七年级下册《安塞腰鼓》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,安塞腰鼓,刘成章 1937年生，,陕西省延安市人，,当代作家。1961年毕业于陕西师范大学汉字系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他散文多以黄土高原为题材，其中,羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,第1页,3/9/2025,1,安塞腰鼓是产生于北方黄土高原一个民间艺术，充满原始和浓郁乡土气息。“安塞腰鼓”是,陕北高原,特有地域文化现象，也是陕北人精神风貌象征和符号，这一切均与陕北古老历史相关。,陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族主要通道，自古以来就是,边关要地,：秦朝时大将军蒙恬率兵驻守，预防匈奴入侵；北宋时文臣武将们在此抵抗西夏人入侵；明朝时几乎负担了北方边境二分之一以上防务能够说，“安塞腰鼓”是古代,激励,边关将士冲锋杀敌、浴血奋战号角，也是将士们,征战凯旋,欢迎曲。,第2页,3/9/2025,2,20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃至整个世界视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌黄土地中“安塞腰鼓”征服了西欧观众心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出能量，不但仅是陕北这块古老黄土地地域文化信息，更主要是,它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、主动进取精神象征。,第3页,3/9/2025,3,安塞腰鼓,是一个独特民间大型舞蹈艺术形式，含有年以上历史。豪迈粗犷动作改变，刚劲奔放雄浑舞姿，,充分表达着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛个性。,早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中演出，并赴日本进行演出。安塞腰鼓演出可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。,1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,第4页,亢,奋,晦,暗,羁绊,冗,杂,烧,灼,戛,然而止,磅礴,蓦,然,颤栗,铿锵,安,塞,渺,远,尔,后 茂,腾,腾,kng,j bn,zhu,pngb,zhnl,si,r,hu,rng,ji,m,kngqing,mio,tng,三 读一读,第5页,3/9/2025,5,瞳,仁（）,恬,静（）,亢,奋（）,冗,杂（）烧,灼,（）颤,栗,（）,戛,然（）,晦,暗（）,蓦,然（）,磅礴,（）闭,塞,（）,羁绊,（）,骤,雨（）,tng,tin,kng,j bn,rng,zhu,l,ji,hu,m,png b,s,zhu,一鼓作气、紧锣密鼓、,鼓乐齐鸣、偃旗息鼓。,第6页,3/9/2025,6,咝溜溜：象声词。形容枪弹等很快从空中飞过声音。,茂腾腾：形容气势很盛，活力兴旺,。,后生：青年人。,忘情：不能控制自己感情。,大彻大悟：彻底觉悟，完全明白。彻：通透。悟：了解，领会，觉醒疾速：快而强烈。,震撼：震动，摇动。,磅礴：广大无边际。（大气磅礴）,扩展充满。（热情磅礴）,气势盛大。（奇伟磅礴）,第7页,3/9/2025,7,多媒体播放朗诵课件，听准节奏，听出感情，听出语气。,安塞腰鼓mp3音频课文朗诵.mp3,四 整体感知：内容和结构,惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。,辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出来。,戛然：形容嘹亮鸟鸣声。,第8页,安塞腰鼓,打鼓前1-4:（）腰鼓,打鼓中5-27:）腰鼓,5-13：宏伟场面,14-17：雄壮,（）,18-22：击鼓（）,23-27,：奇丽（,）,打鼓后28-30：（,）腰鼓,平静,响声,后生,寂静,舞姿,依据提醒完成文章结构图,壮阔、豪放、火烈,第9页,3/9/2025,9,同学们分开角色朗诵,再次感受安塞腰鼓雄浑气势,。,1自然段：语速较慢，语气沉稳有力，,表现腰鼓演出前平静中蓄积力量特点。,527自然段：语速较快，语气高昂激越，,表现腰鼓演出欢快、火爆、热烈特点。,2830自然段：语速较舒缓，语气轻柔，,表现腰鼓演出结束后场面寂静特点。,第10页,明结构,第二部分共分为四个层次:,第一层次,(5-12)写腰鼓演出场面、舞姿改变及给人感受，,突出了安塞腰鼓气势壮阔和豪放。,第,四层次,(22-27)写节奏，显示了力量之美,它是生命渲泄、升华表达。,第二层次,(13-16)写鼓声，而且写与观众产生共鸣，突出这力量给人震撼和鼓舞。