1、
听一听《二泉映月》小说讲评教学设计
教学目标：
一、静心读文，准确把握文意。
二、学会思考，提高理解和表达能力。
三、规范答题，养成良好的答题习惯。
重难点：
一、 准确把握文意。
二、 提高理解和表达能力。
教学方法：比较、讨论
课前准备：
PPT制作
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 点评练习完成情况。
二、 展示学习目标。
生齐读。强调读文、思考的重要性。
三、 题目讲评。
1． 简要概述小说的主要情节。（3分）
展示三生的答案
A：一位小女孩为了让老吴生意好起来，拿着相机向他假拍。（周毅）
B：一个拉二胡的老人想让更多人听他拉的
2、曲子，却始终没人停下来，但却被一个小女孩的镜头引来了听者。（丁雨淋）
C：老吴在繁华的市区用自己最爱的二胡拉着自己最喜欢的《二泉映月》一开始听老吴拉二胡或往他帽子里扔钱的人一个也没有，直到后来有一个女孩架着三脚架准备拍老吴时，老吴生意就一下子好了。直到后来，老吴才知道那女孩一直假拍想帮一下自己，但他自己却感觉很无奈。（陈唐潇）
比较，指出问题所在。
展示参考答案：
二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》却没人欣赏，后来人们看到有人拍照才纷纷丢钱欣赏，老吴感慨流泪。
答题注意点：不要遗漏主要情节，不必细叙细节，语言要简洁通顺。
老吴感慨落泪，他为何会落泪呢？讲评第三题。
3、联
3、系上下文，说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。（4分）
思考：到底谁可怜？为什么可怜？
眼泪为谁而落？
展示参考答案：
可怜：一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜，二是为路人漠视高雅的《二泉映月》感到 可怜。
流泪：一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪，二是为世人只知道沽名钓誉而流泪。
答题注意点：体会重要语句的含义，搞清楚是什么为什么。
《二泉映月》是一种高雅音乐，那到底是怎样的一种音乐呢？
2、联系上下文，在第④小节的空白处续写一个句子，写在下面横线上。（2分）
从文本中找出相应的信息，圈画出来。
展示学生答
4、案：
就像一位饱经风霜的老人向人们倾诉着一生来经历的种种艰难历程。（王马颖）
就像老吴在诉说着自己一生中的坎坷与悲痛。（石陆逸）
就像一位饱尝人间心酸和痛苦的艺人，在诉说着他那坎坷的岁月。（参考答案）
比较，激励。
答题注意点：结合语境具体分析。
如此高雅的音乐没有女孩帮忙委实没多少人会去欣赏。女孩为什么会帮助老吴呢？文中是有伏笔的。一起来看下文中的伏笔。
4、第⑤⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。（3分）
伏笔：就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。（都德《最后一课》）
展示参考答案：
此
5、伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果，增添了阅读的趣味，引发了读者对这场“骗局”的思考，也更好地突出了小说的主旨。
答题注意点：结合上下文。
明白了小说的主旨，再回头探索一下标题的作用。
5、探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。（4分）
展示参考答案：
一是题与文的贴切相对（或：概括了小说的主要情节）：小说就是写老吴演奏《二泉映月》而引发的一些事，用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨：批评了世人沽名钓誉、追名逐利的行为，呼吁人们学会欣赏高雅艺术，做一个有修养的文明人。
四、讨论
记叙文标题的好处：
概括文章的主要内容。
作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）
作者感情的出发点。
具有象征意义。
语带双关。
是文章的“文眼”（揭示文章中心）
吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
表明写作对象。
五、完成二次练习《一个走运的人》
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