说不尽的桥文化.doc

综合性学习《说不尽的桥文化》教学设计
石嘴山市第六中学 孙奕璇
●活动目标：
知识和能力：
引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力；提高学生的语文综合素质。
过程和方法：
1.学生借助网络查找资料，教师引领学生小组收集、整理、分析资料。
2.学生通过自主、合作、探究的学习，与教师共同展示活动的形式。
3.积极组织节目排练，通过展示活动锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。
情感态度和价值观：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●重点难点：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力
●活动课时：一课时
●活动准备：
1.学生在教师的引导下阅读课文第三单元“综合性学习·说不尽的桥”，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。（4人一小组）
2.每个小组使用一个pad（共十组），教师制作希沃交互式白板课件，以备上课之需。
（备注：以上活动准备要求教师事先要有明确的人员分工和计划安排，确保活动按时按质地完成）
●活动过程：
一、创设情境
1、今天同学们是怎么来学校的？（引出交通工具，桥也是一种交通工具。由交通工具引出桥）
2、师：桥是连接两岸的交通工具，更是一种艺术文化，一种人文景观。今天我们就从不同的角度探究桥背后的文化。
3认识“桥”这个字。复习关于汉字的四种造字法，并指出“桥”是属于哪一种。即形声字，左形右声，从木乔声，许慎《说文解字》中注：桥，水梁也。（从字形、字义两方面分析）
二、活动展示
1、说桥之旅
以小组为单位，搜集一座桥，不限古今中外；储存桥的图片，并以解说词的方式进行介绍。利用希沃白板中计时器功能，掌控时间。（学生走上讲台，以解说词的方式对桥进行介绍，锻炼学生的语言表达能力并使熟悉解说词文体的形式）
将每组所发的图片储存，随机进行四组展示，利用同屏技术进行分享呈现。（将课堂交给学生，进行适当评价）
2、 讲桥之旅
由表面的桥进行深入，探寻桥背后的文化（神话、故事、传说）老师配合白板课件的视频，配乐进行简单的引入
l 西湖断桥（断桥桥不断残雪雪未残）
介绍：这是一座相遇之桥。夏日，皎洁的月光洒向湖面静然开放的荷花；冬日断桥上积雪未消，从远看桥似断非断，又名断桥。断桥不仅以景享誉天下，更以情驰名人间。这里是白娘子与许仙的相遇之桥。在这里，他们借伞定情，水漫金山后又在这里邂逅，言归于好……
那么桥背后的故事还有很多，现在以小组为单位，搜集一座桥背后的故事（神话、传说、诗歌），不限古今中外；储存桥的图片，合作交流介绍。时间为五分钟。（利用希沃白板中计时器功能，掌控时间）
将每组所发的图片储存，随机进行四组展示，利用同屏技术进行分享呈现。（将课堂交给学生，进行适当评价）
3、诵桥之旅
过渡：古诗中咏桥的诗歌不计其数，在现代文学里也不乏这样的作品，比如《再别康桥》（这是一首优美的抒情诗，诗人徐志摩在诗中描绘了康桥的美景，借对康桥的爱恋，表达对往昔生活的追忆，对眼前无奈的惆怅。）下面请欣赏刘侠给大家带来的诗朗诵《再别康桥》）
以小组为单位进行配乐朗诵，形式不限。（练习五分钟）以举手的小组优先进行展示，最后集体诵读。
4、 写桥之旅（作业布置）
我们桥文化之旅马上也要接近尾声——写桥之旅了。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……
古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……
请以“桥”为话题，写一篇文章。题目自拟，字数不少于600字，文体不限。
【思路解析】这是一个实物性话题，提示语已经给我们摆出了桥的两种意义：即除了普通意义上的各种有形的桥梁之外，还可以理解为“沟通人与人的心灵的心桥”“建立商业往来的商桥”等无形的桥梁，而后者恰恰应该是我们选材立意的重点，在这里要尽可能多地进行丰富的联想：理解之桥、友谊之桥、心桥、智慧之桥、财富之桥、命运之桥、人生之桥、亲情之桥等等，均可纳入我们的写作范围。
【写作指导】写好这类文章，前提是手中要占有有关写作对象的大量材料，而获得材料的办法只能是实地考察，走访群众，查阅有关文字，搜集整理有关数据、资料。同时要掌握说明文的基本写作知识，常用说明方法等，适当地借鉴前人的写作经验，阅读有关这方面的文章，从中得到启示和帮助。

三、课堂小结
同学们，今天我们通过各种形式圆满完成了今天的展示活动，大家目睹了桥的风采，领略了桥的文化。
生活中有说不尽的桥，如果说雨后彩虹是人间最美的桥，我衷心祝愿同学们能跨越一座座知识桥梁去构筑人生最美丽的彩虹桥。
四、板书设计
桥梁大观：形式多样，变化万千，美不胜收
桥梁文化：启迪思想，开拓心智，传承文明

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