写作如何突出中心省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,怎样突出中心,写作,第1页,默读,怎样突出中心,知识短文，思索：,1、什么叫中心？,中心是,_。,2、中心有什么作用呢？,文章传达出来作者基本观点、态度、情感和意图,有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。,第2页,填写以下各篇课文中心,动物笑谈,狼,走一步，再走一步,经过记叙“我”童年时一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难能够化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。,不论做什么事，都不能主观武断，不然就会犯错，甚至造成无法补救严重过失。,不但表现出作者严谨求实科学态度和高尚科学精神，还表现出人对动物尊重和热爱。,表现了人智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。,猫,第3页,3,、怎样才能做到突出中心？,1,、首先要有贯通全文线索，文章就围绕这条线来写。,2,、还要注意安排好内容主次和详略。,3,、还要注意合理点题。,默读,怎样突出中心,知识短文，思索：,4,、还要围绕中心选材。,第4页,填写以下各篇课文线索,猫,动物笑谈,狼,1,、首先要有贯通全文线索，文章就围绕这条线来写。,猫带给人情感波澜。,研究动物时趣事。,屠户与狼斗智斗勇。,第5页,我和书故事,今天闲着没事，从书架上取下水浒传随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，是“智取生辰纲”这节，我思绪不由得又飘到了那个星期天,那已是上学期事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上水浒传来看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己房间。,例文分析,第6页,真没想到，书中还有这么奇妙世界，以前我单知道动画城里节目好看罢了。“王教头私走延安府,”,我轻声念叨着，禁不住为作者文字而暗暗叫好。“啪”！书突然被合上了。我转头一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！”母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用妙计成功是否，又不由自主地拿起了,水浒传,。可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头”挂在了,水浒传,上面，又用一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听*动静。这恐怕是“三心二意”最高境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻“改头换面”。,第7页,“好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声”，不知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书赃俱获”我水浒传，就这么被妈妈收缴了。,以后，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间享受“水浒大餐”，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿“竹笋炒肉”。摸着自己可能已经红肿屁股，我跌跌撞撞回到了自己房间，口中还念念有词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。”（我可亲母亲大人尊姓“熊”）,再以后，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手时候到了。老师赞赏、同学钦佩普降我身，那个开心啊！,第8页,假如要概括这篇文章主题，能够这么说：我爱书。小作者把,“我爱书”,这个主题贯通在情节发展各个步骤之中。,开端：,只看了几眼，就被,水浒传,迷住,这是“爱不释手”；,发展：,被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书,这是“爱书”不顾一切；,高潮：,看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获,这是“爱书”忘记了一切；,结局：,虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来喜悦，就不值一提了,这是“爱书无悔”。,用主题来统帅全篇，又在文章各个部分紧紧围绕主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。,第9页,2,、还要注意安排好内容主次和详略。,如猫一文中，前两只猫即使可爱，但它们亡失都是因为偶然原因，对,“,我,”,情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫受屈与死亡却引发了,“,我,”,深深自责与反思，情感冲击最强，所以作者以最多篇幅来写。,第10页,详略得当方法是什么？,一、事情发生和结果要略写，事情发展过程要详写。,事情发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情结果部分，往往是写出事情结局或点明事情中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情发展过程，是整个事情，是整篇文章主体部分，详细表达中心思想，需要详写。,第11页,友情提醒,:,详略得当要求是什么？,详写地步是要做到浓墨重彩，生动详细，详写就要放得开，细致地刻画，充分地发挥。略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。,第12页,3,、还要注意合理点题,作文“点题”主要作用在于表明自己作文在文题范围内运作。因而，,“点题”,指就是,点主题（中心）、点标题。,第13页,1,、写有用，不写没用,要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁依据，要力争选取最能表现中心材料，果断舍弃与中心无关材料，才能有力地突出中心。,如,愉快星期天,：这么题目，假如同学们想表现自己课余生活丰富多彩，能够选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小搭档们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游过程，尤其是令自己感到高兴、有意义事情，郊游当中发生愉快、令人难忘片断等。而自己郊游当日早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用具等等与中心无关事情，就不要写了。,4,、还要围绕中心选材。,怎样围绕中心选材。,第14页,2,、写经典，不写普通,要选取最有代表性，最能反应事物本质材料，也就是人们常说经典材料。这么材料最有说服力和表现力。,选取精要、经典、最能表现中心素材，这是一个以少胜多方法。选取事情发展中最精彩片断来反应事物本质，舍去普通性片断，选取人物最突出事迹、最经典经历都能够使文章精彩充实，中心突出。,怎样围绕中心选材。,第15页,3,、写新奇生动，不写陈腐呆板,要选取新奇、有特点材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章表现力和感染力。假如写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师贡献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力争在选材时多下功夫，做到他人说过话，我不原样地说；他人用过材料，我不照搬来用。这么才能防止普通化，使人耳目一新。