1、 区域教研活动的观摩总结
小五班 王晓丹
区域活动，也可以称为区角活动。在当前受到了很多幼儿园的重视。我们幼儿园近年来也非常重视区域活动的开展，从中也组织了大部分老师分别到义乌、上海等地的幼儿园进行了相关活动的学习与观摩。通过“走出去、引进来”的学习过程中，我们幼儿园的老师们认识到了自己开展区域活动时的很多不足，同时也学到了许多新的知识。无论是区域环境的布置、区域活动的设计、相关区域点的分布还是区域活动怎样才能更好地去组织。关于这些方面，回园后，我们的老师都有了很大的改进。
区域活动主要是幼儿自己的活动，自己的游戏，它指的是一种活动
2、形式。是教育者（教师)以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。所谓区域活动的设计，实际上涉及的是如何根据幼儿园的课程目标来创设活动区环境、选择和投放活动材料以及如何适当地指导幼儿的活动等问题。
本学期，幼儿园为了全园上下能够更好地开展区域活动，新购置了大量的玩具。其中就包括了开展区域活动时所需的玩具材料。有角色扮演区所用的爱心医院的小房子、娃娃家的小院子、美发屋用的美容厅等等。
上个月，我们全园上下组织了幼儿园的全体教师开展了“区域材料大比拼”的观摩活动。材料是教育意图的物质载
3、体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定幼儿可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。因为同一个材料可能具有多种玩法和用途，具有不同的教育价值，这种“多功能”的活动材料更受欢迎。活动前，全园教师家园合作，搜集了大量的开展区域活动时所需的材料，如：各种鞋盒、奶粉罐、塑料瓶、易拉罐、月饼盒、石头、豆子、旧衣服等。接下来，教师们一刻都不松懈，加班加点，开动脑筋，相互探讨，想办法设计出各种各样适合本班幼儿开展的区域游戏。
活动当天，分成两批进行观摩。在观摩过程中，每位老师都非常的认真，有的老师还一个劲地向同事提问：这个游戏是怎么玩的？又是怎么设计的等等这些问题？一边问还一边不停的记笔
4、记。有些老师看到经典的一些区域游戏，还忍不住地拿出手机可劲的拍呢。大家一点都不想错过此次学习的机会。在观摩的过程中，我发现有许多值得我们借鉴的游戏材料，有：纸板制作而成的棒棒糖、纸板做成的小衣服、鞋盒制作而成的相框、废旧泡沫垫做成的装饰品、纸杯制作成的小动物的家、筷子做成了绕毛线所用的架子、巧克力盒变成了豆子的家、各种废旧的塑料瓶变成了美丽的瓶艺、土豆制作成了各种印章、易拉罐成了搭建房子的地基、纸盘剪一剪成了绕毛线时所用的工具、废旧的蛋糕盒贴上即时贴变成了美丽的底盘、易拉罐排排队成了到幼儿园的路、硬邦邦的石头经过涂色后变成了美丽的装饰物、纸袋画一画、涂一涂后变成了美丽的手袋、废旧的油壶经过装饰
5、变成了小动物的身体、废旧的纸箱制作成了美丽的大树、薯片罐制作后成了塞片片的材料、奶粉罐和易拉罐都成为了垒高的工具、就连铅笔也能叠叠乐。本次区域材料十分丰富。区域游戏有：标志对对碰、果核配对、喂宝宝、蜜蜂采蜜、小动物找食、盒子宝宝找家、关住小动物、打扮小动物、夹毛毛虫、包糖果、拧瓶盖、拧螺丝、夹豆子、豆豆找家、穿项链、给妈妈做头发、积木找影子、品牌创意师、排排队、幼儿园有多长、装饰相框、找座位、铅笔叠叠乐、穿鞋带、扣纽扣、小动物找家、小动物找影子、剥一剥、彩米粘画、编一编、摘水果等等。
通过此次观摩我们会发现每种游戏材料有不同侧重点。有些注重的是情境表演。有些注重的是动手去操作、去尝试，如铅笔叠叠乐、相框DIY等；而有的游戏材料更注重于幼儿益智的开发，所以一些数学类的游戏材料占了大比例，如“停车场”“我家住在哪”“上学路线”“家到幼儿园有多长”等等。
在整个观摩过程中，老师们都能相互请教、示范、模仿，现场的学习气氛相当热烈。通过本次的观摩学习活动，我学习到了许多东西。当然还有许多值得我去思考的地方，我想通过借鉴与学习，让区域活动开展得更好，从而让孩子们充分体会到其中的快乐！
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