品生品社延伸活动方案.doc

我为社区添光彩”主题活动设计方案

活动背景

教材分析
本单元包括3课内容，分别为《社区的公共设施》《和睦相处》《精彩的社区生活》。这个单元内容体现《课标》要求 “我的家庭生活”第三条：懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。“我的社区生活”第六条：体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。教材为我们呈现了社区的配套公共设施、和睦的人际关系，精彩的社区生活，引领学生走进社区生活，关注社区生活。
学情分析
  学生学习基础：初步了解到自己所在社区的公共设施作用，初步感受到人与人之间和睦相处的重要，从图画中感受到社区的精彩生活，初步具有了关心社区的意识。
学生生活环境：社区是学生非常熟悉的生活环境。社区里一件件小事在学生身边发生，比如传达室大爷的热心助人，车棚阿姨的认真负责，花草树木的随意采摘破坏，邻里因小事而争吵等等，但是对于多数学生都熟视无睹，缺少作为一名社区成员的归属感和责任感。
学生能力提升点：提升道德认知并将道德认知转变为道德行为和生活习惯。懂得建设美好社区是每个人的责任和义务，愿意主动为社区做力所能及的事

活动意义
第一、这是学生成长的需求。四年级的学生随着生活领域的逐渐扩大，已经由个人到家庭到社区，社区是个小社会，实践活动会打开他们的视野，给予学生 更多的生命体验，感悟不一样的人生。
第二：是和谐社会的要求。组织学生参与社区服务、公益宣传、交通协管等志愿者服务和公益活动，通过接触生活，增强社会责任感。用一个月的时间让学生记下为社区做的点滴事情，将行为形成习惯，就是在培养学生具社会责任感，激发热爱社区，热爱生活的美好情感。
活动
主题
“我为社区添光彩”主题系列活动

活动
目的
1、 了解自己所在社区的名称，感受社区为自己提供的优美的环境，感受社区人的美好品质。
2、自觉爱护和维护社区的公共设施，为社区环境写宣传语。
3、在一个月的时间里主动为社区做一些力所能及的事情。
4、懂得建设美好的社区是社区里每个人的义务和责任。
活动
人员
本班全体学生，家长自愿参与
活动
时间
2015年3月10日——4月9日
活动
地点
学生所在的小区

活
动
流
程
系列活动一、 我所在的社区
用自己喜欢的形式（如照片记录、小报、日记、书信、绘画等）介绍自己所在的小区，可以讲讲社区的优美环境、公共设施给人们带来的方便和社区人的美好品质、合理化建议。
系列活动二、  为小区制作标语、温馨提示语、警示牌
系列活动三 我为社区添光彩
1、每天坚持为小区做一件力所能及的事
2、填写表格及评价
系列四 全班展示交流生生互评
利用班队会时间，将学生活动过程资料进行展示，生生互评。
教师后期整理
整理收集过程性资料。

“我看家乡新变化”主题活动设计方案

活动背景

教材分析
本单元从社区走向更为广阔的家乡，引导学生进一步体验社会生活，形成良好的品质，在本单元中，将通过搜集家乡老故事，访问家乡的劳动者，调查家乡的交通，探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡发生的变化。（回顾过去与时俱进展望未来）每个人自出生就和美丽可爱的家乡朝夕相伴，因此，热爱家乡是每个人与生俱来的一种天性。

学情分析
   学生学习基础：四年级的学生已经初步了解了自己家乡的自然环境、人文环境和经济特点，对家乡有了初步的概念和感情，知道自己是家乡的一员。但年龄毕竟小，不可能高瞻远瞩地体会家乡改革开放所带来的变化，
学生生活环境：家乡这个概念可大可小，他们仅限于自己长期居住的地方就是家乡，概念定位小，而对家乡的了解也只是浅层次的，对于一些变化熟视无睹，不能深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化，缺少主人翁意识。只有引导他走出校园，走进社会，才能触动他心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他的情感。
学生能力提升点：通过调查、访问、参观、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。增强社会责任感，促进学生社会化。进一步激发对家乡的热爱之情，提升责任感。
活动意义
第一、道德情操提升的要求：通过活动，学生面对家乡日新月异的变化，面对家乡的辉煌蓝图，怀着对家乡的热爱，由衷地赞美家乡，为自己生在家乡长在家乡而感到自豪。
第二、学生成长的需求：在活动中学会与人交流、合作、分享，激发学生看家乡、赞家乡、爱家乡的真切情怀，让学生接近自然，深入社会，体验生活，使学生学会生活，学会珍惜，培养社会责任感和荣誉感，提高综合素质和能力。
活动
主题
“我看家乡变化”主题活动
活动
目的
1、让学生感受家乡的变化与发展，培养学生们对家乡的热爱之情。
2、通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，激发学生愿为 家乡的明天更美好而努力。
活动
人员
本班全体学生，家长自愿参与
活动
时间
2015年4月13日——5月14日
活动
地点
学生自己的家乡

活
动
流
程
系列活动一、爱我家乡——寻宝
A了角家乡的特色资源（包括家乡美食家乡工艺等，可以是不常用的）
B旅游资源（自然的和人文的）
C人物资源（名人故事等）
（让学生通过一系列的充满激情的实践探索活动，提高对我们的可爱家乡的认知程度，进一步了解家乡的宝藏，从而对家乡的认识有一个质的飞跃。）
系列活动二、 我看家乡新变化
A采访当地不同身份的人，感受农村变化
B给家乡画一张像。可结合家乡的公园、家乡的田野、家乡的名胜、家乡的新小区、等展现家乡的新变化。
C结合自己看到的，听到的，想到的，写一篇“我看家乡新变化”为主题的文章。
（鼓励队员们以小组的形式开展，队员们可根据自己的兴趣自定考察内容，自由组合制定活动方案，通过观察、走访、调查、分析，全面了解家乡，激发队员们对家乡的热爱，产生建设家乡的想法。）
系列活动三、奉献家乡——小小志愿者
从身边小事做起，关注家乡的变化。为家乡做力所能及的事。
系列活动四 、全班展示交流生生互评
利用班队会时间，将学生活动过程资料进行展示，生生互评。
教师后期整理
整理收集过程性资料。