画一画这一动作中巩固知识）
（3）找一找（让学生找一找生活中的四边形）
（4）玩一玩：你能帮小猴走过迷宫回家吗？（走迷宫时提出要求，经过的必须是四边形，让孩子从玩中学习）
（二）认识长方形
1、师：老师今天给大家带来了两个老朋友，让我们看看它们是谁吧？（拿出长方形和正方形）它们还有一个名字叫什么呢？（学生又可能回答四边形，也有可能想不起来，老师可以做适当引导）对，它们有一个共同的名
4、字叫四边形，是特殊的四边形，剩下的时间就让我们来深入的认识它们！
2、师：请大家拿出你们的长方形，观察一下，你认为它有什么特点？
3、数一数、量一量、折一折
师：大家刚才都说了自己的想法，我们来动手验证一下吧！请拿出你们的作业纸，同桌两人合作，将你们获得的信息填在作业纸上。（这要提出对边的意思和测量的精确性，请一组同桌上讲台在白板上进行操作）
4、展示汇报
师：谁想上来展示汇报一下你们的劳动成果呢？
5、小结
师：刚才他们汇报的结果大家同意吗？很好，大家帮老师一起找到了长方形的特点，你们是好样的！
（三）认识正方形
1、师：我们刚才探究得出了长方形的特点，那正方形的特点呢？谁
5、来猜一猜？（让学生大胆猜想，不要随意评价对错）
2、数一数、量一量、折一折
师：大家刚才的猜想都对不对呢？我们还得亲自实践一下，实践出真理嘛!请大家拿出自己的正方形，同桌两人数一数，量一量！
3、汇报小结
师：你们都获得了什么信息？正方形有什么特点呢？
（四）区别长方形和正方形
师：我们刚才已经知道了长方形和正方形都有什么特点？让我们一起来朗读一遍！大家读的很好，那它们之间有什么不同呢？请你们拿出图形卡片和作业纸，自己尝试着填一下!
三，应战大闯关
师：老师看大家这节课学的很好，老师想考考大家，好吗？
1、 判断是不是长方形或正方形
2、 猜一猜
3、 你能找到几个长方形？
4、 把长方形和正方形放大或缩小图形的形状有变化吗？（指出不管放大还是缩小，长方形和正方形的形状都不会发生变化）
四、总结
1、师：你们这节课都学到了什么呢？
2、说一说生活中哪些物体表面是长方形或正方形的。
五、课堂作业
数学书80页做一做第1题
4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
