汽车运用与维修专业实施性教学计划.docx

汽车运用与维修专业教学计划

【专业名称】
汽车运用与维修 专业代码：082500
【入学要求】
初中毕业生或具有同等学历者
【学习年限】
就业方向：3年（2+1），前两年在校学习，第三年顶岗实；升学方向：3年（2+1），前两年与就业班一样开课，第三年主要开设文化基础课和进行专业核心课的复习。
【培养目标】
本专业培养面向汽车维修、汽车整车与配件销售、汽车美容装潢等企事业单位，在生产、服务第一线能从事汽车维修机工、电工、钣金工、涂装工、美容装潢工和整车与配件销售员等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用性技能人才。
【职业领域】
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
表1 汽车运用与维修专业职业领域
序号
专门化方向
就业岗位
职业资格
1
汽车维修机工
汽车维修工
劳动部门颁发汽车维修机工（中级）
交通部颁发汽车维修机工（中级）上岗证
2
汽车维修电工
汽车电工、汽车空调工
劳动部门颁发汽车维修电工（中级）
交通部颁发汽车维修电工（中级）上岗证
3
汽车维修钣金工
钣金工
劳动部门颁发汽车维修钣金工（中级）
交通部颁发汽车维修钣金工（中级）上岗证
4
汽车美容装潢
美容工、装潢工
劳动部门颁发汽车美容装潢工（中级）
交通部颁发汽车美容装潢工（中级）上岗证
5
汽车涂装
调漆工、漆工
劳动部门颁发汽车维修漆工（中级）
交通部颁发汽车维修漆工（中级）上岗证
【人才规格】
Ø 具有良好的职业道德，能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规。
Ø 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
Ø 具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。
Ø 具有计算机基本操作能力。
Ø 具有借助工具书阅读一般专业技术资料的能力。
Ø 具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能。
Ø 具有本专业职业范围汽车维修机工、电工、钣金工、漆工、调漆工、美容工、装潢工、整车销售员众多工作岗位中的1-2个工作岗位所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书。
【课程设置及教学要求】
课程设置分为公共必修课程、专业技能课程、选修课程。
公共必修课程包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行。公共必修课程课时数不低于总课时数的30%。
专业技能课程包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，专业拓展课是根据现代汽车维修企业需求和学生就业岗位多样化的需要而设置，主要针对生产实践技能要求而组织教学。
专业技能课程和实习实训环节课时数不少于总课时数的50%，实习实训环节按照教育部有关规定执行。
选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置课时数不超过总课时数的15%。
1.公共必修课课程
（1）德育
①职业道德与职业指导
职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
②法律基础知识
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力；成为具有较高法律素质的公民。
③经济与社会
经济与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
④哲学基础知识
哲学基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生运用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
（2）语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课堂内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（2）数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过学习，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用能力，为学习专业课程打下基础。
（3）英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
（5）计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。
（6）体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
2.专业基础课
(1)汽车电工电子技术
掌握直流电路的基本知识；掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。
(2)汽车文化（含概论）
通过对汽车起源和发展过程中出现的车史文化、造型文化、名人文化、名车文化、车标文化、赛车文化以及技术文化等的教学，使学生了解和掌握汽车的发展历程和未来发展趋势，培养学生对汽车的兴趣和爱好，提高学生的汽车鉴赏能力，学会享受汽车带给人类的物质文明和精神文明。同时使学生了解汽车组成、发动机的基本知识，底盘的基本知识，汽车电气的基本知识，为后续专业课程的学习打下必要的基础。
(3)汽车维修基础
主要培养本专业汽车维修电工、汽车机修工学生共同的基本职业能力，它与其他各门专业课程密切相关，具有承上启下的作用。机械基础知识对于中职汽车专业的学生来说是必不可少的，汽车机械方面必要的基础理论和基础知识就是通过学习本课程获得的。学好本课程不但能提高学生的基本职业能力，而且能为学生学习后续专门化方向课程作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3.专业核心课
(1)汽车发动机构造与维修
在相关课程的基础上，进一步学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
(2)汽车底盘构造与维修
在相关课程的基础上，进一步学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
(3)汽车电气设备构造与维修
在相关课程的基础上，进一步学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
(4)电控发动机构造与维修
在相关课程的基础上，进一步学习现代轿车电控发动机构造、维修、检测诊断设备、等理论，使学生掌握电控发动机的构造、原理、故障诊断与检测等知识。初步具有电控发动机故障检测诊断与排除、等能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
(5)汽车使用与维护
本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其功能在于培养本专业汽车维修电工、汽车维修机工、汽车美容与装潢、汽车钣金、汽车涂装、汽车商务六个专门化方向学生共同的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书考证的基本要求，并为其后续专门化方向课程的学习作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
(6)汽车使用性能与检测
本课程主要讲授汽车各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力。
4.专业拓展课
（1）汽车美容与装饰
通过本课程的学习，掌握汽车美容与装饰的基本知识，能正确识别及使用汽车美容与装饰常用工具，熟悉美容与装饰操作的基本技能。本课程主要讲解汽车美容的基础和汽车美容的护理设备和护理用品的分类以及用法，以及汽车美容的操作步骤，并要求学生能够进行操作。同时讲解汽车内部和汽车外部的装饰，要求学生掌握常见的项目和操作流程。
（2）汽车钣金技术
本课程重点理解与掌握现代汽车各组成部分的结构、现代汽车车身部件拆装与调整方法、钣金修复工艺、车身变形量的调整、焊接基本操作技术等。以汽车车身碰撞维修的基本工艺过程以及学生的认知过程为主线，介绍车身钣金修理的专业理论和实用技能。
（3）汽车涂装技术
通过学习了解与熟悉汽车涂装的方法技术、使用设备，以及整体涂装流程，同时也是也是维修部门主管级技术员工所必备的专业知识。
5.技能实训课
表2 技能实训课课程设置及学时分配
序号
课程名称
实训课时
1
汽车文化(含概论）
24
2
汽车电工电子技术
24
3
汽车维修基础
40
4
汽车发动机构造与维修
54
5
汽车电气设备原理与维修
54
6
汽车美容与装饰
30
7
汽车使用与维护
54
8
电控发动机构造与维修
54
9
汽车底盘结构与维修
54
10
汽车使用性能与检测
54
11
汽车钣金技术
40
12
汽车涂装技术
40
合计
516
【课程设置与课时安排表】
表3 文化课课程设置及学时分配
序
号
课
程
一学年
二学年
合计
一学期
二学期
三学期
四学期

