1、孔家庄中心小学“高效课堂”网络研修工作计划
为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，根据关于改革中小学教师培训模式的精神，以及宝鸡市教育局 “高效课堂”教学改革深入开展的整体工作，利用网络研修与校本研修整合的模式，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教育教学实践中的现实问题为突破口，以提高教师的学科素养和课堂教学技能为目标，特制定我校本次培训研修计划。
一、教师专业研修现状及需求的分析
学校现有教职员工40人，青年教师居多，所有在职教师学历100%达标。随着课堂教学改革的不断深化，教师现代
2、教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照上级的要求开展“高效课堂”网络研修工作，通过研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。
二、教师专业成长学期目标设计
（一）总体目标
以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学
3、习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。
（二）阶段目标
1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。
2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。
3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。
4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师
4、科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。
5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力。
6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。
7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。
8、要充分发挥电教、多媒体作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，有一定数量教师的论文在区、市刊物发表。
5、 三、培训安排
本次培训混合研修，教师利用课余时间在网上学习。
2015年5月中旬，准备阶段。制定研修方案；
2015年5月—8月，混合研修阶段，学习网络课程，进行校本研修，参与集中答疑，为期3个月；
2015年8月中下旬，总结评优阶段，考核评优，表彰总结。
四、实施过程中的注意事项
1、培训教师要认真学习，按时有质量的完成本次培训。
2、各教研组每位任课教师通过集体备课后，在年级组内选出一位教师进行上课，各组成员务必参加听评课活动；听后通过评议推荐出1—2名教师参加示范课展示。
3、要注重教学、学习反思，引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，
6、分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。
4、要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。
五、研修保障措施
1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长，为第一责任人；副校长为副组长负责校本研修工作，教导主任具体组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、骨干教师为组员。
（1）校本研修领导小组
组长：杜静芳
7、
副组长：韩渭莉 徐芸
组员：郑丽文 武媛媛 包满莉 马二凤 房冰
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。
3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入，根据研修工作项目的完成情况，对有关人员进行奖励或惩罚；完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。
4管理保障。以教师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、措施进行具体落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。
孔家庄中心小学
2015年5月
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