黑龙江省五常市拉林第一中学刘晓舫微课题研究报告.doc

微课题研究报告
通过这次微课程学习，的确学到了很多。下面我就结合我的工作实际，谈谈自己的几点感悟及做法，也找一找自己不足，及今后工作的努力方向。
（一） 做一个积极向上、终身学习的人。
我觉得费翔的那句歌应该这样改版：也曾经豪情万丈，可如今却空空的行囊。有人安慰我：是金子总会发光的，可是我的学生们让我明白了一个道理：在没有光的地方金子是不能发光的，因此，决定在一个黑暗的地方，做一粒石子也罢。 用它建大厦，它愿做设计师们坚固的基石;用它铺路， 它愿做奋进者向上的阶梯；把它闲置在路边，它也许会碍眼，会拌脚。工作了许多年以后，我开始埋怨我的老师，为什么只教我做正直正义的人，而不教我如何适应这个社会。于是我在30岁之后开始学习如何“做人”，领导说土八路照样打天下时，我知道了千万别说自己是大学文凭,否则会被焚书坑儒；当领导说肉肥汤也肥时，我知道了心甘情愿的喝你的汤吧，否则连汤也没有你一口。这种干不干工作都一个结果，干还不如干的消极心态持续了很久。后来是一位在网上认识的湖北的老师感动了我，他的英文名字叫Shengliver,他把一切看得很开，但心态很好，每天早晨风雨不误地去办公室义务打扫卫生，为同事打水，然后听英语强化自己的听力，每天下班后，又是雷打不动的坐在电脑旁，在聊天室里义务当口语老师，训练那些与他素不相识的英语爱好者的口语。甚至大年三十，他都要完成他那一小时的义务口语训练课。和他进行多次的英语对话和英文Email之后，我被他折服了，因此决定做一个积极向上的人，做一个终身学习和发展的人。于是我开始大练英语，上网用英语聊天，读英语小说，用英语写日记，用英语写博客，遇事就在心里捉摸用英语怎么表达，电子词典总不嫌沉的背在包里，不会的及时查阅。几个月之后我的英语真的长进了很多。但学无止境，总觉得我的时间怎么这么少啊，总是渴望我能拥有更多的时间来学习，以提高我的英语水平。甚至每个课间 我都要拿着书去班级学习，结果我发现我的学生们也爱看书了，课间不再只是打闹，有时也到图书角拿本书，静静的坐在那里学习，我心里真的为他们的进步感到高兴。最近由于下班后还要陪女儿学习，比较忙，所以很少看自己喜欢的书了，也没有时间上网练习我的英语口语（现在只是偶尔听一听MP3中下载的英语训练）总觉得我的英语又要退步了。自己没能坚持住每天都学习这个好习惯，这次听了专家们的报告，知道了教师的一举一动在孩子们心中的重要性。所谓为人师表，教师的思想和行动在潜移默化中影响着学生。而且要想给学生一杯水，教师本身也不能只是做一桶死水，应该做奔腾不息、源远流长的河流。所以从现在开始，我要重新做回自我，做一个积极向上，终身学习、终身发展、影响孩子一生的好教师。
（二） 做一个幽默风趣、热爱生活的人。
其实大家都知道，连续两天坐在闷热的大厅里听报告是件很烦人的事。所以临走之前我都想好了，要是这报告听起来很乏味、让人发困的话，我就听MP3，强化自己的英语听力，免得浪费我宝贵的时间。但让我出乎意料的事，报告做得太好了，让我困了都不舍得打个瞌睡，生怕错过了那句精彩。自己随着作报告的专家一起喜怒哀乐，真的很投入。回来后，看着我的MP3我就开始思考：今天的报告让我的眼睛都瞪疼了，为什么没困？原因是：报告者的语言幽默风趣、有吸引力。同样的话如果说者幽默风趣，往往能更吸引听众，更让人记忆深刻。于是决定要做一个幽默风趣的老师，让我的学生更喜欢听我的课。以前我也曾在学生困倦时用一些小笑话令他们提神。但是在平时的教学中我最拿手的自创的教学方法是“投其所好”。也就是学生喜欢什么我就让什么变成英语。一些女同学开玩笑时喜欢管一个憨态可掬的男同学叫猪，而且我发现这个男同学并不生气，只是在那儿偷偷的笑，所以我没有阻止同学们的玩笑，便大声地对全体同学说，你们可别小看pig,有句俗语你们知道吗——Pigs might fly.