《敬业与乐业》第三课时.doc

《敬业与乐业（梁启超）》教学设计
（杜村中学   闫慧英）
一．          教学目标：
1．          初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2．          引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3．          初步学习“摆事实”（ 举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。
4．          对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5．          摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二．          教学重点与难点：
1．              理清文章的论证思路（有业----敬业----乐业），把握论证方法。
2．              对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三．          教学准备：
1．              搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2．              教学录音及设备。
3．              小黑板（出示字词与课内思考练习题）。
四．          教学安排： 四课时
五．          教法与学法：
1．              朗读法。
2．              品悟法。
六．          教学过程与内容：

【第三课时】
复习上节课的议论文知识导入。（论点，论据，论证）
（一）        赏析第二层：仔细朗读（6—7段）
1．              假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点？
（学生讨论）
2．              本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢？他提供了哪些依据？
（1）       朱子的话；
（2）       当大总统和拉黄包车的例子；
（3）       佝偻丈人承蜩的故事；
（4）       木匠与政治家，挑粪工与军人；
（5）       曾文正，庄子，孔子的话。
3．              思考：这些依据有什么特点？可以大致分成几类？
  明确：
第一类（1）和（5）都是名人名言；
第二类（2）（3）（4）都是实际的事例。
（教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。）
（二）        再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的？
明确：
（1）       什么是“敬” ----主一无适便是敬
↓↓
（2）       为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的
↓↓
（3）       怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实
（三）        拓展延伸
我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”？
（学生讨论）
（四）        课时小结
1．              本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
2．              引导学生明白议论文论据的两种基本类型。