1、《巧拟春联》教学设计
西华二中 李贺平
教学目标：
1、了解对联的起源、发展概况及含义；
2、了解对联的特点；掌握对联的格律要求及写作。
教学重点：了解对联的起源、含义及其特点。
教学难点：把握对联含义及特点，会赏析对联，明白对联的写作技巧。
教学设想：
对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春后开学的第一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。
教学过程：
一、由对联的起源导入
对联是由古代的桃符发展而来的。远在周代，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即
2、把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的画像，后来直接是名字，分别画或写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这是对联的萌芽。这种习俗持续了一千多年，蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。一直到明代，人们才用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
二、知识点梳理
（一）对联的含义
对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民
3、族的文化瑰宝。
（二）对联的种类
1、春联
所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意。
2、节日联
所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢乐、热烈、隆重气氛而撰写的联语。这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。
3、婚联
所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上……其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。
4、寿联
所谓寿联，是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。
5、勉联
6、挽联
4、
系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。
7、职业联
所谓职业联，即行业楹联，贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。
8、名胜联
所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。
流水对：野火烧不尽，春风吹又生。
反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（三）对联的特点
1、要字数相等
5、断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。
3、要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
如：新春富贵年年好，佳岁平安步步高。
4、要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。也不宜出现“四海”对“五湖”之类的词义雷同情况。
二、小试身手，巧对对联
一、岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其
6、著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（ B ）
去老范一千年，后________先________，几辈能担天下事；
揽________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A. 悲 喜 八百里大湖
B. 乐 忧 大湖八百里
C. 喜 悲 大湖八百里
D. 忧 乐 八百里大湖
二、下列拟写的对联不符合对偶的一项是（ D ）
A. 旗开得胜 马到成功
B. 风云三尺剑 花鸟一床书
C. 室雅何须大 花香不在多
D. 竹菊梅兰可养性 琴棋书香养耐性
三、按要求完成下面的对联题。
上联：攻书不畏难，难终成易
下联：__求学莫怕苦，苦后变甜______
四、课堂小结
五、课后作业
1.收集有关春联的故事。
2.为家庭写一副春联。
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