(太阳从西边出来）。不用说大家都把这句英语俗语记在了最重要的位置。还有一次发现班级的部分同学对鬼故事感兴趣，于是我就把英语中（只有和别的词组成短语才能充当句子成分）的介词比作孤魂野鬼，为它们建了一个鬼屋，借机把所有重要的介词及区分总结了一遍。有一次发现有同学把扑克牌带到了学校，我拿过扑克牌说，知道奥巴马打扑克都说什么吗？同学们边笑边说不知道，今天我就教你们这54张扑克牌用英语怎么说，怎么说洗牌、切牌、抓牌、打牌、看牌，甚至偷牌。然后说谁记不住谁就别玩扑克哦。还有一次更有趣的，我发现一个同学骂人说脏话。于是我说这多不文明啊，以后想骂人时，说英语，别人听不出来咱不文明，自己还出了气多好啊，于是我就教他们怎么用英语骂人，甚至怎么说汉式英语。这样大大促进了学生们学英语的兴趣。自我感觉效果良好。以后我会把“投其所好”和“幽默风趣”有机的结合起来并应用到教学工作中，我想一定会有意想不到的效果。所有这一切都需要热情，需要对工作的热情，需要对生活的热情，然后才会成为一个真正幽默风趣的人。
（三） 做一个遇事冷静、换位思考的人。
记得几年前的一天，我在黑板上写题时，闻到了有烧纸的味儿。顿时我火冒三丈，于是决定下去搜搜看谁有火柴或火机，并说抓到后一定会把他送到校长室。于是开始一个一个的搜男同学。没搜到时又气又急，可当我在一个男同学衣兜里摸到打火机时，顿时愣了一下，吴迪同学，昨天刚因为打架写了检讨书和保证书，今天又是他，怎么办？而且我明白教育他不能指望家长，只能靠我自己。因为他的家长都远在北京打工，给孩子定期汇足够的钱，让孩子一个人独挑大梁过日子。我在不理解家长为什么而活，为什么而赚钱的同时，更多的是同情这个从小学上来就是干坐生的孩子。心想今天即使把他纠出来，送了校长室，又能怎么样呢？义务教育又不能开出，最后还是我的事。。。。。。心里想着，我习惯性的皱了一下眉头，并冷静地把摸到打火机的手松开了，又象征性的搜了两个人，然后我走回讲台说：算了，不要因为一个同学的事耽误全班同学的学习，这样显得那个同学多不仗义阿（我知道那个同学好讲哥们义气），再说提前在那边存点钱也没什么大惊小怪的，我说完原本紧张的气氛变得轻松了，我接着说：希望这位同学下课后能够主动和我交流，我们继续上课。可是课后并没人找我。下午当我要接一个电话时，在我的包里发现了一封信，上面写道：老师，你今天为什么没有当大家面骂我？其实有的同学都知道是我干的，你不说我，倒让我心里很难受，好像敢做不敢当似的，但是老师，我今天告诉你一件事你可别生气，我们做错事时，你总好和我们皱眉头，我们几个好犯错误的同学都私下里说你是东施效颦，可今天你皱眉头时，我怎么就觉得你美的像西施呢。老师你放心，以后我一定听你的话，谢谢你原谅我这一次。您的学生，吴迪。从那以后遇到调皮捣蛋的学生时，我经常控制我的火爆脾气，经过冷却降温后再处理。其实不光是对学生，在很多情况下，换位思考是处事的好方法。
（四） 做一个赏识别人、又重素质的人。
以前曾经听过周弘老师关于赏识教育的报告，感触颇深。于是决定对后进生变一味的批评指责为赏识闪光点。在尝试的过程中，发现效果很好。因为我的教学从不只重视应试教育中课本知识的传授，更重视学生素质和能力的培养，尤其是对于后进生。我要让班级的每个孩子都健康快乐的成长。但在赏识教育与素质教育相结合的过程中，我遇到这样一个事例，不知是成功还是失败，至今令我思考。一次校长给我送来一个学生，说是指名要上我们班，我心想，我可没那么大的名气，一定是认识班级的某个同学。没考虑太多就把他领进了班级。没想到下课时，几个同学找到了我，七嘴八舌地埋怨道：老师，你怎么能收他呢？他在小学就啥都不学，而且总是逃课、打仗，无所不为。