9大周
9大周
9大周
9大周
1
德育课
3
3
3
3
108
2
体育
3
3
3
3
108
3
语文
4
4
4
4
144
4
数学
4
4
4
4
144
5
英语
4
4
4
4
144
6
计算机应用基础
4
4
4
4
144
表4 专业基础课课程设置及学时分配
序
号
课
程
一学年
二学年
合计
一学期
二学期
三学期
四学期
9大周
9大周
9大周
9大周
1
汽车文化(含概论）
7

63
2
汽车电工电子技术
7

63
3
汽车维修基础
12

108
表5 专业核心课课程设置及学时分配
序
号
课
程
一学年
二学年
合计
一学期
二学期
三学期
四学期
9大周
9大周
9大周
9大周
1
汽车发动机构造与维修

12

108
2
汽车电气设备原理与维修

12

108
3
汽车使用与维护

12

108
4
电控发动机构造与维修

12

108
5
汽车底盘结构与维修

6
6
108
6
汽车使用性能与检测

12
108
表6 专业拓展课课程设置及学时分配
序
号
课
程
一学年
二学年
合计
一学期
二学期
三学期
四学期
9大周
9大周
9大周
9大周
1
汽车美容与装饰

8

72
2
汽车钣金技术

8
72
3
汽车涂装技术

8
72
表7 选修课课程设置及学时分配
序
号
课
程
一学年
二学年
合计
一学期
二学期
三学期
四学期
9大周
9大周
9大周
9大周
1
汽车营销

6

54
2
汽车英语

4

36
3
汽车二手车评估

4
36
4
汽车保险与理赔

4
36
【顶岗实习】
在第5、第6学期总共36周的教学时间内，全部用于安排学生进行顶岗实习。顶岗实习一般按每周30小时安排。在顶岗实习时，学校要和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制订实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
【成绩考核】
1.学生成绩考核分为校内考核和企业考核两大模块。校内考核分为普通课程非实训课程和实训课程考核两部分。将普通课程非实训课程分为考试课和考查课的传统做法仍可沿用，但考核方式要创新，考核方法要多样化。考试课程每学期不宜过多，且应由学校指定并统一组织进行考试。考试课程中理论课一般采用笔试形式为宜。考查课程的考核可采用问答式考试、开卷考试、笔试、面试等形式，具体考核方式由任课教师自定，要给教师一定的自主权。
2.加强对学生学习过程的考核与评价，加大平时成绩在总成绩中的比重。教师要重视学生在教学活动中的表现，在活动中观察和记录学生的表现，通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、问题讨论和写小论文等方式考查和评价学生，逐步建立多主体、多手段、多形式相结合的综合评价方法。
3.考虑到目前中职学校相当多学生的学习基础较差，可采用能不考试的尽量不考试，能考技能的尽量不考理论，能面试的尽量不笔试，能开卷的尽量不闭卷的灵活考核方式、方法。构建多种形式结合的考核体系，重在能力的评价。要拓展课堂考试这种单一的考核评价方法，要根据考核评价的目的、性质、内容和对象的不同，研究设计科学的、灵活的、开放式的多元化的考核评价方法，如考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、情景测验等，实行开卷和闭卷相结合，口试、笔试、面试相结合，知识测试和能力测试相结合，卷面考试与作业检查相结合等形成综合评价方法。
4.课程考核成绩的评定可根据具体情况分别采用定量和定性评价的方法。考试成绩可采用百分制进行定量评价，其总评成绩应由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。平时成绩由学习态度、出勤、课堂表现（包括纪律、答问、讨论等）、作业平时或阶段测验等构成。期末考试成绩占总评成绩的70%、平时成绩占总评成绩的30%等，甚至可以将平时成绩所占比重定的更高。在平时成绩中，如学习态度占总成绩20%、平时或阶段测验占总成绩10%。
5.考查课和实训课程的成绩既可采用百分制进行定量评价，也可采用等级制进行定性评价。采用等级制时可按优秀（90分以上）、良好（90分以下75分以上）、一般（75分以下60分以上）、待及格（60分以下或未考）四个等级进行区分，避免在学生成绩单中出现“差”、“不及格”和“补考”等字样。采用“待及格”取代“不及格”，主要目的是激励学生学习，明白只要努力努力再努力就一定能够成功这一道理。考核未通过的课程，学生要重修或另选其他课程。对后进生的进步要及时进行表扬，增强他们的自信心。
6.部分课程可采取分项目或分模块考核的方法，项目或模块可以有必考和选考之分。必考部分是应知应会的基本知识和技能，选考部分充分考虑并尊重学生的个性特长。实训课程和操作性较强的课程尽可能采用技能考核形式。技能考核可采用“只记成功不记失败”的考核方法，即由教师提出考核要求，学生进行操作考试，不限定时间，直到完成教师所提出的要求为止。在考试的过程中，教师可以对学生进行辅导，但不能代替学生完成操作考试。对掌握程度较低的学生，教师要耐心细致地引导和启发，让每一位学生在操作考试过程中体会到成功的乐趣。
7.充分重视职业资格标准这一重要的社会化质量评价标准，鼓励学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，或者获得社会和用人单位认可的程度、对就业有实际帮助的其他证书。学生至少必须拿到1个以上国家职业资格证书，否则，不能毕业，不予推荐就业。对获得国家职业资格考试证书的学生，其在校的相应课程可以免予考核，其学习成绩按优秀或90分计入，优先推荐就业。
