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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,阅读理解,小学语文毕业总复习,1/12,毕业考所检测阅读能力：,1、了解词句能力；,2、概括主要内容能力；,3、体会思想感情能力；,4、初步领悟文章表示方法能力；,5、能表示自己阅读感受能力。,2/12,四步循环阅读法：,1、通读全文了解大意；,2、带着问题再读全文；,3、一边读文一边释疑；,4、查缺补漏处理疑难。,3/12,一、平心静气审题，切忌粗心。,在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深思维方式，先从轻易入手，逐步打开思绪。粗心是学习大忌，对于语文阅读了解也不例外。在审题时候，要像对待数学试题中数字一样，认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点。要看清题目标要求，分析问题提问关键点。粗心同学往往会与正确答案失之交臂，所以在做题时候要仔细认真。,二、仔细研读语段，整体感知文章内容。,阅读理解试题文字材料主要用来测试学生阅读速度、理解能力和记忆能力。内容广泛，题材各异。答题时切忌文章都没完整阅读过，就匆慌忙忙写答案。应该先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体认识和理解。其次要初步理清文章思路。一般来讲，文章每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务，都归向文章主旨。,语文阅读了解答题技巧：,4/12,三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。,在通读全文基础上，将要回答问题放到文章中，再去浏览所要回答试题，经过初步思索，确定解决问题阅读空间。有些试题要求用文中原话来回答，我们就可以“从文章中直接提取信息”来回答下列问题。如果它没有明确要求用文中原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答下列问题。如若它指定必须使用自己话来回答，我们也可以将文中原话加以转换，力求挖掘原句子隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子隐含信息，经过缜密思索，寻求完美答案。,四、选择适当方法，答题力争言之有理。,在做阅读了解题时是有一定方法可寻，可依据不一样类型题目，选择不一样方法来解答。,1、置于语境。,就是将问题放在上下文中思索。此方法适合用于“了解词义；了解含义深刻句子；找近义词、反义词”等题目。,2、体验情景。,即让学生与作者进行角色交换，站在作者立场上思索问题并做出回答。此方法适合用于问答体会作者思想感情等题目。,3、联络生活。,即从文本中跳出来，把思维范围再扩大，想想与此有联络东西：如学过课文、知识积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法尤其适合用于谈自己感想、体会或者了解含义深刻句子之类题目。,4、结合中心。,这是解答阅读题最不能忽略一个方法。从文章中心出发来思索每一个问题，答案就有了落脚点5/12,比金子还宝贵,七月底一天，山洪暴发，铁路被冲垮，万名旅客被困在新疆哈密火车站。,哈密老百姓知道后，自发地把自家食物和饮料送给被困旅客。我们一家三口也加入了这个行列。被酷暑和饥饿折磨旅客，收到人们送来食物时，原来焦虑脸上都露出了感激之情。,突然，阵阵诱人香味飘来，只见一位个体户正在露天为旅客炒菜呢！旁边一块牌子上端端正正地写着“无偿供给”四个大字。只见她动作灵敏，切菜、炒菜、端菜豆大汗珠从额头上不住地往下滴，她也顾不得擦一把。一位旅客感叹地说：“我到过很多地方，像这么个体户还头一次见到！”,“哈密瓜，哈密瓜，无偿供给，无偿供给！”一位维吾尔族老爷爷，用不太流利汉语在喊着。原来，他把自己准备到集市上卖瓜拉到了这里。他没要一分钱，把满满一车瓜全部送给了被困旅客。,送饭，送糕点，送瓜果，送茶水哈密人对待旅客就像对待自家人一样。一幕幕热情相助场景，留在了被困旅客脑海里，永远留在了我记忆里。,阅读练习：,1、为了救助被困旅客，哈密人都做了些什么？,2、“我们一家三口也加入了这个行列”中“这个”指什么？,3、你能概括文章主要内容吗？,4、说一说你是怎样了解这篇文章题目标？,5、假如你是被困旅客中一员，你会对哈密人说些什么？哈密人又会怎么回答呢？发挥你想象，设计一段对话。,6/12,捡酒瓶男孩,午夜，大车在崇山峻岭穿行，乘客们都已昏昏欲睡。一个年轻扒手悄悄将手伸进他人口袋，恰巧被巡查乘警看见了。乘警追过来，扒手只好往餐车方向逃去。,餐车里非常平静，只有一个蓬头垢面男孩钻在桌子底下捡酒瓶。餐车过去就是卧铺，（）逃进卧铺车厢，扒手（）成了瓮中之鳖。他想跳车，可火车飞奔着。仓皇之中，他回头一望，见那个乘警不再追他，正堵在车厢那头，用对讲机与其它乘警联络。