老师都拿他没办法。他前几天被五常开除了才回来的，咱班的胥向阳刚变好，这下他哥们回来又完了，老师你以前的工作白费了。听了同学们的话，我心里真的犯愁了，我费尽了心思才把班级的纪律管好，他回来一带动，我的班级不又乱套了嘛，怎么办？想起了周弘老师的赏识教育。“好孩子是夸出来的。”我于是向那几个同学打听他的优点，尽管他们说的都是缺点，但我还是从中总结出他的优点——做事仗义，讲情义。然后我把他叫到办公室，当着全体老师的面，我表扬他聪明，表扬他讲义气，表扬他相貌端庄、着装整洁。同时也表扬了胥向阳同学的近期表现，还说：你是从五常回来的，一定比他懂得多，今后你要在各方面多帮助他。老师一看到你就知道你是个懂事的孩子，老师很喜欢你，把你的座位安排在第一排，让你离老师最近，有不会的题你可以及时问老师，同时也希望你能带动其他同学努力学习，尤其是你的好哥们，胥向阳。我真的舍出了一个第一排的位子给他，真正的目的是让老师们紧点看着他，便于管理，也免得他们在后边打成一片，影响课堂。没想到，每节课他真的认真地听，认真地记笔记。课间也是很文静的样子。还经常对我不好意思地笑笑。两月以后，他主动找到了我,”老师我不想念书了”，“为什么呀，这念的好好的，每个老师都说你表现好”,“老师我谢谢你，我知道你想让我好，可是我努力试过了，我真的学不进去，这两个月，你看我在那听课挺认真的，其实我可闹心了，老实在那坐着真难受。”我又和他讲了太小就走向社会赚钱难，不如在校读书多学些知识，长些本领等等很多道理，最终他还是说：老师你不用劝我了，其实我已经考虑很久了，并已经争得了家长的同意，我准备在外边闯一闯。老师你放心，不论我在那里，我都会做一个好孩子。我现在来和你告别，一会儿我让我爸给你打电话。果真不一会儿他父亲打来电话，说孩子的学习指望不上了，要带孩子一起出去闯一闯。我无言以对。面对这位家长和这位学生，我不知道我是一个教育的成功者，还是失败者。后来一位同事玩笑的安慰我说：不要想得太多了，你又不是救世主，还想拯救全人类啊?大家要是都去开飞机，谁来修跑道？细想想这话不无道理。这次听了丁榕老师的报告，更加坚定了我继续走赏识教育与素质教育相结合之路的信心。
（五） 做一个良师益友、平易近人的人。
良师益友在英文中是mentor，初中课本没有这个单词，但我的弟子们最先学会了这个单词，在开学初的自我介绍时，在简单的作了自我介绍之后，我说在初中这三年，我愿做大家的馒头，随手在黑板上我的姓名旁边写下了mentor这个英文单词，这个单词的发音，就像汉语里的馒头。看得出，同学们在笑声中接受了我。我经常用他们的语气和他们对话，“老大，你看好了，我在讲第五题呢”“某某小朋友，注意听课了阿。”“同志，你能不能快一点”我觉得这种蹲下身子与学生平等相处的做法很值得提倡。学生们和我的相处中也没有任何拘禁，一次我们班的一个漂亮女生塞给我一个纸条说，老师你回去再看。我于是若无其事地把纸条放到了衣兜里，回到办公室我认真地读了起来，原来放学时，总有男同学送她回家，并提出要和她处朋友，她写道：我把他们都当成哥们、好朋友，我要是拒绝就会伤害他们，老师，这事我又不敢和我爸妈说，你帮我出出主意，我该怎么办。我想既然她没有直接和我说，还是作为女同学，有些不好意思，所以我也提起笔给她写了封回信，在信中，我告诉她，应该怎样委婉的拒绝男同学，并保持好朋友的关系；应该怎样注意避嫌，免得引起异性的误会等等。最后还写道：如果仍不能解决，请继续和我联系，It’s my honor to help you, dear. Come on, I believe you!(帮助你是我的荣幸，亲爱的。加油，我相信你！)写完后，我也是趁其他同学不注意，偷偷塞到她的衣兜里。第二天，当我把目光投向她时，她向我笑了笑，聪明地向我做了一个V的手势，我就知道她成功了。其实在平时的作业批改中，我也经常在评语之后加上：Come on ,honey! So great, dear! I believe you, boy! 等等拉近师生距离的话。作为教师，自己有个好的心态，平等的作每个学生的良师益友，陪每个弟子愉快地走过初中这三年，我乐此不疲。
