人教版小学数学一年级上册全册课件--(第二单元全部).pptx

人教版小学数学一年级上册全册课件第二单元（全单元）新课程新课程 新思想新思想新理念新理念0的认识2个气球0210()()04用数字表示。还剩几个人浇花？3 3 0一共有几朵花？4 0 4小猴吃桃小猴吃桃小猴吃桃列出算式。4-4=04-4=0-=看图看图列算式列算式514-=看图看图列算式列算式550-=看图看图列算式列算式532看谁算得又对又快。看谁算得又对又快。5+0=5+0=2-0=2-0=1+4=1+4=4-2=4-2=4+1=4+1=2+3=2+3=4-1=4-1=2+2=2+2=4-4=4-4=5-3=5-3=3+1=3+1=3-3=3-3=比多_只。比少_只。22谢谢使用!一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各各数数（一）发现不同数量的事物（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1.同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1.这是几？这是几？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？来表示？一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1.你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会15的基数意义的基数意义（二）说一说（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会15的基数意义的基数意义11 22 33 44 5（一）出示并介绍计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你看到了什么？介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知三、动手操作，感知15的顺序的顺序（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知三、动手操作，感知15的顺序的顺序1 像铅笔细又长 2 像天鹅水上游 3 像耳朵听声音 4 像彩旗迎风飘 5 像秤钩弯又弯这些点点要这些点点要怎么排呢？怎么排呢？把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横。1 2 3 4 5想一想：从后往前数呢？猜一猜：1：从左往右数，第三个数是几？2:4的前面是几？后面呢？3:比1大1的数是几?123456和和7的认识的认识读读 数数12345按顺序填数：按顺序填数：0（）2 （）4（）13506 767（）0 1 2 3 4 5（）6 75 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7()()()5 6 756655 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7()()()5 6 76776567566765766()6（0）6(1)6(2)6(3)6(4)6(5)想一想:6()6(5)6(2)6(4)6(3)6(1)6(0)想一想:7()7(6)7(2)7(4)7(3)7(1)7(0)7(5)()()()()()()()()()()()()()()()()0235745423676745从左数第从左数第6 6个是什么水果个是什么水果?从从右右数第数第7 7个是什么水果个是什么水果?你最喜欢吃什么水果？它排在第几？你最喜欢吃什么水果？它排在第几？爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？它就排在从左数第四，从右数第四的它就排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊？位置，它是什么水果啊？5添上添上1是几？是几？6添上添上1是几？是几？抢抢 答：答：5后面的数是几？后面的数是几？6后后面的数是几？面的数是几？7前面的前面的数是几？数是几？676610的认识和加减法解决问题（减法）一一、复习旧知复习旧知复习旧知复习旧知-大括号对问号大括号对问号大括号对问号大括号对问号1.1.说图意（看图讲故事）说图意（看图讲故事）2.2.我们刚才提的数学问题是什么？我们刚才提的数学问题是什么？3.3.怎样解答（怎样列算式）怎样解答（怎样列算式）4.4.说说算式代表的意思。说说算式代表的意思。5.5.为什么用加法？为什么用加法？6.6.解答正确吗？用数数的方法来验证解答正确吗？用数数的方法来验证（个）347？个？个左边有左边有3个三角形个三角形右边有右边有4个三角形个三角形合起来一共有多少个三角形？合起来一共有多少个三角形？一、复习旧知一、复习旧知一、复习旧知一、复习旧知-大括号对问号大括号对问号大括号对问号大括号对问号1.1.说图意（看图讲故事）说图意（看图讲故事）2.2.我们刚才提的数学问题是什么？