8.学生在企业顶岗实习期间的情况主要由企业负责考核，具体由企业选派的管理人员、工程技术人员等指导学生操作，学校派到企业的实习指导教师要跟踪了解、密切配合，考核的主要内容是学生的顶岗实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等。
【说明】
1.学校可结合实际情况参照此方案制定，对于课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整。
2.本方案按学年制执行，公共必修课程中体育与健康、德育、语文、数学、英语、计算机应用基础按教育部新颁发的课程教学标准执行。
3.本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。
(一)汽车文化课程标准
【课程名称】汽车文化
【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业
1.前言
本课程具有高度的综合性，它的功能是传授汽车常识，普及使用维修知识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识的形成。学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。因此，本课程是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程精要的导学课程。
为了使学生对汽车及其相关技术有一个全面的了解，本课程体现时代性、基础性和选择性，既要讲授汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术的变化、汽车的环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时也要为具有不同需要、需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。通过参观、上网查询等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专门化课程打下良好的基础。
2.课程目标
汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，进一步提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。通过本课程的学习，学生将进一步拓宽汽车知识视野，养成积极、负责、安全的运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。
(1)了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能正确认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响。
(2)了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势。
(3)会欣赏汽车车标、汽车外形与色彩。
(4)了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码。
(5)了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力。
(6)能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。
3.课程内容和要求
序号
学习任务
课程内容和要求
活动设计
参考课时
项目一
向用户介绍汽车发
展史，提高客户的购车欲望
汽车发展史：了解汽车百年史话、汽车之最、汽车技术发展的2个里程碑、世界十大汽车城史、名牌汽车故事
车迷天地：了解汽车运动，会欣赏汽车车标、汽车邮票、汽车外形与色彩；著名车展、未来汽车发展趋势；理解汽车技术进步与能源和材料的关系
通过互联网查询，使学生对汽车发展历史有一定的感性认识。通过组织观摩汽车拉力赛、参观车展等活动激发学生对汽车专业的兴趣。通过互联网查询，使学生对汽车品牌有一定感性认识
12
项目二
向用户介绍可选择的汽车类型，以及汽车的型号、代码的识别方法
汽车的类型和代码识别
了解汽车工业概况、汽车基础知识，会识别汽车类型、产品型号、代码
通过组织学生参观汽车制造工厂，使学生对汽车生产过程有一个简要的了解
14
项目三
向用户宣传汽车环保知识，介绍汽车的环保性能
汽车环保知识
(1)了解防止和减少汽车污染的有效措施
(2)理解国家有关汽车燃油使用、尾气排放、噪声控制等方面规定与环保政策
通过对汽车尾气、噪声的检测，使学生进一步理解国家有关环保政策与规定，培养学生的环保意识
6
总课时
32
4.实施建议
教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的课程目标融为一体。强调提高学生的综合素养和培养学生的创新能力。
教材编写要从提高学生的专业素养这一课程目标出发，根据内容标准确定教学内容，不追求全面的学习某项技术的理论知识和操作技能。
编写教材时，要精心选择案例及学生实际操作的内容。一方面要注意可行性与适用性，贴近学生实际；另一方面要尽量体现技术的先进性，具有时代气息，体现未来科技走向。