,第三层次,(17-21)写后生们动作，经过动作描写,突出生命活跃和强盛以及它奇伟磅礴。,第11页,3/9/2025,11,五速读课文，,用“,安塞腰鼓,”对安塞腰鼓进行评价。,（注：可填词、短语、句子，可选取文中内容）,参考答案：,“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”,第12页,3/9/2025,12,六寻找美感,:,“好一个安塞腰鼓！”“好”表达在哪里？,作者从不一样侧面、不一样角度展示安塞腰鼓美，,试“好在,你看(听)。”句式叙述。,例：,蓄势待发,后生美，,你看,他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们衣衫。他们神情沉稳而平静。,第13页,3/9/2025,13,火烈舞蹈,场面美,，你看,百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿,。,激越,鼓声美,，你听,百十个腰鼓发出沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆,。,第14页,3/9/2025,14,击鼓,后生美,，你看,他们胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你,变幻,舞姿美，,你看,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影急忙变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止,。,第15页,3/9/2025,15,七思索1文章怎样写演出前情况？,这么写有什么好处？,从背景写,是一片高梁地、咝溜溜南风,从人物写,：,是茂腾腾后生,。,从性格写,：,是朴实。,从神情写,：,是沉稳而平静,。,腰鼓状态,：,呆呆、不曾响。,好处,：,本部分首先概括描写了“一群茂腾腾后生”外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓响起做好了铺垫。,第16页,思索安塞腰鼓演出时它舞姿有什么特点？,特点：壮阔、豪放、火烈。,思索作者对它舞姿是怎么写？,先用排比修辞手法,，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻,从后生舞姿写，如强震击起石头。,连续用排比和比喻修辞手法,写急促鼓点像骤雨，飞扬流苏像旋风，蹦跳脚步像乱蛙，闪射瞳仁像火花，健壮风姿像斗虎,第17页,思索、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？,a联想到了落日古战场；电闪雷鸣；,人大彻大悟。,b,利用了联想，虚写，使人产生联想，想象，增加了文章内涵,思索,：,这么写有什么好处,？,好处：利用比喻使描写对象愈加形象生动详细利用排比使文章气势愈加恢宏、雄浑有力。,第18页,使人想起：,落日照大旗，,马鸣风萧萧！,第19页,3/9/2025,19,使人想起：,落日照大旗，,马鸣风萧萧！,第20页,3/9/2025,20,使人想起：,千里雷声万里闪！,第21页,3/9/2025,21,使人想起：,千里雷声万里闪！,第22页,3/9/2025,22,使人想起：,晦（hu）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！,第23页,3/9/2025,23,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！,第24页,3/9/2025,24,一捶起来就,发狠了，忘情了，没命了！,百十个斜背响鼓后生，如百十块被强震不停击起石头，狂舞在你面前。,骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。,黄土高原上，爆出一场,多么壮阔、多么豪放、多么火烈,舞蹈哇安塞腰鼓！（7）,八品读1,这一段，综合利用排比、比喻、重复，形象详细地写出了舞蹈场面壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈特点。,第25页,3/9/2025,25,八品读2,百十个腰鼓发出沉重响声，,只听见,隆隆，隆隆，隆隆,。百十个腰鼓发出沉重响声，,也是,隆隆，隆隆，隆隆,。,隆隆隆隆豪壮抒情，隆隆隆隆严峻思索，隆隆隆隆犁间翻起杂着草根土浪，隆隆隆隆阵痛发生和排解(14-16,),叠词利用，重复和排比综合利用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山场面和震撼人心力量。,第26页,3/9/2025,26,八品读3,愈捶愈烈！,形体成了沉重而又纷飞思绪！,愈捶愈烈！,思绪中不存任何隐秘！,愈捶愈烈！,痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，,都在这舞姿和鼓点中，,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！