1、人教版 八年级下册 《情境作文指导课》
关注生活 体验真情
――“情境体验式作文”教学设计
广州市景中实验中学 陈 虹
【学习目标】
1. 通过生活情境的体验，激发写作兴趣。
2.结合情境素材，运用点面结合等手法描写生活场景。
【学习重点】
结合情境素材，运用点面结合等手法描写生活场景。
【教学用具】照片、多媒体课件
【教学过程】
2、
明确目标
见学习目标
一、激趣导入，快乐互动
（A）
导入：有同学在微信中说：如果学校没有考试和作业这种东西，我愿意就这样在学校待一辈子。你赞同这句话吗？为什么？
在学校多彩的生活中，我们参加了许多活动；这里留下了大家很多快乐或不快乐的回忆。请你说说你最难忘的回忆：
我最难忘的是 ，因为 。
二、 情景再现，观摩体会
（B)
1.观看“幸福班级PPT”，选一个片段描述并展示。
2.阅读片段作文《拍皮球》、《拔河》 ，小组合作，归纳情境作文的写作技巧。
三、 总结归纳，展示提升
1．点面
3、结合——画面概括（正面侧面），个体特写
2．动作逼真、神态形象、语言贴切、感情真挚
四、 照葫芦画瓢，个性创作(C)
再次观看“幸福班级ＰＰＴ”，选择你最想描写的画面，写一个片段
１.留心观察场景画面，选择独特的观察切入点；
２.观察人物的动作、神态，运用慢镜头、特写镜头组合画面；
３.捕捉动情点：回想当时的情景，细想重温的感受；
五、巩固达标
点评一至两篇习作，强化写作技巧。
课后作业
1、写作训练：《我爱我班》、《瞧，我们班》
要求：情景描写清晰，语言要简练、富有个性化，有独到的体会。
【导学案】
一、他山之石，可以攻玉
例文一
4、 拍篮球
一天下午，在校园的篮球架下，围满了看拍篮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小裁判：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动篮球，只听篮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了同学们的一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的篮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们
5、为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
思考：这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场景，你认为写得好吗？好在哪里？
１.正面描写和侧面描写相结合（场内、场外相呼应）
２.点面结合，突出典型
３.运用多种描写手法，生动刻画
例文二 拔河比赛
“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是二（7）班和二（8）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。
前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，二（7）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲
6、双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。二（8）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“二（8）班加油！二（8）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，二（8）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向二（8）班方向挪。突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“二（8）！一二！二（8）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，二（8）班同学齐心协力，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。”８班胜利了！８班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，有人抱在一起，有人眼含泪花……
二、照葫芦画瓢：观看“幸福班级”相片，选择你最想描写的画面，写一个片段
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