【教学设计】_保存图文_信息技术.doc

《保存图文》教学设计

学段：初中
学科：信息技术
单位：山东省寿光市圣城中学
作者：汤海军
《保存图文》教学设计
【教材分析】
《保存图文》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上）第三章《从因特网上下载信息》第一节的内容。因为承接了上一节网络浏览与搜索知识，所以本节内容从操作技能上看并不难，主要是为后续的资源应用提供前提条件，只要上过网的学生应该接受的很快，另外培养学生热爱家乡的思想和健康的信息使用习惯，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便。本节课联系前后应用，适合设计成主题活动“制作电子报刊”下设的一个小专题，主要内容为根据任务需要搜索并保存文字图片资源。
【学情分析】
因为网络的普及，初中一年级的学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索合适信息资源的能力需要进一步加强与梳理。幻灯片的制作是小学阶段学习过的，学生对此兴趣比较大，但是绝大部分学生仍停留在单纯会插入图片、添加动画效果、制作超链接等，具体制作一个完整作品的能力仍待提高。
【教学目标】
知识与技能：有选择的选定并保存网页上的文字信息；有选择的保存页面上的图片；保存整个网页。
过程与方法：主要通过小组分工确定任务，每个人承担不同的任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。
情感态度与价值观：培养学生学习正确表达个人观点，组内合理协调分配工作，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。
【教学重点与难点】
1.    教学重点：保存网页上的图文等信息；
2.    教学难点：对需要的信息资源进行分类并合理的选择要保存的内容。
【教学策略】
借助学生感兴趣的话题“美丽的菜乡”，从“国际蔬菜博览会”、“弥水两岸”、“林海风光”、“寿光名人”、“大棚与蔬菜”等主题，分配任务，在自主探究与小组合作中开展本课的教学。着重培养学生科学地管理信息、健康方便的获取信息的能力，同时通过学习操作演示与教师展评引导，理清本节任务和学习内容，梳理知识点，总结遇到的问题和解决方法，根据学习任务的完成程度了解学生对本节课掌握的情况。
【教学准备】
微机室安装好电子教室系统，同时开通教师机的网络共享。
制作并发布自主学习资源网站（172.16.16.17）。
【教学过程】
一、导入新课
通过电子教室系统与大屏幕共同展示教师制作的“美丽的菜乡”精美电子报刊。
师：同学们，报刊欣赏完了，大家觉得漂亮吗？
生：漂亮。
师：那你想不想也制作一个这样的报刊分享给你的好友呢？
生：想。
师：同学们，要制作一个精美的报刊需要有大量的图片和文字素材，你知道老师是怎样获得的吗？你有没有什么好的方法？
生：网络搜索。
师：对，网络搜索就是我们常用的一种获取素材的方法，网上找到的素材，想要为我所用，就需要把他保存下来。今天我们就来学习保存网上素材的方法：保存图文。
（设计意图：通过问题，引出本节的教学内容。）
二、确定任务
师：在收集资料制作作品之前，我们首先应当确定制作的主题。下面，请同学们根据大屏幕提示，完成以下两个任务。
任务：
1、在你的小组中，选出两名合适的同学分别担任资源发布员和小组发言人。
资源发布员负责把把小组中各个成员收集到的资源整理并上传到教师机中，要求：资源分类明确，上传操作熟练。
小组发言人负责向全班同学展示汇报小组讨论成果，要求：声音响亮、语言简洁、条理清晰。
2、在下列主题中任选一个或自定主题，小组内分工，根据每位组员的兴趣特长，组长调控，分配具体工作，分配方法参考大屏幕老师给出的提示。
可选主题有：“国际蔬菜博览会”、“弥水风光”、“林海风景”、“寿光名人”、“大棚与蔬菜”。
学生活动：小组合作分配任务，并讨论如何分类。
（设计意图：通过确定主题和任务分配，让学生清楚了解本节课自己需要完成的任务，培养学生合作学习和分析概括的能力。在确定主题之后，教师引导学生给主题分类，给每个人安排不同的工作。各组可根据组员的兴趣特长分工，可按内容或类型分任务。比如“国际蔬菜博览会”主题，按内容可分吉祥物、展厅、科技、报道等，每项内容分配给一名组员，负责该内容的文字或图片搜索；“弥水风光”主题资源按类型分文字和图片，每种类型分给两名组员，再细分为春，夏、秋、冬等，每人负责几项的文字或图片搜集。）
三、建立文件夹
师：好，每位同学都确定了自己的任务。下面，请你在D盘建立名为“初一X班XXX”的文件夹，并根据自己的任务建立合适的分类文件夹。
学生活动：在电脑中建立个人文件夹，并在其中建立相应的分类文件夹。
（设计意图：通过建立分类文件夹，让学生进一步清楚自己所负责的任务包含的具体内容，同时培养学生科学规范的管理文件的能力。）
四、自主探究
师：同学们已经确定了任务并建好了相应的文件夹，下面请搜集相关资料并保存到你刚刚建立的文件夹中。在保存过程中，请参考自主学习资源网站（172.16.16.17），自主探究保存文字和图片的方法。
学生活动：根据自主探究资源网站“保存图文”进行探究并保存资料。
提示：保存文字（自主学习资源网站中的“保存文字”，了解保存文字的方法并尝试保存）
保存图片（自主学习资源网站中的“保存图片”，了解保存图片的方法及常见的图片格式）
（设计意图：根据自主学习网站中的资源，学生自学课本中有关保存文字和图片的方法，并了解相关的文件格式。在这一环节，学生针对要完成的任务，有目的地自学，在实践操作中掌握本节知识点。）
五、小组讨论，解决问题
学生活动：整理好自己收集到的资源让小组操作演示保存图文的方法；小组发言人代表交流活动过程中存在的问题，班级讨论解决。
师：刚才同学们保存资料时老师发现，有些同学打开的网页中有很多图片，却无法用“图片另存为”命令一次全部保存；还有些同学遇到了网页文字不允许复制的问题，没办法保存文字。遇到以上情况的时候，我们就需要用到保存网页的技巧。请小组参考资源网站中的“保存网页”部分，一起讨论解决：如何保存网页？注意保存网页的类型为“网页，全部（*.htm;*.html）”
学生活动：小组讨论，掌握保存网页的方法以及保存时选择的类型；学生代表演示操作保存网页方法；小组发言人总结保存网页时注意的事项。
（设计意图：通过小组讨论，组员之间交流保存图文的方法。一些选择按类型分工的小组，每人只精于思考一种资源的收集，在小组讨论中，互相交流，掌握另外一种资源的保存方式，既能在活动过程中专注于一个知识点的掌握，又能在小组讨论过程中掌握另外一个知识点，节约了时间；而按内容分工的小组，则是互相介绍保存图片和文字的方法，完善操作技巧。接下来通过出现的问题或教师提问，引出保存网页，小组共同探讨保存网页方法，并总结各种类型的区别。保证在活动中，每个人既有独立思考解决问题的时间，又有参与讨论小组协作的过程。集思广益，以鼓励学生更多地参与小组活动，培养学生的团队合作意识。）
六、展示评价
师：素材收集就到这里，下面各小组进行讨论保存图片与文字的方法，整理好个人收集的资料，信息发布员负责将各个小组成员收集到的资料按分类上传到教师机中小组文件夹内。
师：下面，我们一块来对各个小组收集到的资源进行展示评价。
师：想一想，这节课你什么收获？
师：注意从网上保存资料的前提是：要尊重知识产权。
大屏幕展示本节知识点：保存文字；保存图片；保存网页。
师：通过总结，老师感受到每个同学的收获都非常大，相信大家一定能学以致用，制作出更加精美的电子报刊。
（设计意图：展示评价，让学生自我总结评价自己本节的表现，同时结合他人给出的评价，对自己有一个客观的综合评价；最后，教师总结本节课内容，系统的梳理知识点，强化操作技巧。）

