相看两不厌-惟有小石潭----——《小石潭记》品读教学.doc

相看两不厌，惟有小石潭
——《小石潭记》品读教学
颍州中学 陈超

教学突破
《小石潭记》选自人教版八年级下册第六单元，是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置其境。
作者借景抒情，借写幽深冷寂的景抒孤寂悲凉的情。学习这篇文章，其实就是借由对作者笔下的景物的赏析，来深入了解作者寄寓其间的情。
1、在充分阅读的基础上，循着“邂逅一潭清泉→心生一段快意→触发一份悲情→共此一帘幽梦→与尔同销万古愁”这样一条线索深入理解课文，引入与之相关的文本，进行拓展阅读，形成一种积淀，产生一份共鸣，进而理解作者的情感，获得精神层面的成长。
2、个性阅读：在学生充分理解文本的基础上，引导学生个性解读文本，让学生说说柳宗元就是那潭中的什么景物。

教学目标
1、学习本文对景物细致入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。
2、结合课前提示，理解作者的情感变化。
3、多角度解读课文，体味文化之蕴，享受情感浸润。
教学方法 朗读法、品读法、讨论法
教学时间　　第2课时
教学过程
背景音乐《山水间》
春天来了，阳春召我以烟景，大块假我以文章，穹顶之下，我们找寻梦里的原乡——
小石潭，从你的梦境而来，这里水清、石奇、树荣、鱼欢。让我们访古归真，随柳宗元一道邂逅那一潭清泉。
板书：　《小石潭记》　柳宗元
一、 邂逅一潭清泉
文章是案头之山水，山水是地上之文章。请齐读课文，让我们在文学的田野里漫步，浴乎水，风乎屿，咏而归。
1、作者是如何发现小石潭的?  
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
  从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，至此，我们才揭开了小石潭的神秘面纱，小石潭的美呈现在我们面前。
整个过程充满了悬念和探奇的情趣，这真真是一出石潭奇遇记。谁遇见了谁？我见青山多妩媚，料青山，见我应如是。是柳宗元遇到了小石潭，也可以说是小石潭遇到了柳宗元。
石潭有幸，偶遇柳宗元，自此名有所托；
宗元有幸，邂逅小石潭，从此心有所归。
除此之外，谁还偶遇了谁？
陶渊明偶遇了南山：采菊东篱下，悠然见南山。
2、小石潭有什么特点?    
小： 直接描写 下见小潭
侧面描写 全石以为底 潭中鱼可百许头
石：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
3、音画时尚：小石潭是一幅在山间流动的画。让我们驰骋我们的想像，以文为笔、以情为墨勾勒出作者笔下的小石潭。请说一说在这幅画中，有哪些景物？这些景物有什么特点？
提示：
水——清：如鸣珮环、水尤清冽、皆若空游无所依
石——奇，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
树——荣，青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂
鱼——欢，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
作者绘声绘色，绘形绘神，用他的生花妙笔为我们描绘了一幅美妙的图画：
(1)绘声　“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环 ”
(2)绘色 　“青树翠蔓 ”
(3)绘形　“全石以为底……为岩”，是绘石形 ，“蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形
(4)绘神　“似与游者相乐”
4、小石潭给你的整体印象是什么？
请用“这是一个——的小石潭”的句式，来说说初遇小石潭给你留下的整体感受。
板书：清澈
二、心生一段快意
1、机缘巧合，作者邂逅小石潭,看到眼前的美景,他的心情如何呢? （乐）
板书:乐
2、作者是如何来表达自己的这份心情的?  
直接抒情：闻水声，如鸣珮环，心乐之。
间接抒情：似与游者相乐（鱼儿知潭水之乐，而不知作者之乐其乐也）
三、触发一份悲情
如此良辰美景，不应辜负。理当逢时遇景，拾翠寻芳，约几个知心密友，到野外溪旁。或琴棋适性，或曲水流觞。岂不妙哉?
1、陌上花开，可缓缓归矣。但是作者在第四节中却说“不可久居,乃记之而去”,这又是为什么呢?
( 以其境过清)
2、初逢小石潭时,作者说小石潭“水尤清冽”，感受到的小石潭是清澈的、清凉的、清新的、清寂的。此刻作者感受到的又是一个怎样的小石潭呢?他的心情如何呢？
凄清。凄神寒骨，悄怆幽邃（忧）。
板书：凄清 忧
3、面对如此优美的景物，作者却感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，请结合相关材料，谈谈你是如何理解作者的这种感受的？
材料一：柳宗元贬官后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
——《小石潭记》课前提示
材料二：自余为僇（lù）人，居是州，恒惴（zhuì）栗（lì）。其隙（xì）也，则施施（yíyí）而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。
——柳宗元《始得西山晏游记》
对于柳宗元来说，乐亦是忧，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
风物正当时，看茂林修竹，万水千山皆赴我；
落花人独立，念命途多舛，先乐后忧是子厚。
四、共此一帘幽梦
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。在漫长的封建社会中，有很多感慨悲歌之士，屡不得志于有司，空怀一腔热血，却无处施展。噫！微斯人，吾谁与归？与柳宗元一样有着类似遭遇还有谁呢？
陈子昂：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而悌下。 ——《登幽州台歌》
韩愈：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
——《马说》

