初中语文口语交际教学——得体拒绝.doc

得体拒绝是门学问
授课教师：李子月 通州区郎府中学
学情分析：
学生是初三学生，但学生口语表达能力不强，在人际交往方面存在一些问题，其中拒绝是学生日常生活中常遇到的问题，学生会因一些拒绝的方式方法运用失当，出现一些交往障碍。本课结合学生生活常见问题，设置具体情境，让学生在情境训练中感受好拒绝方式，加强口语训练，提高口语表达能力。

题目：得体拒绝是门学问
[教学目标]
1.小组实践，对比说出哪种拒绝方式得体
2.能用自己的话得体有效地拒绝
[教学重点]
1.小组实践，对比说出哪种拒绝方式得体
2.能用自己的话得体有效地拒绝
[教学难点]
能用自己的话得体有效地去拒绝
教法和手段
讲授法、归纳法、小组讨论法、比较法
教学过程
教学
环节
教师行为
学生行为
设计意图
时间
安排
一、问题导入

二、初步实践，概念界定

三、出示典型情境，分别归纳方法

四、练一练：规定要求
如果你早上起床晚了，正在上学路上，突然，刚到校的同学给你打电话，说她忘带书了，让你路过她家时，帮她拿一下书，你也快迟到了，如何拒绝呢？

1． 如果是你遇到这个问题，你会如何处理作答。
2． 学生讨论，作答
3． 出示定义：
拒绝:拒绝就是一个人对另一个人所说的或表示否定，不答应做某事。
得体：是讲究说法方式、方法，说话有分寸、有余地，说出来的话让对方心情愉悦，不让对方难堪。
4.观看校园欺凌视频，对人身伤害坚决拒绝，并了解拒绝方法。

1. B和C是两种拒绝方式，请三位同学分别表演AB和AC两组对话，判断一下，哪种拒绝方式表达的效果更好？
（1）A:明天周末，我们出去玩吧：
B：①不行，我很忙，没空！
C：②我已经约好朋友相聚，等再找个时间我约大家一起出去吧！
（2） A:我能跟你借那本书《海底两万里》吗？
B:①不行。
C:②这不是我的，等我问一问书的主人再说。
（3）A:这几天没复习，考试时给我传一下答案吧：
B:①不行，我办不了。
C:②这样对你不好，被发现你会取消成绩的。
（4）A:我在淘宝买了一件衣服，到后发现和图片有差距，不喜欢了，把它转让给你吧，这是图片，你看看。
B:①这件衣服的颜色很土，我不喜欢。
C:②抱歉，我钱不够。
（5）A:我能邀请你跳支舞吗？
B:①我不愿意。
C:②很感谢你的邀请，可是我已经另约了舞伴，对不起。
2.得体拒绝≠撒谎
预设：拒绝讲究技巧是不是意味着要撒谎？
撒谎分两种：一是我撒谎我获利，一是我撒谎对方获利，即心情愉悦，就是善意的谎言。为了生活和谐进行，我们需要讲究交际技巧，其中拒绝也要考虑对方感受，讲究拒绝的技巧。

3.拒绝的艺术和技巧。
1．1．解释理由。
适用对象：通情达理的人
注意：态度诚恳、言词婉转，以争取对方对你的同情。
作答：不要草率说话，生硬拒绝，应当给对方以充分的理解，然后再强调自己实在没办法。
2．设法拖延。这是最常用的一种拒绝方法。
适用情况：如果拒绝的理由不太好说或者自己本来就不愿意答应对方。
两种形式:一是借他人之口加以拒绝。如例题（2）实际上就是不想借给他。尽管朋友心中可能不满意，但总比直接听到“不行”的回答减少了几分不快。
二是拖延时间。可以说“尽力帮你办”或“等研究研究再说吧”，而不要一口回绝“不行，我办不了”。
3. 让对方知道拒绝是为了他好。
适用情况：涉及原则性问题的不正当要求，同桌的同学提出，考试时请传递纸条，有人叫你一起去干一些见不得人的事……
作答：你应当坚决拒绝，并陈述其利害，让他觉得这样干对他自己不利，你的拒绝确实是为了他，明白了这些，就不会对你怀恨在心，也较容易放弃自己的念头。
4.先退后进。
适用情况：有时对方提出的要求或所说的话并非无理取闹，而是有一定的合理性，但由于条件的限制，我们一时还不能满足对方或不能一开始就拒绝对方
作答：可先尊重对方的愿望，肯定对方的建议或要求，使其在精神上得到部分满足，然后再尽可能委婉地讲清无法接受的理由，巧妙地予以拒绝，以减少因拒绝产生的不满和失望。
5．寻找非个人原因
适用情况：拒绝的理由不太好说或者自己本来就不愿意答应对方。
作答：假托非个人原因作为借口，从而加以拒绝，这样对方容易接受。

1.下面情境，你如何拒绝？
（1）同学刘小龙，假期在游戏厅玩电子游戏，玩疯了。借了钱，还不起，又怕家长、老师批评。跟你说：“请借我100元还债。别告诉老师， 也别告诉我爸。给我保密啊！”
（2）一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如果你是班主任，如何拒绝？
引发思考，带入情境

思考、小组讨论，口语表达实践

身份扮演，实践判断

记录

总结、思考、记录
思考、按规定要求训练拒绝的技巧

引发思考，带入情境

通过实践，引发对承诺、拒绝的思考

身份扮演，真实感受拒绝的方式、方法
提高口语表达能力

正确看待拒绝的技巧

总结，加强思考

按规定要求训练，提高口语表达能力
1分钟

4分钟

18分钟

6分钟
五、灵活运用：自我回答

1. 在下面情境中，你如何回答？（使用恰当地答应或拒绝用语）
（1）妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她会说什么呢？
（2）今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，你会怎么说呢？
（3）外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。一次，小王趁办公室没人，把一套高档彩棉衣服放到丽娜桌子上。丽娜略作深思便微笑着说：……
（4）别人求你办事，这件事有点难办，不过可以试试，你如何回答？
2.通过拒绝的技巧，你觉得承诺应注意什么？
预设：承诺不要过满，要留有余地。

思考，结合具体语境，开展实践

结合具体语境，开展实践。

10分钟

六、总结

拒绝是要讲究方式方法的，我们态度要诚恳婉转，可采用“解释原因、设法拖延、寻找非个人原因、先退后进、让对方知道拒绝是为了他好”等方法，给他人保留面子，避免尴尬。希望大家在日常的学习生活中，注意口语交际的拒绝技巧，提高我们的交际能力。

思考

总结，引发思考
1分钟

教学反思

拒绝是学生日常生活中经常遇到的问题，如何拒绝让对方能接受，这是学生口语表达需要训练的方面。本课主要结合具体语境，让学生体会、训练，感知好的拒绝的方式、方法，从而提高学生的口语表达能力。

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