,人，,成了茫茫一片,；声，,成了茫茫一片,(25-27),综合交织利用了,排比和重复,两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出力与美推到极致。,第27页,3/9/2025,27,这是一篇,描写抒情性散文,，,经过对安塞腰鼓场面描写，,歌颂了激荡生命和磅礴力量，,歌颂阳刚之美。勉励人们要勇于进取，勇于拼搏，勇于创新。,九 中心思想,第28页,3/9/2025,28,安塞腰鼓含有如此美感.,你认为作者在歌颂什么？,（1）歌颂激荡生命和磅礴力量；,（2）冲破束缚、妨碍强烈渴望；,（3）歌颂阳刚之美；,（4)人就应该这么痛快淋漓活着,第29页,3/9/2025,29,十拓展1作者为何这么歌颂西北汉子?,西北，是中华民族主要发源地，曾有过秦、汉、唐强盛，拥有雄睨世界辉煌与文明。,在今天，凝重土地，贫困生活，我们西北好像落伍了。这里人们,并没有因生活贫苦和封闭而失去信心。西北人民是,有希望，这里土地是有希望。我们西北落后是暂时，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。,第30页,3/9/2025,30,十拓展2 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识一句话：,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！”,（课文第12自然段）,第31页3/9/2025,31,十拓展3 倒数第四段中“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为何？,不能。因为这几个词排列按一定次序。从小到大，从低到高，从中心到四面。,为何说“当它戛然而止时候，世界出奇寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？,这里用静来反衬闹，可收到更加好艺术效果,。,第32页,3/9/2025,32,十拓展4 “好一个安塞腰鼓”在文中有什么作用?,A从结构上看：本文以“好一个安塞腰鼓”为线索。以“好一个安塞腰鼓”分层。,B从内容上看：这一句用抒情表示方式对安塞腰鼓进行了赞美。,第33页,3/9/2025,33,十拓展5本文写作特点：,1,拟人手法利用。,2叠词利用,。,3排比利用。,4联想，想象，动静结合。,5重复利用。,第34页,3/9/2025,34,研讨与练习：二 1 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了那么一股劲。（“那么一股劲”要“摆脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）,句式特点：排比：一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍强大力量。前后对应，“摆脱”、“冲破”、“撞开”力量急速递增，使人联想到暴发生命力、排山倒海社会变革,贫瘠黄土地、闭塞生活，让生活在这儿人们在物质和精神上受到太多压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间。,第35页,3/9/2025,35,研讨与练习 二 2它使你惊异于那农民衣着包裹着躯体，那消化着红豆角角老南瓜躯体，竟然能够释放出那么奇伟磅礴能量。（过着贫困生活农民，哪里来这么强大力量？）,农民有着自然健康生命，主动，向上精神力量。这是他们力量源泉,。加上改革之风，使这个力量更强大。,第36页,3/9/2025,36,研讨二 3 为何说“多水江南是易碎玻璃，在那里打不得这么 腰鼓。”？,这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小 调。,只有黄土高原这么深厚土层，才生养了这些,勇于进取，勇于拼搏，勇于创新。,后生，才能有这么惊天动地安塞腰鼓。,第37页,3/9/2025,37,研讨二 4 怎样了解“耳畔是一声渺远鸡声”？,a鸡啼声是天亮标志，是新一天开始，是希望象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来力量，一定会带动生命飞跃升华，一定会创造出一个崭新世界，这正是希望所在。,B鼓声停顿后，人们仍沉醉在激情中，这时以“鸡啼”反衬寂静。,第38页,3/9/2025,38,琢磨下面语句特点，,仿写,一例。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影急忙变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈艺术享受中，使人叹为观止。,每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚音乐享受中，使人触景生情。,第39页,