（六） 做一个善用格言、催人奋进的人。
以前没注意总结过自己的语言特色。一次偶然发现了一位同学记在本上的“班主任语录”，我感兴趣的读了起来：1、不待扬鞭自奋蹄。2、要做千里马，不要做万里哼（猪）。3、苦尽甘来。4、学问之根苦，知识之果甜。5、学如逆水行舟不进则退。6、弄斧到班门，要敢于在强者面前暴露自己的缺点。7、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。8、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。9、学习不要总靠父母老师强迫，只有自制力强的人，才会有出息、做大事。10、没什么看不开的事，有山我们靠山，没山咱们独立。11、希望本无所谓有，无所谓无。。。。。。我的天啊，这都哪跟哪啊，倒都是我在鼓励教育他们时，在不同场合、不同情况下，曾经和他们说过的话，但有的是名言，有的甚至我都不知哪来的。这位同学却都当作宝贝一样记在了本上。于是我明白了教师语言的重要性，教师的一句话可能会影响孩子的一生。于是我就充分利用这一点，经常在黑板的左上角，写一句英文格言，即让他们学会了英语知识，又起到鞭策人生的作用。
（七） 做一个教育得法、适当煽情的人。
学校曾送到我班一位叫赵阳的女同学，前一段时间在全校师生中是出了名的。因为以前在别的班级曾经装疯卖傻的讹过老师，家长三番五次的到学校吵闹，让每一位老师都很反感。结果现在家长又来求学校给孩子换个环境学习，于是选择了我的班级，以前就听说过赵阳同学性格怪异，爱和老师顶撞，而且家长称孩子精神受过刺激，很容易再犯。我的天啊，我的头嗡的一下，心想，我的班级惨了，我的孩子们惨了，我的科任老师们惨了，但是想到几位校长也很为难，加上孩子本身保证要重新开始学习，我只好把她领进了我的班级。因为很多同学听说过她以前的情况，所以私下里我告诉同学们不要惹她生气，凡事要让着她，而且还要让她感觉到大家象对待正常同学一样对待她，并且给她分了个性格开朗的同桌，每个课间我都特别注意她的举动。有时看到她瞪着大眼睛翻着白眼仁看我，真的害怕是精神病犯了。在学生与老师的矛盾纠纷中毕竟受伤的总是后者。但是一想到她和我的女儿同样大，还只是个孩子，真的需要我的正确引导和教育，否则孩子的后半生就完了。于是课间我创造机会融入到同学之中，试探着和她接触谈话，但这种谈话绝不是师生间的有意谈话，我象对其他同学一样，习惯在语句前加上“老大，某某同志，某某小朋友等等”让她和我谈话的时候，忘记我是老师。她的话总是很少，显然对老师还存在敌意和戒心。记得一次我见她把本子撕的粉碎，然后趴在桌子上大哭，全班同学都吓坏了，同桌也不知所措的看着我。我冷静了一下，走过去问她怎么了，过了好一会她才回答我，说有数学题不会做，我本身是教英语的，当时数学老师又不在，怎么办？我只好拿过题仔细的看了看，好在初中的数学知识还没忘多少，于是给她认真的讲解起来，然后我问她，你看这题要是这样思考是不是不难？她点了点头。“一道小题就把你难倒了吗，记住不管哪一学科的题，只要你不会的就可以问老师，你老师本事大着呢，”我故作诙谐的说，“别学那样，小孩子应该朝气蓬勃的，不要动不动就哭，就生气，应该做个阳光女孩。老师还是觉得你笑起来最美。你看英语老师都帮你把数学题解出来了，不用你说谢谢，笑一下总可以吧。”她真的笑了。