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让品德教育落到实处课内与课外相结合
XX省XX县区东城腾龙小学蒋耀萍
内容摘要。思想品德课作为培养人的思想品德的重要学科，在新的历史时期应赋予新的内容，对学生进行品德教育应从身心发展规律出发。学生的品德教育不仅局限于教材中的内容，还应该落实到现实生活中去。
关键词：思想品德教育课内与课外相结合开放式人文性
我曾亲身经历过这样一件事：有一天，我挤上了一辆公汽，很拥挤，没有座位。车子一路颠簸，我又提着很多东西，竟有些感觉吃不消。往旁边的座位上一看，座位上竟端坐着一名学生。那名学生竟主动与我热情地打招呼，但却没有让座与我。那名学生是在学校经常得到表扬的学生。但现在他的这种举动竟让我感触颇深。像这样类似的现象还很多，被称为“三好”的学生，看到教室里倒地的笤帚却视而不见等诸如此类的现象，都告诉了一个实质：我们在对学生的德育教学上只注重了表面，而不注重实质。在以前应试教育的影响下，知识教育和行为教育成了完全不相干的两张皮。只流于形式，举办各种爱心活动，却忽略了除40分钟之外的养成教育的延伸和拓展。于是就此问题，我谈点个人看法。
思想品德课作为培养人的思想品德的重要学科，在新的历史时期应赋予新的内容，对学生进行品德教育应从身心发展规律出发，力求克服形式主义和脱离学生实际的倾向，突出创新精神和时代精神，淡化学科体系，突出教学的实践的环节尊重学生的生活体验，帮助学生参与社会学习做人，从而增强品德教育的针对性和实效性。让学生在一些实践活动中受到潜移默化的作用，主动探索生命的奥秘，领悟生命的意义，这样，由单纯的知识教育上升到道德教育，也有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。所以，现在的思想品德教育应该课内与课外相结合。
沟通课本内外，创设开放的教学空间。时代在变，学生在变，教法在变，教学内容岂能不变。其实教材只是一个蓝本，特别是品德课，三分得于课内，七分得于课外。新课程强调要创造性地使用教材，既善于利用教材，又敢于跳出教材。学生的品德教育不仅局限于教材中的内容，还应该落实到现实生活中去。因此，品德教学内容要注意与其他学科教学内容紧密结合，注重学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；同时关注社会新的发展和变化，与时俱进，及时丰富，充实课程内容，增强课程内容的现实性和亲近感。
1、校内创设生态校园环境
学校校园环境也应该给学生提供一个德育培养的平台。比如校园内可设置“生物标本馆”、“文化长廊”。充分体现开放式、人文性、科技化的教育思想，使每个学生生活在一个成长的乐园，让校园环境优雅，充满着文化气息，达到自然育人，人文育人，科技育人的教育思想。“植物园”实践园地，给学生提供一片“动眼、动手、动脑的教育实践基地，甚至还可以让学生在老师的带领下种上西红柿、玉米、白菜等蔬菜瓜果，让每个孩子在实践中探究生命的奥秘，也体现了以德育为核心，培养学生创新精神与综合实践能力的道德教育的要求。还可以开展校园广播热线，每一个学生都可以将自己的心声、烦恼、身边的所见所闻广而告之，但多采用正面的事例，这样也能起到品德教育的渗透。林林总总，其目的就是在开放的环境中让学生开展适合于学生身心发展系列活动，让学生身在其中，乐在其中，成长在其中。
2、建立校外活动基地
以学生为主体的品德教育，是通过道德体验完成的，如果认识的主体不能进入状态，那么体验将大打折扣。还学生以主体地位，推动学生在社会实践中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育，充分发挥学生的自主性，这才是实现品德教育内化的根本动力。
（1）可利用纪念日开展活动。比如地球日、环境日、植树节等，组织学生外出参观考察，进行社会宣传活动；请环保部门专家为学生讲座；组织学生参加各级各类知识竞赛，举办辨论赛等。
（2）学生道德自律日活动。每月制订一日作为学生道德自律日，在道德表现上，学生从清晨到傍晚，从节约用水、礼貌待人、献爱心等的每一个细节，每一件小事的行动指导中去深化道德的作用，这样也可使学校的品德教育工作正常化、经常化，也会扩大接受思想道德内化的力度，加速形成及巩固良好的行为习惯。
（3）让学生多参加一些公益活动，多做一些社会调查。例如组织学生参观工业园区、商场的销售等，让学生“走近社会、走近名流”，融入自然等活动，让学生真切的了解社会，进而分析反思，就会写出一份份颇有见地的调查报告。这样，学生就会受益匪浅，收获颇多。并把这些活动的评价纳入学生的操行评定中，让学生真真正正的明白要做一个什么样的人，该做一个什么样的人才有益于社会，有益于他人。
联系生活实际，让学生的品德教育付诸于实际行动。品德教育光靠课内的40分钟是远远不够的，光凭一纸素质测试卷进行学生的道德水平的测评也是很片面的。品德教育的教学空间不能局限于学校和课堂，还应创设条件尽可能向社会延伸。如乘公交车就会涉及到文明礼貌、公共秩序、交通安全、诚实谦让等行为要求，把好几个相关联的品德教育内容综合在一起，设计的活动就是综合性活动。这些活动往往都带有开放性，走出学校，走入社会，与家庭活动，社区活动，结合起来，并得到家长和社会的支持，这样课内教育与课外教育结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，这样也才能让这些青少年真正的健康成长，做一个有德的人。
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