教材应反映现代科学技术的思想观点，做到科学理论、结构原理、案例、数据等正确可靠，专业名次规范，技术用语准确，插图无原则性错误。
按照本标准开发的学习单元，要有明确的学习目标，增强通用性与适用性；每个学习单元包含一项特定的技能或知识，学生在学习时，不会因内容复杂、互相干扰而影响学习效果；及时地利用反馈信息，不断修订、更新学习单元，形成一种动态的教材。
教材应具有较大的灵活性，以适应各校的不同现状，促进各校专业课程的发展；要尽可能降低教学条件的要求，使教学条件相对较差的学校经过努力也能实施教学，为此，可在教材中适当增加选学内容，以便教师根据本校的情况选择相应的教学内容进行教学。
教材应做到语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，便于学生阅读；教材应图文并茂，便于学生理解；插图应明确要表达说明的问题，另外还应有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。
5.教学建议
学生、教师、教材是教学过程中三者互动的因素，以学生为主题，强调发挥学生的主观能动性和创造精神。以班级授课为主要形式，采用案例教学和演示教学方法。传统教学与多媒体教学相结合，以行动导向教学方法组织操作技能教学。
6.教学评价
知识的评价是知识点的评价，要体现汽车文化课程的基本理念，符合课程目标和内容标准，可以从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面了解学生对汽车文化的理解和运用状况，对学生汽车文化的学习水平进行全面的评价。进行课内提问和个人答疑；书面测验和实际操作；阶段性考查和期中、期末考试。学生学业成绩的评价等级优、良、合格和不合格。对有创新、发明的学生，给予一定的鼓励。
7.教学资源的开发与利用
汽车文化课程的实施需要开发与利用广泛的课程资源。这些资源不仅存在于学校，同时也存在于家庭和社会；不仅存在于现实的物质世界，还存在于虚拟的网络世界。
课程标准和据此编写的教材是汽车文化课程最基本的文本资源。学校和教师应依据课程标准，选择适合自己学校使用的教材，要把教材作为重要的课程资源。
文本资源还包括教师教学参考资料、教师汽车技术培训或自学用书、学生学习用汽车参考资料，以及学生课外配备通用汽车专业课程教学活动必备的、符合国家有关安全标准的仪器、工具、设施、资料及防护用具等。
汽车文化课程需要开发多方面的人力资源。学校和教师应充分利用学生家长及其亲友等在职业技术方面的知识、资料、经验和实践能力，引导并促使他们与学生一起参加理论学习和技能实践活动，让学生家长及其亲友等也成为培养学生学习兴趣和帮助学生施展才华的课程资源。
网络可以突破时空的限制，为汽车文化课程教学提供崭新的平台，成为广泛交流与共享的课程资源。教师要充分利用各种网络为汽车文化课程教学服务，引导学生学会合理选择和有效利用网络资源，同时也要积极参与网络的建设。
学校与教师在汽车文化课程教学的实施过程中，应充分挖掘图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等资源，利用科研机构、企事业单位、高等院校的教育价值，努力提高课程资源开发和利用水平，以形成资源共享的局面。
学校应依据汽车文化课程标准，建立以专职教师为骨干，专兼职教师相结合，稳定、合格的汽车文化课程教师队伍。各级教育主管部门应重视教师队伍的建设，实行教师继续教育和培训制度，以促进教师专业技术水平和教学水平的不断提高；还应采取积极有效的措施稳定教师队伍，保证汽车文化课程的有效实施和不断发展。
(二)汽车电工电子技术课程标准
【课程名称】汽车电工电子技术
【适用专业】汽车运用与维修
1.前言
本课程的功能在于培养本专业汽车维修电工、汽车维修机工学生共同的基本职业能力，达到本专业学生应获得的职业资格证书考证的基本要求，并为其后续专门化方向课程的学习作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
本课程的设计思路是：以就业为导向，邀请行业、企业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，与职业资格证书中汽车维修电工单项考证紧密结合，根据汽车电气设备原理与维修课程所涉及的电工电子基础知识为目标，以汽车电工电子电路为实例设定该课程的标准。整个课程内容以够用为主。通过设计工作情境、案例分析、多媒体演示和网络资源利用等活动项目来组织教学，为学生进一步学习专门化课程打下基础。
2.课程目标
通过任务驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车电工电子技术的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生各专门化的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：
(1)会识读基本汽车电路图，并能对汽车电路进行实验论证和分析。
(2)能正确使用常用汽车电工电子仪器仪表。
(3)会制作晶体管模拟电子线路，并能进行简单故障的诊断与排除。
(4)能拆装汽车电动机、发动机。
(5)具有安全用电的基本技能。
3.内容和要求
序号
学习任务
课程内容和要求
活动设计
参考课时
项目一
基本电路图识读
了解电路的基本概念、基本定律
会识读电路图
采用多媒体手段进行课堂教学；在实验室中，识读基本电路中电流的流向
7
项目二

