如何调动孩子参与班级活动.docx

鼓励学生积极参与班级活动
接到卜主任的交给的任务，让我说一说我是如何在集体活动中体现民主的，心里很惶恐。于是先默默地百度了一下什么是民主。含义很大，是指在一定的阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度，他和专制是相对的。看完这个，我就一直在思考，在这两年的班级活动中，我有没有体现民主，又是怎样在活动中体现民主的呢？回顾两年，举行的班级活动真不少在举行每次活动时，与其说是体现民主，不如说是鼓励每个孩子积极参与。那么，如何让孩子在班级活动中积极参与呢？
一、树立榜样
榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。第一，如2008年奥运会结束了，新学期开学组织学生收集图片资料，办手抄报了解奥运健儿如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理；第二，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；第三，还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；第四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。
二、营造氛围
班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。其一，根据本班学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、绘画、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。如科技节，组织学生每人至少看一本科技书，展开想象的翅膀人人动手制作科技作品。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。又如班级开展了“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画等形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。其二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理自己，关心集体，培养学生的组织能力和责任心并锻炼胆量。班会课上，让学生写一写《跟老师说心里话》，架起沟通师生的心灵之桥，鼓励学生大胆地向老师敞开心扉，倾诉自己的烦恼与困惑。课堂上，教师多用肯定、赞扬和鼓励的话语激励学生，如告诉学生“你能”、“你行”、“你可以”、“你会”、“我相信你”┉┉等等鼓励之语言，使每个学生在班里都有成功的机会和成就感。
三、因势利导
苏霍姆林斯基说过：“教育于技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象”。小学教育对象是小学生，而现在的学生较大多数是独生子女。他们的通病主要是生活较懒散，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观点弱、纪律松垮，缺乏锻炼。针对这些情况，在教育时，应细细把脉，慎重下药。如我班有个学生平时淘气贪玩，爱捉弄学生，不论大小，都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，我又气又急。可是转念一想，欲速则不达，不仅会使我的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的负教育。我经过冷静、耐心地寻找原因，发现他还有好的一面，动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。因此，我采取激励的办法，抓住有利时机帮助他转化。比如他每天放学看到有的同学没有把椅子放到桌子上都会一个一个把椅子放上来让值日生作卫生更方便，我抓住这一有利的时机，及时表扬，树立其信心。由此可见，教师只要做有心人，就能细雨润物，潜移默化。
四、精心培养
“种花要知百花异，育人要懂百人心”。教师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。三年级上下学期，我班新来了个插班生，是山东过来的，生活习惯，学习习惯跟班上的学生不一样，学习成绩很差。刚来时，我了解到孩子的父亲经常和母亲吵架，甚至有暴力行为孩子到班里后胆子很小，十岁母亲逃到这来的，这下子，我还真有点担心了。后来我细细一琢磨，我们对待任何学生应一视同仁，一碗水端平。于是，我课堂内多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，遇到不懂的题目老师及时解答、引导，促进了他的学习积极性，树立了信心。课堂外，多次找她谈心，帮助她排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力，她变得开朗了，我还发现她有一颗非常善良的心。教师要努力跟学生沟通，帮助学生选择榜样，树立信心，鼓励学生积极参与班级活动。