李贺：何当金络脑，快走踏清秋。 ——《马诗》
苏轼:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
——《记承天寺夜游》
五、与尔同销万古愁
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。便纵有万种风情，更待与何人说？又是一年芳草绿，我们特邀了一些嘉宾，与柳宗元同游小石潭，请你想像一下他们都会和柳宗元说出什么呢。
陶渊明、李白、杜甫、苏轼、普希金
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
来，来，来，柳宗元，将进酒，杯莫停。今日与君歌一曲， 请君为我倾耳听。

陶渊明：衣沾不足惜，但使愿无违。 ——《归园田居》
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 ——《归去来兮》
李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——《行路难》
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。 ——《望岳》
苏轼：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——《水调歌头》
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。眼前依稀闪出先贤们特立独行的傲岸身影，耳畔又传来俄国诗人普希金的美妙歌声：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
六、相看两不厌，惟有小石潭
全文寂寞清幽，郁郁落落，表面写景，实则写心，这种写法叫借景抒情。读了《小石潭记》，你觉得柳宗元就是那潭中的什么景物？
例如：读了《小石潭记》，我觉得柳宗元就是那小石潭，虽风景别致，却被弃之荒野。
“读了《小石潭记》，我觉得柳宗元就是那潭中的游鱼，虽被放逐，却也暂时寻求到内心的欢娱。”
“读了《小石潭记》，我觉得柳宗元就是那潭中的石头，个性鲜明，遗世而独立。”
“读了《小石潭记》，我觉得柳宗元就是那潭中的水，一片冰心在玉壶。”
……
一千多年时间的漫漫风沙吹刮过去，物换人非，惟有小石潭的碧水仍然像千年前一样清且涟漪，在我眼里——
那绿荫下的一潭
不是清泉
是他洞察世界的眼睛
那往来翕忽的
不是游鱼
是他那颗孤寂驿动的心

那如镜的潭面
可曾照见
他失落的影子
可曾听见
他无奈的叹息

多想做那潭中一条懂得相乐的鱼
一朵激起他心湖涟漪的水花
甚至
他西行途中的一丛幽篁
而或
掀起他书页的一阵微风
落进
潭心的一滴小雨
唐朝，早已落下永远不再升起的帷幕；柳宗元，也早已转身走进了历史的后台，面对着这一潭碧水，填了几句歌词，长歌当哭，献给心中的文学之神柳宗元。
景幽幽，情悠悠，凄苦的岁月在青石上流，啊，青石上流。
恨悠悠，怨幽幽，满怀的不平在小路上走，啊，小路上走。
啊，石潭的水，是你心头一池难解的愁，满腔的悲愤在字间流。
《小石潭记》啊，是你，是你心中一曲愤和忧。
今天的漫步就到这儿了，谢谢大家 ，伴我一道乘着歌声的翅膀，在文学的林荫里穿行。
附：板书设计
小石潭记
柳宗元
清澈 乐
凄清 忧
借景抒情