看来，他是无路可逃了。,正在这时，火车突然急刹车。真是天赐良机！扒手瞄准一个敞开窗口，飞身一跃，骑了上去。与此同时，响起一声尖叫：“哎呀！我眼睛！”扒手下意识回头，只见那个脏孩子脸上鲜血直流原来，紧急刹车时，那男孩一头撞在酒瓶上，破碎酒瓶（）刺破了他脸，（）刺伤了他眼睛,扒手略一犹豫，从窗口退了下来，一把抱起满脸是血脏孩子，往乘警方向奔去医务室就在那头。,男孩得到了及时抢救，扒手却被乘警铐走了。,乘警问扒手：“你老实告诉我，原来你能够跳车逃走，为何要救他？”,“因为、因为”,“你大胆地说。”,因为我我小时候也是一个在火车上捡酒瓶脏孩子没人理也没人管,扒手回答让乘警一愣。接着，乘警话更让扒手一颤：“幸好！你那一瞬间选择不但救了那个孩子，同时也救了你自己。,你知道吗？你要跳车地方是万丈深渊！,”,7/12,阅读练习：,1、,结合上下文了解以下词语意思。,（1）,蓬头垢面,：,（2）,瓮中之鳖,：,（3）仓皇：,2、在文中括号里填上恰当关联词语。,3、你能将下面句子换个说法并保持原意不变吗？,（1）乘警追过来，扒手只好往餐车方向逃去。,（2）男孩得到了及时抢救，扒手却被乘警铐走了。,4、在文中“”处加上标点。,5、文章写了一件什么事？,6、到底谁救了谁？（）,A、将捡酒瓶孩子送去诊治，扒手救了男孩。,B、抓住扒手，让他不再偷窃，警察救了扒手。,C、因为救了捡酒瓶男孩，所以没跳下万丈深渊，孩子救了扒手。,D、因为扒手同情孩子，宁愿被抓也要救人，爱心救了孩子，也救了扒手自己。,7、阅读文末画线一句话，其中“万丈深渊”是指非常深水，而仔细想它似乎有更深内涵，你能体会到其中深意吗？,8/12,我老师,我最喜爱教英语王老师，因为她最能了解我们心情。,记得五年级时有个转学来陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都默不出。王老师很了解他心情和学英语难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象图片、例子来增强陈晖对单词和语法记忆。每当陈晖掌握一个语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表彰他。陈晖学英语主动性高了。,王老师不但了解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲时候，突然，从操场上传来“嗡嗡嗡”马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。,王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。,回到教室，同学们一时还平静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧？可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多知识，而外语是学习研究国外先进技术必要工具”这时，教室里显得格外平静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。,这么老师怎不叫人喜欢呢？,9/12,1、从文中找出以下词语近义词。迷惑（）宁静（）2、联络上下文了解词语。回头又看到我们那充满期待眼神时，（她）才恍然大悟。期待：恍然大悟：3、把下面句子改写成陈说句。这么老师怎不叫人喜欢呢？4、按要求从文中第3、4、5节中画句子。A、用“”从文中画出一句老师善于了解我们句子。B、用“”从文中画出一句老师善于引导我们句子。5、依据内容填空。A、文章用和两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用这句话连接起来。B、“我”喜欢王老师是一个人。,10/12,愿小树苗健康成长,可爱孩子们，每当我想到你们，我眼前就（表现 出现）出那些充满生机小树苗。你们像小树苗一样，ru（）软枝条，nn（）绿叶子，在肥w（）土地上扎根，在和煦阳光下成长。你们睁着惊奇眼睛（观赏 观察）着：这个世界多么新鲜，多么有趣，多么灿烂！可是我要提醒你们，狂风暴雨、病虫害、环境污染都会（危害 损害）小树成长。对那些长得弯弯扭扭小树，还要进行（矫正 更正）修剪。一样，社会上一些坏思想、坏风气和旧习惯势力，也是对你们危害和污染。所以，你们就需要认真学习，接收教育，增强抵抗力和区分力。要学会在这个纷繁复杂、千变万化世界上，区分什么是真，什么是（）；什么是美，什么是（）；什么是正确，什么是（）,这么，你们就会像小树苗一样，长成大树，变成森林，成为祖国需要有用之材。,阅读练习：,1、依据拼音，在文中括号里写上适当词。,2、在文中括号内填上与带点词意思相反词。,3、文中括号里词用哪一个恰当，把不恰当划去。,4、“狂风暴雨”、“病虫害”、“环境污染”指什么？“弯弯扭扭小树”指什么？,5、本文用了什么修辞手法？这么写有什么好处？,6、读了这篇短文，你想说些什么？,11/12,预祝取得好成绩！,12/12,