汽车发电机、电动机拆装与结构认识

了解磁场基本物理量，理解电磁感应原理
知道变压器的基本工作原理
知道直流电动机、发动机的工作原理
能运用发动机、电动机的知识拆装与认识汽车发动机、电动机
理解直流电动机的起动、调速、转向与制动的工作过程
理解步进电动机的工作原理
在实训室中，拆装发电机和电动机，认识其结构
24
项目三
安全用电
了解安全用电的基本知识与方法
知道汽车供电系统需注意的几个方面
通过多媒体教学手段进行课堂演示教学
在实训现场，设置工作场景，让学生能熟练进行汽车运行材料的选用与检查操作
8
项目四

汽车稳压电源与万用表的使用

学会使用指针式、数字式万用表
知道交、直流稳压电源的应用

在实训室中，学习使用指针式、数字式万用表及交、直流稳压电源
6
项目五

汽车晶体管模拟电路制作

了解半导体基础知识
理解晶体二极管、晶体三极管、可控硅及其应用与测试学会使用电烙铁
了解正弦波振荡电路
会制作汽车晶体管模拟电路
在实训室中，装配、焊接汽车晶体管模拟电路

12
项目六

数字电路在现代汽车中
的应用
了解数的表示方法及其运算
了解逻辑代数基础知识
知道逻辑电路、集成电路
采用多媒体演示、熟悉教学
电路在现代汽车中的应用

6
总课时
63
4.实施建议
教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等的课程目标融为一体。强调提高学生的综合素养和培养学生的创新能力。
(1)打破传统的教材学科体系模式，以工作项目为主线设计教材，结合职业技能考证，将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要组织教材内容。
(2)根据工作任务的需求，引入必需的理论知识，加强实践操作训练，强调理论知识在实践过程中的运用。
(3)根据工作任务的需求，引入必需的理论知识，增加实践实操的内容，强调理论知识在实践过程中的应用。
(4)教材应图文并茂，通俗易懂，以激发学生的学习兴趣。
(5)教材中对于涉及本专业岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基础，将其纳入其中。
(6)本教材中电工电子学方面的基础知识，建议以够用为度，而在实例方面应以汽车电工电子电路为例，以讲解工作过程与使用方法为主。
编写教材时，要精心选择案例及学生实际操作的内容。一方面要注意可行性与适用性，贴近学生实际；另一方面要尽量体现技术的先进性，具有时代气息，体现未来科技走向。
教材应反映现代科学技术的思想观点，做到科学理论、结构原理、案例、数据等正确可靠，专业名次规范，技术用语准确，插图无原则性错误。
5.教学建议
本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生的学习兴趣；学生、教师、教材是教学过程中三者互动的因素，现场教学，教与学互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。以汽车电子电路为典型实例，由教师讲解、示范，学生进行分组操作训练，让学生在操作的过程中，学习汽车电工电子基础知识；在教学过程中，创设工作情境，加大实践实操的数量，紧密结合职业资格证书考核项目，使学生进行操作训练，以学生为主题，强调发挥学生的主观能动性和创造精神。在教学中，利用多媒体等辅助手段，帮助学生理解某些设备的内部结构。
改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和能力考评相组合的考核方法；结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生的学业成绩；应注重对学生动手能力和分析、解决实际问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。
6.教学资源的开发与利用
(1)注重实验实训指导书和实验实训标注的开发和应用。
