三三0三子小2005—2006学年度上学期教学工作总结.doc

三三0三子小2005—2006学年度上学期教学工作总结
本学期小学教导处在学校领导的大力支持，各教研组长的积极配合以及各位教师立足岗位、团结协作，求真求实的共同努力下圆满的完成了各项教学任务，取得了良好的成绩，现具体总结如下：
一、 注重教学常规检查，认真落实各个教学环节，促教学质量的提高。
学校注重抓教学常规管理，教导处组织教研组长分别在开学初、学期中、学期末对教师们的备课、作业批改及学科单元测验作了检查。在进行批改作业的检查中，我们看到了大多数教师的对差生耐心辅导的足迹；我们看到了大多数教师作业的人文性、科学性、灵活性；同时我们也看到了大多数教师将作业本当成与学生心语交流的载体。通过教学常规检查，我们了解到我们小学有一批教育思想牢固，扎实肯干的教师队伍。
二、 积极开展各学科教研活动，促教师教学能力的提高。
本学期各教研组教研活动抓得扎实，共有19位教师上了研究课，各组每月1到2节研究课，上课教师能做到认真备课，教研组长积极组织教师听课、思课、评课等系列活动，特别是在每次的评课中，各位教师能畅所欲言。既能看到别人的优点，又能提出自己的疑惑，互相讨论、交流。每位教师以研究课为契机，不断总结和反思，并将研究课的精华延伸到平时教学中去，从而促教师教学能力的提高。
三 、扎实开展第九届教学质量月活动。
1、组织学习，提高认识——找理论依据
在本次质量月活动中,学校规定每周二.四是各教研组集体学习的时间，并要求各教研组制定出详细的学习计划，每次学习做到时间落实、人员落实，做好详细记录，并与评选先进教研组挂钩。各教研组根据本组的研究课题学习了《教学目标细目》、《新课程学生学科发展性评价实施纲要》、《自主学习的意义》、《如何帮助学习进行自主学习》、《课堂上的倾听与回应》、《以科学的发展观改革我们的语文教学》等文章。通过学习教师们弄清了只有努力去构建善于倾听与积极回应的课堂才是理想的教与学过程，学生才能发挥出最大的自主学习效果。
2、积极参加南片教学能手评比活动——找差距
在向南片推荐一名参赛选手时，我们采取的是教师自愿报名和小组推荐的形式，年轻教师积极性很高，共有8名教师报了名，在这8名教师中进行了公正的评比活动，学校的两位校长、主论、组长当评委，尤其是两位校长十分重视这项活动，在百忙中，抽出时间深入课堂，给了教师们极大的鞭策。经学校综合评议、武昌区笔试考核，最后孙琴教师参加了片教学能手的评比，教师能灵活创设情景让学生积极参入，语言富有童趣，注重一年级小学生认真倾听与一分为二的评价的养成教育，习字教学中鼓励学生发挥思维的想象力去记忆生字，板书具有很好的示范，是一节非常朴实的课。孙琴教师因此被评为2006年武昌区教学能手。
3、认真开展校内课堂教学研讨活动——打造自我
在本次质量月活动中,学校要求每位教师完成一份课堂教学设计。每位教师必须认真研读课时教学目标，把握教学内容，力足学习效能，按武昌区教育局新教案备课，并上交打印稿。在次基础上全校开展了一轮课堂教学研究。全校23位教师每人都按照自己设计的教案上了一节研讨课。要求各教研组每人必须参加听课与评课活动，并作好记载。语文组的孙琴老师能通过简单的一个奖励方法小星星就把学生和文本内容《请星星》连在一起了。曾静老师就能结合文本内容注重学生的想象力的培养。向丹老师课前能利用网上资源用画面欣赏培养学生的观察能力，把写话悄无声息带进阅读教学中。黄苗教师就是利用学生对火的体验很快把学生带进没火时人们生活的痛苦中，从而更加感谢普罗米修斯这个神。李俊玲老师能结合学生特点用吃话梅谈感受很快把学生引入故事《望梅止渴》，并让学生知道梅有生津止渴的作用。李思齐、单芳芳两位教师更注重学生对文本的体会对情感的体验后引导学生入情入景的读。杨爱民、胡红菊两位教师则在学生对文本内容理解的基础上，培养学生自主学习的能力。数学组王秀芳老师的研究课<<找最大公约数>>,注重了学生学习的主动性,整节课让学生进行探索与发现规律,教师注重引导和小结,师生的交流比较融洽,注重培养了学生学会倾听与回应的良好习惯. 周书霞老师的 <<探索与发现>>这节课,让学生提出问题并解决问题,自主探索,找到乘法结合律的规律,这节课对课题也有很好的体现.王秀红老师在<<方向与位置>>这节课中,大胆创新,勇于挑战自我上了一节室外和室内结合课.首先教师在课前做了精心的预设,创设一个教学情景,让学生心中留下悬念,然后让学生在生动具体的活动中体验学习,本节课中老师和学生建立了“倾听与回应”的良好的课堂文化,是一节很成功的示范课.