经过一段时间耐心的开导教育及与家长的沟通，我发现她还是比较正常的孩子，科任老师也问我，是不是不可以批评她，我告诉他们要把她当成正常孩子，通过多次的接触和家访，我判断她的精神没有严重的问题，只是家长的误导造成孩子的性格怪异，做事情绪化。每次看到她撅着嘴翻着白眼仁，我就会半开玩笑的说：“谁欺负你了告诉老师，我去挠他。。。。。。别学那样，因为鸡毛蒜皮的小事把赵大小姐弄得都不漂亮了，不值。”然后她会不好意思的笑起来。并为她专门设计了一次主题班会《我有我精彩》，让她有机会和大家融到一起，尽情展现自己优秀的一面。逐渐的她不再那么爱生气了，并能够与其他同学和老师正常交往了。当然在各科老师及同学们的帮助下她的成绩也取得了明显的进步。
我经常有目的的设计一些活动，抽出一节课，名为领他们玩，实为达到教育的目的。记得一次一位家长来学校找我，她说自己说什么孩子都顶撞，一句话也不听，也许老师说话他听，你帮帮我吧。可怜天下父母心！于是我提前精心设计好一些纸签，有一些小谜语，幽默表演等，然后有一张这样的纸签：妈妈给你过过生日吗？你知道妈妈的生日吗？请说出来。读完这个纸签之后，我让大家都思考这个问题，思考的同时，我给大家唱一首歌《儿行千里》，然后又找同学唱了《父亲》、《母亲》这两首歌。之后，我还给大家读了赵谦祥老师的文章《写在家访之后》：父母已经成为两头点燃的蜡烛，一头点燃照亮工作，一头点燃照亮你们。。。。。。然后，我打开特地从家里带来的笔记本电脑，让他们观看了邹越老师的演讲《让生命充满爱》，同学们的眼睛湿润了，甚至有的同学忍不住哭出了声。我观察那个同学，不知他有没有哭，却一直在那里低着头。课后我叫同学们写一篇感悟文章，第二天交上来给我。第二天还没等班长把文章收齐，那位母亲打来电话了：刘老师啊，你说话真好使啊，今天这孩子回来跟变了个人似的，又帮我干活，又帮我择菜的，晚饭后，不用我骂她，他就主动去学习了。听了这位母亲的话，我为自己的成功，也为这孩子的改变感到欣慰。
（八） 做一个积累总结、事事用心的有心人。
此次哈尔滨之行，共听了四位专家报告，其中两个是关于领导的，两个是关于教师的。恰好是这两位班主任专家的报告，给我一个很大的启示：要做一个有心人。 工作实践中要用心设计，也要用心积累总结。其实即使是再普通的班主任，在平时的日常工作中也作了很多不为人知的事，只是我们不善于用心积累总结罢了。因此提到班主任工作时，我们除了苦、累、难，却说不出第四个字来，就是因为我们不善于记录我们工作中的点点滴滴。每一次班会设计，每一个问题生的出现，每一次文体活动的参与，每一次家访等等。以前我也曾保留过一次班会的材料，由于是我自己组织的“给老师的一封信”活动，不用上交材料，所以我能够把它们装订成册，并且自己写了一个封皮，和一封给同学们的回信。至今这个让我感动得流泪的册子仍留在我的书柜中。其实我给同学们写的信不少，只是没有认真地整理过，也许某一天当我有时间的时候，我会把它们都翻出来整理到一起。我还经常搜集一些感人且有教育意义的小文章、小故事等，在适当的时候读给我的学生们听。如《班长同桌》、《让梦想飞向蓝天》等等，就教育了几届学生。其中崔金浩同学由差生而奋起直追，最终考上师范院校的故事，曾为很多同学鼓足“从现在开始拼了”的勇气。那位聪明伶俐的班长同桌，也曾经让很多班干部，得到大家的好评。可见善于积累，做工作中的有心人，无论是对教师本人，还是对自己的学生，都是非常重要的且有意义的。
当然，我知道自己的能力水平有限，所领悟到的还很肤浅，所做过的也很微不足道，但我是个对生活充满热情的人，是个对工作寄托太多渴望的人，是个对自己信心百倍的人。我会在今后的工作生活中不断努力进取，不断完善自我。常常仰望天空长出一口气：抬头是天，脚下是路，目标在前方。

班主任工作感悟随笔
——写在哈尔滨之行之后

拉林第一中学
刘 晓 舫