1、歙县三阳学校中学英语协作组研修计划
依据国培计划（2014）实施方案和县教育局及进修学校要求，结合我校实际情况，制定本组网络研修和校本研修计划。一切从学生、教师实际出发，以网络为支撑，以校本为主体，扎实有效地实施网络与校本研修整合，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，全面推进素质教育。
一、指导思想
积极开展各种形式的学习、实践活动，以全面提高教师的专业知识水平和专业能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定科教研能力、不断适应深化的课程改革需求的教师队伍，积极参与各级组织的培训。
二、研修目标
促进全组教师转
2、变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。具体目标为：
1.强化师德修养。通过师德师风整顿等活动，以践行社会主义核心价值观，大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师爱岗敬业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2.苦练教学基本功。要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。
3.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮
3、助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4.将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的省、市、县级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
5.加强教学研究。以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步激活教师参与教研的主体意识，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，实现教师由经验型向反思型的切实转变。
三、研修原则
1.坚持理论联系实际的原则。进一步强化全组教师的理论学习，理论学习必须与基础教育改革发展的方向一致，必须与我校教师的实际相吻合，必须与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习到
4、实处、收到实效。
2.坚持教、研、训一体化原则。以教育教学中的真实问题构建基于项目的教育科研，以及与项目的教育科研为依据设计校本培训的活动内容和形式，以校本培训活动的开展促进教育教学实践的行为改进和理念更新，提高教师的教育创新能力。
3.坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，让教师在切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题的过程中感受校本培训的意义，总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。
四、研修时间
2014年9月至2015年6月。
五、研修对象
本组5名教师。
六、研修内容
研修过程中要求学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→完成和
5、提交作业→参与线上线下研讨和交流→反思总结”的基本流程，将专家引领、自主反思和同伴互助几个方面有机地整合在学习过程中。将师德研修、课标研读与教材研究、教育教学能力研修、现代信息技术应用能力研修、课题研究能力研修相互融合进行整合研修.
七、研修形式
1、自我研修：组织教师开展网络自学，学习新的教育理论，观看教育案例，撰写评课记录，写好校本研修日志。采取自主学习，自主实践的办法提高自己，促进教师自主发挥和提高。
2、教学交流：组织本校骨干教师、青年教师到兄弟学校开展授课研讨活动；组织教师上公开课，展示自己运用创新的理念进行授课的功能；教师在业务学习时交流各自的经验以及自己的一些具体做法；将教师收集到的各种材料以案例方式展现出来，供大家研讨、交流。
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