(2)本课程应采用投影仪、仿真软件、电子教案、多媒体课件等教学资源授课以突出感性认识，采用案例引入，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握；尽量与现场实际情况相结合以提高学生的学习兴趣。
(3)积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。
(4)产学结合合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型企业的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训要求，同时为学生提供就业机会，开创就业渠道。
(5)建立开放式实验实训中心，使之具备职业资格证书考核、实验实训、现场教学的功能，将教学与实训合一，以满足学生综合职业能力的需求。
(6)在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。
学校建立以专职教师为骨干，专兼职教师相结合，稳定、合格的教师队伍。各级教育主管部门应重视教师队伍的建设，实行教师继续教育和培训制度，以促进教师专业技术水平和教学水平的不断提高；还应采取积极有效的措施稳定教师队伍，保证汽车使用与维护课程的有效实施和不断发展。
（三）汽车维修基础课程标准
【课程名称】汽车维修基础
【适用专业】汽车运用与维修
1.前言
汽车维修基础是汽车运用与维修专业（包括汽车维修机工、汽车维修电工）的一门专业基础课程。其功能在于培养本专业汽车维修电工、汽车维修机工学生共同的基本职业能力，它与其他各门专业课程密切相关，具有承上启下的作用。机械基础知识对于中职汽车专业的学生来说是必不可少的，汽车机械方面必要的基础理论和基础知识就是通过学习本课程获得的。学好本课程不但能提高学生的基本职业能力，而且能为学生学习后续专门化方向课程作前期准备，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。本课程的设计思路是：以就业为导向，在专业人才需求与专业改革调研的基础上，邀请行业、企业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，并以此为依据，以应用为目的，以能力为本，必须够用为度的指导思想，确定本课程的工作任务和课程内容，在确定本课程工作项目和教学内容时，与职业资格证书中考证紧密结合，力图使本课程内容涵盖汽车运用与维修各工种考证的相关内容。本课程内容涉及机械识图、理论力学、机械原理、机械零件液压传动和汽车材料六大方面，并紧紧围绕工作任务、项目活动选择和展开，有机地渗透到各个工作项目中。通过项目教学活动，使学生加深对机械基础知识的理解，加强专业技能的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合职业能力。本课程标准力求反映汽车行业的特点，体现汽车专业的特色。
2.课程目标
通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生学习本课程的兴趣，使学生掌握汽车机械基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生认真、踏实、守信、善于沟通和合作的品质，为提高学生各专门化的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：
(1)会识读基本汽车发动机零件图和部件图，能阅读汽车维修手册和看懂汽车专业书籍。
(2)了解汽车主要零件、构件和部件的受力情况，能在维修车辆时正确施工，避免盲目性。
(3)能正确使用常用的工具和维修设备。
(4)能检修汽车和汽车维修设备中较为简单的液压传动装置。
(5)了解常用车型零件和构件的适用材料，会正确选用汽车常用的燃料、润滑油、冷却液和制动液。
3.内容和要求
序号
学习任务
课程内容和要求
活动设计
参考课时
项目一

识读活塞连杆组零件图
了解部分机械制图的国家标准
理解几何作图基本方法
理解正投影的知识以及三视图的投影规律
采用多媒体手段进行课堂教学，在多媒体机房，以实物对照多媒体演示的各种活塞、