【教学反思】
本节课通过制作电子报刊这一大主题，引入本节小专题，以学生小组协作、自主探究、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生在课堂中的自主学习与小组合作的作用，培养学生的协作能力、实践操作能力、总结归纳能力。通过小组活动记录表与个人活动记录表两方面强化，让学生在学习过程中时时牢记自己的任务，有条理的参与课堂活动；并将本节提出的有效建议、自评与小组评价等结合，激励学生更多的参与小组活动，培养学生从不同角度评价自己的工作和他人的表现。
学生的参与热情高，但是在实际任务分派环节，怎样合理有效的利用时间进行任务分配，很多同学表现茫然，小组成员不能正确的对自己的任务进行细分；难点在于搜集素材过程中，学生的注意力表现不集中，常常被搜索过程中出现的一些无关网页或图片吸引，不能快速的完成任务，浪费了时间，达不到有效搜索。在以后的课堂中，学生分析能力和概括能力的培养是教学的重难点，要求学生对自己的每项操作都要有明确的目标，对于学生的团队合作能力的培养需要进一步加强。
《保存图文》教学流程图

教师活动
学生活动
导入新课
结语

教师进行逻辑判断
媒体的运用
学生利用媒体操作学习
确定任务主题
建立文件夹
自主探究
小组讨论
解决问题

展示评价

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