我们刚才提的数学问题是什么？3.3.怎样解答（怎样列算式）怎样解答（怎样列算式）4.4.说说算式代表的意思。说说算式代表的意思。5.5.为什么用加法？为什么用加法？6.6.解答正确吗？用数数的方法来验证解答正确吗？用数数的方法来验证（本）336？本？本7只只？只？只二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知-大括号对数字大括号对数字大括号对数字大括号对数字1 1.仔细观察图片，你发现了什么？仔细观察图片，你发现了什么？一共有一共有7 7只青蛙，跳走了只青蛙，跳走了2 2只，只，“？只？只”表示还剩下几只。表示还剩下几只。2.2.看图讲故事，完整的说图意看图讲故事，完整的说图意“一共有一共有7 7只青蛙，跳走了只青蛙，跳走了2 2只，还剩几只？或还剩多少只？只，还剩几只？或还剩多少只？”3.3.刚才我们提的数学问题是什么？刚才我们提的数学问题是什么？4.4.怎么解答呢怎么解答呢?（列算式）（列算式）5.5.说算式的意思说算式的意思.6.6.为什么用减法？为什么用减法？7.7.解答正确吗？解答正确吗？（只）725跳走了跳走了2只青蛙只青蛙还剩下几只青蛙？还剩下几只青蛙？一共有一共有7只青蛙只青蛙二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知-大括号对数字大括号对数字大括号对数字大括号对数字6只只？只？只（只）6421.1.仔细观察图片，你发现了什么？仔细观察图片，你发现了什么？一共有一共有6 6只企鹅，右边有只企鹅，右边有4 4只企鹅，只企鹅，“？只？只”表示左边有多少只企鹅。表示左边有多少只企鹅。2.2.看图讲故事，完整的说图意看图讲故事，完整的说图意“一共有一共有6 6只企鹅，右边有只企鹅，右边有4 4只企鹅，左边有几只企鹅只企鹅，左边有几只企鹅”3.3.刚才我们提的数学问题是什么？刚才我们提的数学问题是什么？4.4.怎么解答呢怎么解答呢?（列算式）（列算式）5.5.说算式的意思说算式的意思.6.6.为什么用减法？为什么用减法？7.7.解答正确吗？解答正确吗？一共有一共有6只企鹅只企鹅右边有右边有4只企鹅只企鹅左边有几只企鹅？左边有几只企鹅？6 6支支？支？支一共有一共有 支，支，右边有右边有 支。支。62左边有几支铅笔？左边有几支铅笔？（只）624二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知-大括号对数字大括号对数字大括号对数字大括号对数字7 7只只？只？只一共有一共有 只鸟，只鸟，右边有右边有 只鸟。只鸟。73左边有几只鸟？左边有几只鸟？（只）734二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知-大括号对数字大括号对数字大括号对数字大括号对数字6 6只只？只？只一共有一共有 只松鼠只松鼠 ，左边有左边有 只松鼠。只松鼠。63树上有几只松鼠？树上有几只松鼠？（只）633二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知二、巩固新知-大括号对数字大括号对数字大括号对数字大括号对数字（个）347？个？个三三三三、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别-大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字7 7个个？个？个三三三三、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别、写在黑板上找区别-大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字大括号对问号，大括号对数字7-43（个）？条？条三三三三、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字1+34（条）（条）4条4-31大括号大括号对问号用加法对问号用加法大括号大括号对数字用减法对数字用减法？条？条5 5本本？本？本三三三三、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字、大括号对问号，大括号对数字5-23（本）（本）？本？本3+25大括号大括号对数字用减法对数字用减法大括号大括号对问号用加法对问号用加法（个）527？个？个还可以还可以437。可以从不同角度观察。可以从不同角度观察。四、思维挑战四、思维挑战四、思维挑战四、思维挑战有时解决问题可以从有时解决问题可以从不同的角度寻找信息不同的角度寻找信息。？个？个说一说图中告诉了我们说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，要解决的问题是什么，再解答。什么，再解答。我是从左右两我是从左右两部分看的。部分看的。我我是是从物体颜色看的。从物体颜色看的。我是从物体我是从物体形状看的。形状看的。6+1=74+3=72+5=7四、思维挑战四、思维挑战四、思维挑战四、思维挑战翻到数学书第46页，完成课堂作业数学书第46页、47页、48页。