陈雯静老师的<<什么是周长>>注重了师生的交流和生生的交流,让学生在倾听与回应中学会了知识,培养了能力。陈志华老师的<<旅游费用>>这节课,给学生一个充分的探索空间,让学生动手实践,自主探索,合作交流,注重数学知识与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力,整节课师生交流默契,充分,生生合作比较好.黄启焱老师的<<成长的脚印>>让学生联系实际,学会估测的方法,课中让学生寻求解决问题的方法策列,教师做到了与学生之间的相互倾听,回应。多学科组的孙佑先教师的《L25 Is this your schoolbag?》让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉悦的行动中输入语言，让学生在做中学、在唱中学、在表演中学，从而激发学生学习的兴趣，培养学生运用英语进行简单的交流；丁璐教师的《变来变去的水》通过让学生做“冰→水”“水→气”、“气→水”的实验，来帮助学生了解水的三态变化，初步感知大自然中水的循环规律……通过开展实实在在的校内课堂教学研讨活动 ，我们欣喜地看到一批年轻教师逐渐走向成熟，教师们都能冷静地思考“如何形成思维涌动的课堂？”，从而扎下来开展我们的校本教研。
4、认真组织质量月展示活动——展示自我
在本次质量月活动中,我们请教研活动一向开得红红火火的语文组8位教师进行了集体备课的现场展示，首先李思齐教师将执教的《林冲棒打洪教头》的教学目标（三维目标）、教学重难点、背景、教学流程、自己的设计做了介绍，其他教师谈自己的想法与建议。真是一石激起千层浪。李思齐教师一说完，其他教师就迫不及待的谈起来。如：曾静老师认为通过学生自编课本剧形式进行表演，通过小组表演效果，让学生根据文本进行互评，再表演。从而达到理解文本，有思想的表演出人物的性格特征；黄苗教师从开课创设情景谈自己的看法，认为开门见山出示“林冲”、“洪教头”两个人物的名字，让学生回顾课文，说说他们之间发生了什么事情，再很自然地板书“棒打”，然后教师问“林冲为什么棒打洪教头？”学生很有兴趣的进入文本；孙琴教师认为本课文是一篇白话问，其中的一些语言学生不清楚，有些字不常用，有些词语比较晦涩，教师应将这些学习障碍先扫清，学生才能更好的理解文本……8位教师都作了精彩发言。在次基础上李思齐教师又修改教案，反复推敲教学设计，又在全体教师中上了一节《林冲棒打洪教头》的展示课，她整合语文组的智慧，把握文章的重难点，文章的脉络，让学生自主学习，主动探究、积极交流，善于归纳，勇于学生互评，教师及时鼓励，引导。整个教学过程教师收放适时，流程清晰，教师亲切，学生参入积极，教学效果，学生学习效果非常好。好戏连台，课后，我们请李思齐教师谈课后反思，并请同年级的向丹教师、青年代表教师做了点评。整个展示将质量月活动推向高潮。我们深深尝到校本教研给我们带来的欣喜，给我们这个偏远的学校带来无穷的信心。
5、搞好质量月反思、交流活动——张扬自我
在本次质量月活动中,我们要求每位教师根据自己课堂教学设计，课堂教学实践，写出自己的课后反思或案例。全校23位教师都很了认真地进行了馔写，在次基础上学校组织了一次全校性的交流活动，让教师将自己闪光处与同伴分享，将自己的遗憾作为同伴的借鉴，从而将质量月活动引向深入。
四、抓各学科特色活动，促学生素质的提高。
本学期我们积极开展了校内特色活动，如语文组在低年级开展了手抄报、故事比赛，中高年级开展了阅读比赛，作文比赛；数学组在低、中年级开展了图案欣赏与设计比赛，高年级开展了统计图表绘制以及计算比赛活动。同时我们积极参加了国家、市、区的各项比赛，其中语文组学生参加市第二届小学生读书竞赛活动1名学生获市一等奖，2名学生获市三等奖；多学科在区中小学生环境知识抢答中获团体二等奖；美术学科学生在武昌区艺术小人才创作比赛中获1名二等奖，7名三等奖；音乐学科学生在武昌区艺术小人才创作比赛中获5名三等奖；英语学科在市第二届小学生英语读书活动中获1名一等奖，2名二等奖，1名三等奖和7名优秀奖。
总之，本学期教学工作在校长的直接领导下，在教导处与全体教师共同努力下，圆满的完成工作指标，语文及格率为98.0%，优良率为85.5%，均分为88.0；数学及格率为96.8%，优良率为81.3%，均分为87.3分。

三三0三子小
2006年元月

三 三 0 三 子 小 2005—2006
学 年 度 上 学 期 教 学 工 作 总 结

小学教导处
2006年元月

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