,选取生活中新人新事新面貌，五彩缤纷“闪光点”，人物独特经历。要选取新奇、有特点材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章表现力和感染力。,值得注意是，新素材并不都是大事和新鲜事。日常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发觉，这就看你有没有敏锐观察力了。,怎样围绕中心选材。,第16页,4,、写详细，不写空洞,要选取详细、“有血有肉”材料，而不能选取空洞、“有影无形”“材料”。,怎样围绕中心选材。,第17页,尤其提醒：,1,、好材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。,2,、舍大取小，选择生活中小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活有心人，日常生活虽没有什么惊天动地大事，但假如善于观察，就能从不起眼小事中发觉有价值闪光材料。,第18页,2,、舍大取小，选择生活中小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景,要做生活有心人，日常生活虽没有什么惊天动地大事，但假如善于观察，就能从不起眼小事中发觉有价值闪光材料,。,尤其提醒：,第19页,突出中心需注意：,1.,观点明确,，,表现中心。,2.,精心选材,，,紧紧围绕中心。,3.,详略得当,，,凸显中心。,4.,巧用技法,，,强化中心。,写人突出,个性,；,记事叙出,波澜,；,描景绘出,特征,。,总结,第20页,餐桌前谈话,吃饭是一件既高兴又幸福事情，因为我不但能吃到妈妈做美食，而且还能够听到大人们议论一些新鲜事。,今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我喜欢吃食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉,一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭头看到妈妈一脸严厉表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我吃相不雅生气了，于是，我就怯怯问妈妈：“妈妈，你怎么了？”,开篇点题，语言简练，激发读者阅读兴趣。,用晚餐丰盛和妈妈严厉态度形成鲜明对比，而且设置悬念。,第21页,妈妈表情凝重地说：“今天，我在网上看到一条新闻，说一个男生吃麻辣烫后多处血流不止，原因是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾液食物而造。”,随即，妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻，还有那个男生躺在病床上照片。病床上男孩嘴唇干裂，脸部浮肿，右臂打针处也有显著淤血痕迹。看到这恐怖场景，我担心地问：“这真是吃麻辣烫造成吗？”妈妈沉重点点头。,“是不是在外面吃全部事物都会这么呢？”我又忍不住发问。妈妈站起来严厉对我解释道：“不是，只要是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。,这段话承上启下。,可见这是一次有针对性谈话，训斥那些无良商贩。,第22页,我挠挠头说：“莫非米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？”,“那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖麻辣烫里生海鲜大多来路有问题，看上去很光鲜白毛肚，先是用温水泡,10,分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发泡,20,分钟，最终滴入福尔马林保鲜，这么才能看上去色泽亮堂，吃上去新鲜脆嫩，而且保质期长另外，这些粉之类都加入了吊白块，这么吃起来筋道，有口感。还有，普通卖这些东西小摊，都没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工后极易增加细菌，比较轻易闹肠炎。”妈妈语重心长回答道。,用妈妈话鞭挞那些丧良心商家罪行。,第23页,听了妈妈一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不敢吃那些东西了。,从这次餐桌上谈话，让我明白了很多，更深层看到了那些无良商贩作为，也感觉到了监管不利。我们国家应该制订出一些法律，对于这些残害百姓健康商家，应以严惩，而且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说：不要坑骗用户，这么终究会害人害己，最终你会恶食其果！,篇末议论，语言精炼尖锐，卒彰显志，饱含感情，点明了文章中心。,第24页,餐桌前谈话,“,吃饭啦！吃饭啦！”伴随奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。,今天饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫爆鸡丁、西红柿鸡蛋,我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我样子，不禁又唠叨起来：“现在孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花米饭，早就抢着去吃了,”,第25页,这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖荠菜，真正纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不轻易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”父亲也夹了大大一筷子，一边往嘴里填一边说：野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点,”,第26页,奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。,爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“经过这小小野菜，就能够看出社会进步，我们小时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。以后实施了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你父亲小时候，能吃饱了，就变着法吃些好，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了。,第27页,看看现在，这一桌子菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，愈加健康啊！你看，这才短短三十几年时间，我们生活就发生了翻天覆地改变，还是党改革开放政策好啊！”,“,哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，父亲妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个野菜宴好不好？”我高兴地说。,“好,”,大家异口同声地回答，饭也吃得愈加起劲了！,第28页,总评：,小作者抓住了日常生活中一次最日常“餐桌前谈话”，经过野菜这个贯通全文线索来行文，中心突出，条理清楚。首先从妈妈做一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜苦日子，最终得出了一家三代人吃野菜不一样目标：“吃饱”“吃好”和“吃出健康”。展现了温馨友好家庭气氛，也说明了现在幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心十分鲜明突出，是一篇不错佳作。,第29页,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,